【第1句】：不期待突如其來的好運，只愿付出的努力終有回報，愿每個認真努力的現在，會有一個水到渠成的未來

【第2句】：③一件事涉及不同方面：2010年、2011年的材料屬于這種類型。本題屬于上面第二種類型：一件事——高價賣老報紙;不同人——商家、顧客和嘲笑者。

【第3句】：近年來，虛無的歷史態度、詆毀英雄的謠言、矮化精神的觀點，種種不良思想、奇談怪論沉渣泛起，這應引起我們的警示，當代英雄情懷要從少年兒童抓起，培養情懷絕不是形式上走走樣子口頭上說說而已。誠如一位教師所言“孩子這個年紀，不只需要童話，還需要英雄?！痹趨⒓訉W生少先隊主題隊日活動時談到其母親小時候給他講“精忠報國、岳母刺字”的故事，從此精忠報國成為他一生的目標，足以見英雄情懷對人影響之大與深遠。

【第4句】：《世界著名女性勵志演講》里面都是案例，不用讀書，看電視劇吧！啊信。大長今。兩部劇都勵志，去UC找穿越小說，都是女強的

【第5句】：①2024年8月31日，十二屆全國人大常委會第十次會議表決通過，將9月30日設立為烈士紀念日，提醒人們銘記那些為了民族獨立、人民自由幸福、國家繁榮富強獻出生命的英雄。

【第6句】：“戲子”瑣事不必天下皆知，但“將軍”墳前卻不可不問。

【第7句】：葉落孤零，如飛絮寄托滿腔的寂寞漂泊，秋深漸寒，帶思念傳遞輪回的愛戀，背影身后，有著堅貞不渝永不離棄的古老誓言，白云深處，有你我美滿充滿溫馨的家園?。?！

【第8句】：【長篇說說大全勵志超長】有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付?！边@一切都很像科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關?！薄皵橙恕痹谀睦铮磕阆脒^嗎？

【第9句】：當你選定一條路，另一條路的風景便與你無關。

【第10句】：②主旨：既諷刺了那種投機取巧迎逢上級的虛假現象，又諷刺了主管部門只看表象，不看實質的官僚主義工作作風。

【第11句】：你受的苦,吃的虧,擔的責,扛的罪,忍的痛,到最后都會變成光,照亮你的路。

【第12句】：人生就像奔騰的江水，沒有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。

【第13句】：要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【第14句】：——明星是娛樂，科學留心間

【第15句】：禪師說道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請自找傘！”說完便走了。

【第16句】：每一個強大的人，都咬著牙度過一段沒人幫忙，沒人支持，沒人噓寒問暖的日子。過去了，這就是你的成人禮，過不去，求饒了，這就是你的無底洞。

【第17句】：先把第一欄輸滿(記住別輸拼音)，再輸任何拼音(要在打字的情況下)按得不能再按時把最后1個字拖藍再按復制鍵就OK啦

【第18句】：這要怎么解釋呢?打個比方吧，拿一條寬20厘米的長木板放在平地上讓你行走，你一定不會走到木板外面去，如果把木板升到100米的高空，你原來的“能力”還在嗎?再比如，站在一定的距離，把籃球投進籃框里，是一種與準確有關的“能力”，但是象喬丹那樣，在NBA總決賽最后一場的最后一秒，從對方的激烈圍搶中高高躍起，空中繞過阻礙，投進壓哨逆襲的一球，所需要的能力，卻不是“準確”所能概括的。

【第19句】：(4)感慨半天，卻說了一些無關緊要的話。

【第20句】：紛繁世事多元應，擊鼓催征穩馭舟。人們對科學家與明星的關注和比較，無非是想讓多元治理下的積極引導更加突出。正因如此，我們當看到多元下的陰翳，并及時整改。譬如圖書市場上，明星的書往往占據暢銷的大部分，那種“痛惜青春”極力渲染的悲傷，實質只是一種標簽，一種自溺，一種用于消費的情緒。除了讓商家賺的盆缽滿盈之外，給圖書市場還能留下什么？而我們也知道，真正的文學并不當這樣。林語堂一心貫中西之學，評宇宙文章，寫肺腑之言，有見地，有力量，才是我們應當深思和追求的。

