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【讀完一篇文章之后，寫下自己的讀后感是一個非常重要的環節。讀后感不僅可以幫助我們更好地理解文章內容，還可以提高我們的寫作水平。然而，很多人在寫讀后感結尾時卻束手無策。接下來，我將分享一些關于文章讀后感結尾怎么寫的經驗。1. 總結全文在讀完一篇文章之后，最好能夠對

【無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。作文評語范例 作文評語范例篇一2. 你是個生

【【文言文】成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子勿以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮;土地廣大，守之以儉者，安;祿位尊盛，守之以卑者，貴;人眾兵

【【題 解】《口技》節選自林嗣環的《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的筆記小說《虞初新志》卷一)，文字稍有刪改。口技，是雜技的一種，演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。這種技藝能同時發出各種音響，清代屬“百戲”之一種，表演者要用帷帳、屏風一類東西來隔斷聽眾視線，多隱

【【題 解】本文是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后，作者將對故國往事的懷念，以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但其心態可以從中窺知一二。【注釋翻譯】鑒賞分析本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現了游湖人的雅趣和作

【【題 解】本文講述了王生不守本分，入山求道未成反而受了捉弄的故事，情節曲折離奇，讀來令人深思。【注釋翻譯】鑒賞分析本文通過王生求師畏苦、求法失靈的故事，諷刺某些人的貪求無饜與好逸惡勞，告訴人們要學到真本事就必須不怕吃苦，想不費力就能學到本領是不可能的。這雖然是

【【題 解】本文選自歐陽修晚年退居潁州后寫的筆記體裁《歸田錄》，該書共115條，《賣油翁》是其中的一條。《歸田錄》所錄多為作者親身經歷之朝廷及士大夫們的瑣事，議事說理，寓意深刻。打油本是件小事，但賣油翁卻能熟練操作，不用漏斗，用油直接向油瓶倒油而不外溢，可見小事

【【題 解】本文是宋濂寫于晚年的一篇勸學之作。馬生，國子監太學生。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。贈序，與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往

【【題 解】本文是一篇文言短篇小說，寫的是一個屠戶歸途遇狼的故事。作者通過屠夫懼狼、御狼到殺狼，展示了人和狼的斗爭過程，表現了狼貪婪、狡詐而愚蠢兇惡的本性，并且告訴人們：對于像狼一樣的惡人要敢于斗爭，善于斗爭。【注釋翻譯】鑒賞分析本文寫屠戶與狼斗智斗勇，以刀劈狼

【【題 解】《傷仲永》選自《臨川先生文集》，是慶歷三年王安石從揚州回臨川時寫下的散文，是他年輕時期散文的重要作品。文章標題用一個“傷”字，題眼活現，將全文內容貫串起來。“傷”是“哀傷、惋惜”之意，傷仲永即為仲永之事惋惜。文章通過方仲永5歲到20歲才能發展變化的故

【【題 解】本文節選自《莊子·秋水》，是一篇寓言故事。《秋水》篇共七部分，本文節選自第一部分。它以河神見海為喻，說明宇宙無窮，個人的認識和作用十分有限，不應滿足于已有的認識和成就，而應不斷努力以求上進。《秋水》描寫黃河秋天水漲時的空曠彌漫，寫河伯順流入海，望見海

【【題 解】本文選自《列子·湯問》。《湯問》篇開頭寫殷湯和他的大夫夏革的對話，首句是“殷湯問于夏革”，故篇名叫“湯問”。《湯問》篇保留了許多獨立成篇的寓言故事，本文就是其中之一。故事記敘了兩個小孩爭辯太陽是在早晨距離人近，還是在中午距離人近，而孔子亦不能解答的事

【惠子相梁【題 解】本則故事出自《莊子·秋水》。標題為編者所加，取的是開篇的第一句話。課文簡單敘述了惠子在梁國當相國，卻因怕來訪的莊子奪走自己的相位而對莊子加以追捕。莊子知道后非但不躲，反而坦然相迎，用巧妙的譬喻表達了自己的志向。故事雖簡短，但讀來饒有趣味又讓人

