太陽照耀宮殿的同時也照耀著寒舍，但是太陽照耀著南半球時卻不能照耀著北半球，因為南北半球有地理位置上的差別。差異使產生了區別。

因為有差異所以要區別。

孔子主張“因材施教”不也正體現了這個嗎？對待不同的學生，用不同的教學方法，這是學生更快，更易學會。有些學生聰明過人，一聽就懂，舉一反三，但有些學生反應沒有那么靈活，比較遲鈍，如果這兩類學生在一起學習，既浪費了某些學生的時間，有迷糊了某些學生的思維。但如果這兩類學生區別來學習，那些比較聰明的學生就能學到更多知識，就能更上一層樓；同時那些反應比較慢的學生就可以花多點時間，更透切的學習知識，這才是兩全其美的方法。

正因為不同的學生有差異，所以要區別來教，因為區別開來，所以兩類的學生都學的出色。

殘奧會與奧運會的分開舉辦也真正體現了差異與區別的關系。殘疾人有生理缺陷但他們仍可以進行體育運動。但如果他們與四肢健全的運動的運動健將一起比賽的話，那么他們獲獎的幾率幾乎為0，對它們來說，這是極之不公平的。為了公平，公正，只有區別開來比賽。區別開來比賽既可以保證比賽的公平公正，也可以讓殘疾人賽出自己的風格，賽出自己的水平。

正因為人與人之間有了差別，所以要區別開來比賽，也正因為區別開來，所以有了公平，公正。

體育運動員的訓練也印證了差異與區別的關系。每個運動員的身體素質，能力和訓練的項目都不同，如果所有的體育運動員都必須統一訓練，那將會是怎樣的一個結局，大家可想也知。體育訓練要按項目，能力，身力素質來區別訓練，這樣可以更高，更快，更強的訓練效果。按照個人的情況而特定訓練量這是必須的。

正是因為運動員之間有了差別，所以要區別訓練，正因為有了區別，所以有了更加的訓練效果。太陽不可能同照耀這地球的每個角落，不是因為太陽偏心，而是因為不同的地理位置的差異，導致了有所區別。

因為有差別，所以有區別；因為有區別，所以世界變得更美好。