【第21句】：正當壯年，怎能暮氣沉沉；臺風口上，何不迎風飛翔。

【第22句】：心要有科學這抹朝陽，才能更好地欣賞娛樂的芳華。娛樂是羽毛，科學留心間。

【第23句】：新思想新理念，繪中國新藍圖。

【第24句】：材料最后問：“敵人”在哪里？你想過嗎？這就是要求考生多角度思考被打敗的原因，這是運用提煉中心法和由果溯因法去立意，從被打敗的原因都不是同行業的競爭來立意：要有長遠目光，視野要開闊，而不能狹隘，這樣既能發現機遇也可以發現危險，保持一個足夠開闊的視野，每當有新鮮事物發生、新興行業興起的時候，多去思考一下，說不定想到的某些點，就串聯成線，就可以比別人早一點看到未來，早一點抓住機遇，讓你一不小心成就了偉大的事業。

【第25句】：完全忽略材料的內在要求，從中提取出一兩個詞語寫作。如“萬眾呼吁，重拾信仰”、“看清本質，明辨是非”、“條條大路通羅馬”、“寧靜致遠”“志當存高遠”；

【第26句】：魯國法律規定，如魯國人在國外淪為奴隸，有人出錢贖回后可由國家報銷贖金?？鬃拥膶W生子貢在其他諸侯國贖回了一個魯國人，事后卻拒領國家支付的贖金。大家都交口稱贊，孔子說：“唉，從此不會再有人替魯國人贖身了?！?/p>

【第27句】：③這樣試圖“綁架”教育的做法害人害己。用權力“綁架”教育，但被“綁架”的教育是絕對教育不出優秀的人才來的。前面是定性分析，后面是結果分析;結果分析尤如當頭棒喝，發人深省。

【第28句】：無論你犯了多少錯，或者進步得有多慢，你都走在了那些不曾嘗試的人的前面。

【第29句】：喜歡自己，比喜歡世界重要。

【第30句】：一個有希望的民族，不能沒有英雄。一個有前途的國家，不能沒有先鋒?！敖裉欤袊诎l生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的目標。實現我們的目標，需要英雄，需要英雄精神?！鳖C發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式上說到。英雄精神是我們的民族精神，它是激勵我們實現中華民族偉大復興的磅礴力量。

【第31句】：第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺得這是引用或者是聯系材料，豈不知哪個閱卷老師不知道材料的內容是什么？需要你用長篇大論來敘述，如果你真的打算用一段話甚至超過30個字把材料敘述一遍，閱卷者一定會這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字數來描述標題，你的文章還能寫好？至少是湊字的嫌疑，并且是不慎重的態度…”于是你的文章得分就…、

【第32句】：第致敬英雄，為英雄正名。

【第33句】：①材料中的家長有用權力“綁架”教育，逼老師“屈服”的嫌疑。

【第34句】：永遠戰戰兢兢，永遠如履薄冰”的提醒，使張瑞敏率領海爾走向世界;“我們離破產永遠只有十八個月”的告誡，使比爾?蓋茨率領微軟席卷全球?！熬影菜嘉＃紕t有備，有備無患”這樣豐富的哲理，不僅對國家、對企業具有警示和指導意義，對于個人亦然，能居安而思的人，必然是永遠走在時代前列，永遠成為生活的強者，是對生活有著深刻認識的智者。我想，只有這樣，我們才能創造人生的輝煌。

【第35句】：你固執的活在回憶里，卻不知人家已經去制造新的回憶了。

【第36句】：據新華社報道，41歲的北京車主楊曉是愿意較真的人之一。他認為自己停車的地點有停車線，不應被交警貼條，將北京市交管局朝陽某交通大隊訴至法庭。經過2年3次庭審后，終于勝訴。如果僅僅是為400元罰單，費這么大勁，可能并不太值得，就如與之對簿公堂的一位交警所說：“有這個時間多陪陪家人不好嗎？”但楊曉近日接受媒體采訪時說：“如果只是我個人的私事，我其實挺隨和的，但如果牽扯到大家，牽扯到公共利益，我就愿意較真。周圍有許多鄰居都被貼了條，大家在這兒停了這么多年，怎么突然就違章了，我覺得有必要弄個清楚?！?/p>