【作者： 宋作新 【本書體例】 景煥景煥，北宋前期四川成都人，生平事跡不可考。著有《野人閑話》五卷，專記五代時蜀主孟昶時代的見聞故事，行文活潑

【作者： 王公位 【本書體例】 有盜夜入某令家，露刃脅之曰：“吾與若均盜也。以盜得盜物不得謂之盜。吾之盜得財而已，不必殺人；若之盜常殺人以得財

【外國文藝美學要略·人物·伽達默爾 漢斯-喬治·伽達默爾(Hans—Georg Gadamer，1900—) 聯邦德國當代著名哲學家、美學家，現代哲學解釋學與解釋學美學的創始人及其最著名的代表。伽達默爾1900年生于

【外國文藝美學要略·人物·洛特曼 尤·米·洛特曼(Юрий Михайлович Лотман1922—)蘇聯著名文藝學家。塔爾圖大學教授，蘇聯共產黨員，蘇聯結構主義符號學的主要代表人物之一。主要論著除收在《符號體系

【《柳宗元·鞭賈》文章鑒賞市之鬻①鞭者，人問之，其賈②宜③五十，必曰五萬。復之以五十，則伏而笑；以五百，則小怒；五千，則大怒；必以五萬而后可。有富者子，適④市買鞭，出五萬，持以夸余。視其首，則拳蹙而不遂；視其握⑤，則蹇仄⑥而不植；其行水者，一去一來

【《韓愈·雜說一》文章鑒賞龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間②，薄日月，伏光景，感震電③，神變化，水下土④，汨⑤陵谷，云亦靈怪矣哉！云，龍之所能使為靈也。若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神⑥其靈矣。失其所憑依，信⑦

【施閏章:就亭記 施閏章地有樂乎游觀，事不煩乎人力，二者常難兼之;取之官舍，又在左右，則尤難。臨江地故磽嗇，官署壞陋，無陂臺亭觀之美。予至則構數楹為閣山草堂，言近乎閣皂也。而登望無所，意常怏怏。一日，積雪初霽，得軒側高阜，引領南望，山青雪白，粲然可喜。遂治其蕪穢

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【《柳宗元·羆①說》文章鑒賞鹿畏貙②，貙畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發人立，絕有力而甚害人焉③。楚之南有獵者，能吹竹④為百獸之音。寂寂持弓矢罌⑤火而即之山。為鹿鳴以感其類，伺其至，發火⑥而射之。貙聞其鹿也，趨而至，其人恐，因為虎而駭之。貙走而虎至，愈恐

【李格非:董氏西園記 李格非董氏西園，亭臺花木不為行列，區處周旋，景物歲增月葺所成。自南門入，有堂相望者三。稍西一堂，在大池間，逾小橋有高臺一。又西一堂，竹環之中有石芙蓉，水自其花間涌出。開軒窗四面，甚敞。盛夏燠暑，不見畏日;清風忽來，留而不去;幽禽靜鳴，各夸得

【吳友松:月夜游大明湖記 吳友松蓮子湖，古山湖也。在濟南城西北，湖中植蓮可百畝。夏秋之交，游者特盛。予嘗三至其地：一以朝，一以雨，一以夕。朝則曉暾破煙清露滴響;雨則隔浦紅喧，新流碧漲;夕則香入鷗夢，燈動漁榜。蓋是湖之勝，略盡于茲。而猶以為未足者，游之事畢而游之興

【張養浩:翠陰亭記 張養浩違歷城西北十數里，有山曰標，若二而一，皆亂石叢矗，危立道左。其背有水西流，民橋于其上。逾橋而東，不里許，余別墅在焉。由城中來者，面鵲華兩峰，而與東南諸山相背;由村而城者，面東南諸山，鵲華兩峰若相踵，大抵左右前后，或斷或續，無適而不山伍。

【黃河之水天上來教學設計范文教學設計思路利用多媒體技術讓學生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達的感情。研讀文章關鍵字句，學習作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養學生對我們祖國河山

【《八只小貓》課文說課稿【第1句】：教材說明：菡子的《八只小貓》是一篇精美的散文，課文通過對景德鎮的瓷小貓生動的描敘和精要的介紹，贊美了我國傳統工藝品制作者們的創造性勞動，表現了作者對祖國的熱愛和對生活中美的追求、憧憬之情。這篇文章緊緊扣住瓷