【第37句】：致敬英雄，需要我們崇尚英雄。中華民族是一個崇尚英雄，成就英雄，英雄輩出的民族。古有岳飛“精忠報國”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，近有林則徐虎門銷煙，八路軍五戰士勇躍狼牙山，魯迅棄醫從文拿筆喚醒中國人，錢學森放棄美國高薪聘請毅然回國，屠呦呦潛心鉆研終成碩果。飲水思泉，不忘來路，在我們享受著和平的安逸的同時，更應銘記英雄，致敬英雄，崇尚英雄。

【第38句】：關注明星，是我們在生活疲憊之余的一種娛樂消遣。但心懷科學，卻是我們作為華夏子孫應有的本分。

【第39句】：(文題解析)：材料中的“信徒”弱點在于對他人的過度依賴，而“禪師”給他的最大點悟在于“請自找傘”——自立，自強，自救。孩子永遠靠喂，是長不大的；輸血只能維持一時，關鍵自身還要有造血功能；地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通過自救(體力的和心理的)來熬過漫長的等待時間；一個企業、一個國家、一個民族如果只會“引進”，命運就永遠操縱在別人手里，它必須有自身的原創力，必須有自主知識產權。我們無論何時何地，都要牢記“天行健，君子以自強不息”。

【第40句】：【長篇說說大全勵志超長】沒有人會為了你的未來買單，你要么努力向上爬，要么爛在社會最底層的泥淖里，這就是生活。

【第41句】：一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。如本題，在解讀上面材料的基礎上，我們可以看出，真正的對手并不存在。每一個在新時代的個體要有足夠開闊的視野，關注社會發生的變化，真正打敗你的可能不是某個個體，而是時代發展，只有這樣才能不被社會打敗。同時，這篇文章也可以寫任何一個人要有居安思危的意識，了解自身所處的環境，才能立于不敗之地。也可以引申談如何面對社會的變革，在變革之中尋求發展。

【第42句】：“讀了上述材料，你有什么樣的看法、啟示或感悟?”文體偏重議論文，“請聯系現實”則要求行文不能空談道理，必須以現實材料為基礎。

【第43句】：泱泱華夏，歷經炮火洗禮屹立不倒；東方巨龍，幾經沉浮騰飛在天。新時代，中國保留傳統墨香底蘊，潑墨成畫；新時代，中國融合多元文化，釀造出大國新味道。

【第44句】：清太祖努爾哈赤，憑借先祖遺留的十三副盔甲，興兵遼河邊，轉戰白山黑水，統一女真諸部，建國后金，創立八旗制度，為大清入主中原，奠定了堅實的根基。努爾哈赤起兵之初，兵力不足百人，武器裝備不過鐵甲十三副，要以這樣的軍力與幅員遼闊，擁兵百萬的大明朝較量，簡直是天方夜譚!剛開始就連他最親近的將領，都勸他要繼續韜光養晦。而更多的人則對他的瘋狂之舉，報以輕蔑的訕笑!與他聯盟的城主，不相信他能成功，部隊開拔之際，便棄他而去。但努爾哈赤并不氣餒，他一鼓作氣，一路上攻城略地，所到之處勢如破竹。強大的敵人，無不臣服于他披荊斬棘的堅持和所向披靡的勇氣!

【第45句】：核心事件沒有抓準確，只抓取材料中的個別詞語，寫作偏離重心，擴大話題范圍。如“科學技術是第一生產力”、“科技引領發展”、“如何重建價值觀”、“樹立正確的價值觀”、“少年強則國強”、“各行各業的職業特點”；

【第46句】：讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三則材料為基礎確定立意，寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【第47句】：明星等高收入群體也應該低調，社會應提倡高收入者主動回饋社會，感恩那些為我們提供強大的安定保障、科技支撐等尖端領域的人。

【第48句】：部分學生未引材料，雖然是否引用未作嚴格規定，但引用材料能更快入題，也不容易完全偏題。

【第49句】：從這個角度看，鑒定也是一門心理學。真正的“眼力”，包含了一種“定力”，是通過與自身各種微妙隱蔽的心理作斗爭的過程逐漸建立起來的。

【第50句】：孔子的另一位學生子路救了一個落水者，人家送一頭牛謝他，他不客氣地收下了。大家都嘲笑子路，孔子說：“從此這樣的救人事情會更多?！?/p>

【第51句】：科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關?！睆倪@個也可以立意：適應社會發展、適應百姓需求才是企業生存的生命線，找對發展目標才是硬道理。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。

【第52句】：抗壓之力：不因挫敗而棄，不因重負而失去對生命的激情。

【第53句】：教育不分高低貴賤，“官本位”思想不可取。還教育一股清流。教育不是利益互換。還教師公平、公正地對待每一個孩子的權利。權力不能進課堂。教育不能被權力“綁架”。

【第54句】：要求：①所寫內容必須與給定的材料相關；②題目自擬；③不少于800字；④不得抄襲、套作。

【第55句】：一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉的安慰者?！了_克·巴羅重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西?！袪査固?/p>

【第56句】：第一則材料中救人和贖人都是幫助別人的好事。做好事最大的意義在于引導更多人參與進來。所以孔子認為心安的接受別人的感謝有利于讓更多的人去做好事。因為一個人做了好事只成就自己的高尚顯然不及讓更多人去幫助他人來的更有價值第二則材料中也是這個問題，給別人感謝費是一種自主行為，接受感謝也無可厚非。我們必須在人性的基礎上去思考問題深處的意義。所以審題目時要結合兩則材料談感受的形式與意義，它關系到社會的品質與道德，實質與榮耀。

【第57句】：你好，學習無處不在，不只書本的知識，更不是為了考試，做人的道理更需要認真琢磨，快樂才是真的。祝你們學業愉快

【第58句】：一般到了每年的12月、1月，我就出國參加世界杯比賽，夏天就在體院訓練，那里有一個塑料雪道，底下是個游泳池，我翻轉后就跳到水里，現在美國、加拿大在夏季都用這種方法訓練

【第59句】：家長要想讓老師盡可能多地了解學生，就應該讓老師了解學生的興趣、特長、優點和缺點等等，而不是給老師亮家底和關系網，用“權力”綁架教育。豈不知能被“綁架”的教育是絕對教育不出優秀的人才來嗎?

【第60句】：我依舊敢和生活頂撞，敢在逆境里撒野，直面生活的污水，永遠樂意為新的一輪月亮和日落歡呼。

【第61句】：很多人不贊同女兒的做法，認為她不尊重父母。網友“路星河”留言：“可憐天下父母心??！有多少孩子能體諒父母？也許只有自己當了父母之后才會明白父母的苦心，只是別等到'子欲養而親不待’?！?/p>

【第62句】：眼力：世界無限而你唯你須積累起一種強悍的辨別能力，剔除蕪雜而后知道什么是你所應堅持的。

【第63句】：說說本來就有字數限制是通過手機qq空間軟件版發布的，步驟;破解手機，修改軟件數據，完成。第一步我的空間有教程地址，我今天剛破解的，只要塞班的

【第64句】：有一個信徒在屋檐下躲雨，看見一位禪師正撐傘走過，于是就喊道：“禪師！普一下眾生吧！帶我一程如何？”

【第65句】：正所謂“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”。英雄是民族的脊梁，時代的引領者。作為英雄的后輩，我們應該崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，致敬英雄！

【第66句】：魯迅先生曾說過：巜世上本沒有路，走的人多了便成了路》，民族英雄吉鴻昌也曾留下名言：巜路是踏岀來的，歷史是人寫岀來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史》這兩位前輩的警句告訴了我們后人，每個人出生后融入社會這個大團隊去怎樣面對自己面前的一條充滿了荊棘，路障，絆腳石或意想不到的朦朦朧朧，坎坎坷坷的人生之路。

【第67句】：《中國式家庭情感表達方式》調查報告顯示，在受訪者中，三成人表示“家人之間不好意思說愛”，近四成人表示“想表達，但找不到合適的方式”，四分之一的受訪者認為“愛需要表達，即使是家人之間”。14%的受訪者從未主動擁抱過父母，2%的受訪者從未主動和父母牽手。而關于“愛的期待”的數據中，最被“期待”的是“專心的陪伴”，占7%；排在第二位的是“肯定的言語”，占3%；排在第三位和第四位的分別是“愛的服務”和“愛的禮物”。

【第68句】：被嘲笑的夢想，才有實現的價值

【第69句】：英雄精神就是民族精神，如何評價英雄，如何看待英烈，反映的是核心價值觀，體現的是時代的精氣神。對光輝歷史的銘記、對英烈的懷念和崇敬，是我們砥礪前行中強有力的鼓舞、鞭策和激勵，也是我們義不容辭的責任和使命。

【第70句】：如果你真的愿意去努力，你人生最壞的結果，也不過是大器晚成。

【第71句】：這位家長在聊天中列出了自己及家中多名公職人員的職務信息，甚至將行政級別一一注明。如此做法無非是想讓老師知道自己的社會關系很廣，并且家里有好幾位分管教育的直接領導;她將這些信息告知老師，有向老師“施壓”的潛意識想法：這幾個領導你都得罪不起，所以你就要誠惶誠恐，就得“費”這個“心”。雖然這位家長最后表示了感謝，但和前面的氣勢比起來，感謝只不過是客氣一下罷了。前段時間四川的“嚴夫人”就是因為老師“不配合”，不但請出了“嚴書記”，還搬出了集團領導給老師施壓，試圖以權勢來壓一個小小的幼兒園老師。權力被濫用的社會亂象時有發生，但教育豈能被權力“綁架”?

【第72句】：所以，離開了“定力”，就沒有靠得住的“眼力”?！把蹖W”的背后，是一門“心學”。一方面，要保持內心的清明、中正、開放、虛靈，“活潑潑地”。另一方面，要隨時省察“起心動念”的那一瞬間，警惕所有的先入之見和慣性思維，并且能夠及時糾正、“轉向”。恰如“中鋒用筆”，實質上是一種不斷讓筆鋒從偏側散亂的狀態回歸中正與彈性的動態平衡的能力。

【第73句】：部分學生未直接表明寫作重心，如“事事關注，處處留心”；個別學生的標題更是不知所云，如“一個哈姆雷特”；大多數學生能從標題看出觀點，如“沉浮躁之氣，醒學術之風”、“讓科學閃耀于當代星空”、“理性對待娛樂，弘揚科學精神”、“顯科學之關注，隱科研之沉靜”、“術業有專攻，所展應不同”。

【第74句】：英雄精神不僅限于忠貞報國的犧牲英雄身上，其實我們每個人都可以有英雄精神。社會在發展，時代在進步，許多人會因為生活的繁忙，也更是害怕惹上是非，對關乎自己之外的是置之不理，這是因為他們沒有想要成為“英雄”的意識，其實英雄不僅限于在做大事方面取得巨大成就的人的身上，在小事上無私奉獻，做好自己，樂于助人，這也是英雄的另一方面的體現。“托舉的小哥、最美的教師、最勇敢的司機······”這都是現如今社會上的英雄，他們的身上都有值得我們學習的英雄精神。

【第75句】：對此，作為一個公民，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。

【第76句】：閱讀下面的材料,根據要求寫一篇文章.

【第77句】：剖析利弊，論證為什么

【第78句】：致敬英雄，需要我們捍衛英雄。英雄是民族的脊梁，一個有希望的民族需要英雄，一個先進的國家需要先鋒?，F如今，雷鋒被說成是造假，黃繼光堵搶眼、董存瑞炸碉堡被認為是假的，狼牙山五壯士的事跡也被人質疑......種種不尊重英雄的言論被發表出來。對此我認為，任何褻瀆祖先、褻瀆經典、褻瀆英雄的言論及行為都應被譴責、被嚴懲，我們絕不能讓英雄流淚又流血。一個時代對英雄的看法，折射出一個時代的核心價值觀。英雄是用來歌頌的，不是用來詆毀的。英雄，作為一個時代的杰出人物，有著崇高理想和價值追求。中華民族要實現奮斗目標需要英雄，需要英雄精神。為此，我們都應致敬英雄，捍衛英雄。

【第79句】：立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。

【第80句】：第從為什么的角度思考：我們為什么需要英雄？(英雄精神的價值與意義)

【第81句】：閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

【第82句】：而有一些人在這改革開放的洪流中，埋怨命運，埋怨生活，甚至埋怨社會不公。自已不努力，靠政府扶貧，愿意過著那種隨遇而安的生活。這又怪誰呢？人生在世就要拼博，勤勞，奮斗，路在腳下，靠自己去走岀沼澤，泥潭，貧困。才能擁有更好的明天。

【第83句】：材料里列舉尼康、康師傅和統一方便面、自行車的店鋪等被打敗的原因都不是同行業的競爭，而是其他行業的異軍突起對他們的沖擊使他們遭遇失敗，打敗小偷的不是大盜，不是警察，而是移動支付，是因為移動支付使得人們不用現金進行交易，而且交易需要密碼，這些使得小偷不容易得利了。

【第84句】：今日，如何讓我們的文明瓜瓞綿綿，如何讓青少年銳意進取，如何讓祖國的發展基業長青？

【第85句】：議論文的論點、論據、論證這些要素基本具備，但在闡述過程中很多學生論述不夠嚴謹，思維不夠嚴密，論據不夠典型。

【第86句】：高考中讓閱卷者發現“套作”結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實感。

【第87句】：讀了上述材料，你有什么樣的看法、啟示或感悟？請聯系現實，寫一篇文章。

【第88句】：每一次的堅強，都要經歷痛苦的蛻變。也許我看似頑強，只不過是想讓自己有路可退。

【第89句】：②換一個角度看，材料中的這位家長想搞利益交換，實際上也是在“綁架”教育，依然是權力在作怪。

【第90句】：遇到你，是緣分；喜歡你，是命中注定；愛上你，是我情非得已；想念你，是我逼不得已。你就是我的陽光，我唯一的陽光當天空烏云密布時是你使我快樂親愛的，你從未明了，我是多么的愛你請別帶走我的陽光。

【第91句】：健全、完善的利益調節保障機制。

【第92句】：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。

【第93句】：能治愈你的從來不是時間，而是明白。

【第94句】：材料提示語要求聯系現實，看似狹窄，其實給了考生無限開放的空間，無論個人、社會，還是國家、民族，無論科技、文化，還是道德精神風貌……只要是“新時代”的“新氣象”，皆可下筆。

【第95句】：新時代，釀造大國“新”味道

【第96句】：第追隨英雄，讓英雄情懷成為時代的主旋律。

【第97句】：不必將過多的關注交給科學家，他們需要踏實做事。

【第98句】：也可以立意為：要善于發現機遇、抓住機遇，成就自己。

【第99句】：讓英雄情懷激蕩精神力量

100、(2)市場經濟的結果。明星的作品直接與消費者市場對接，縮短了經濟利益交換的時間周期。哪怕一部并非經典的作品，鑒于娛樂至上的時代，也極容易收到人們的追捧，票房一般都不菲。長此以往，人們自然對明星格外艷羨。

10【第1句】：靚麗的演藝明星，亦有人做到在熱烈中的清醒，躁動中的自持。正如少年組合在央視熒屏上歌唱“用心去創領，兩個一百年，未來由我們主演”，這樣的文化自信，難道不正是多元社會下，我們當追求和堅守的嗎？“若無新變，不能代雄”，國家的進步還需無數青春血液的注入，而熒屏上那一張張活力的面孔，正是國力行穩致遠的見證。這些讓人不由自主地吶喊：壯哉我中國少年，與國無疆！