漢字的猜字謎的收獲和感受作文語文活動《有趣的漢字----猜字謎》導學案一、教學目標1、我能通過猜字謎的活動，辨明謎語的類型。2、我能通過猜字謎、找方法、編字謎的活動，體會漢字文化的豐富內涵，并感受到漢字的有趣，初步感受漢字字型的獨特美和古代勞動人民構字的智慧美，從而更加熱愛祖國語言文字。二、教學重點目標1、2三、教學難點目標2四、方法指導從猜字謎中，辨明謎語的類型。從謎底的組合與形成中，發現編字謎的方法。自己嘗試編字謎，編得合理又有創意。五、活動1、我能猜出書中各題的謎底，答案分別是：（）這幾種類型。3、我要把課前搜集到的文字謎，給同學猜一猜。六、互動探究1、猜字謎有哪些好方法呢？我來想一想，并在小組內與同學交流交流。2、剛才同學的謎面出得有難度，還是在小組內和同學交流交流吧。七、活動展示1、我還有編字謎的創意呢！不信，你來瞧一瞧！漢字的猜字謎的收獲和感受作文(二)漢字的猜字謎的收獲和感受作文(三)猜字謎上個星期五上午的活動課上，老師讓我們玩猜字謎的游戲，可有趣了。剛開始，同學們一聽要玩猜字謎游戲，高興極了。有的交頭接耳；有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的趕緊把自己準備的資料從書包里掏出來。說到字謎，我不怎么在行，不知道今天的表現會怎樣，心理既緊張又興奮。

猜謎開始了。周一杰亮出了第一道謎面：“千里相逢，打一字。”這可沒難倒同學們，好多同學異口同聲地搶答道：“重。”周一杰又亮出一道：“九點。”“藥丸的丸。”海濤馬上搶答。同學們都向海濤投去敬佩的目光。老師接過去說：“我也來出一個：再會。”同學們一聽，頓時愣住了，一時找不到什么頭緒，陷入沉思。他們有的用手在桌上比劃，有的皺眉思考，有的抓耳撓腮，十分焦急的樣子，有的私底下討論起來。過了一會兒，肖文舉手了，老師請他講，他小聲地說：“會不會是看見的見？”老師聽了，微微一笑，說：恭喜你——答錯了！”一聽這話，大家都笑起來。肖文伸了伸舌頭，辦了個鬼臉，聳了聳肩，夸張地做了個無可奈何的動作，樂得同學們哈哈大笑。接著又有幾個同學站起來猜，都沒猜對。老師看我們想不出來，來了個友情提示：“再會嗎就是又一次見面。”這一提示還真管用，好幾個同學不約而同地喊了出來：“觀。”“哦！原來這么簡單呀！”其他同學恍然大悟。同學們仿佛摸著了一些門道，情緒高昂，要求再出題。后來，老師和幾個同學們又出了好多題。大家你一言我一語，發揮自己的聰明才智，很快都被猜對了。我也猜對了好幾個，怎么樣，我的表現還不錯吧。猜謎游戲真有趣，它讓我感受到了我們的漢字是這樣的神奇，富有魅力，也增加了我的猜謎知識，提高了我的猜謎興趣和信心。

猜字謎上個星期五上午的活動課上，老師讓我們玩猜字謎的游戲，可有趣了。剛開始，同學們一聽要玩猜字謎游戲，高興極了。有的交頭接耳；有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的趕緊把自己準備的資料從書包里掏出來。說到字謎，我不怎么在行，不知道今天的表現會怎樣，心理既緊張又興奮。猜謎開始了。周一杰亮出了第一道謎面：“千里相逢，打一字。”這可沒難倒同學們，好多同學異口同聲地搶答道：“重。”周一杰又亮出一道：“九點。”“藥丸的丸。”海濤馬上搶答。同學們都向海濤投去敬佩的目光。老師接過去說：“我也來出一個：再會。”同學們一聽，頓時愣住了，一時找不到什么頭緒，陷入沉思。他們有的用手在桌上比劃，有的皺眉思考，有的抓耳撓腮，十分焦急的樣子，有的私底下討論起來。過了一會兒，肖文舉手了，老師請他講，他小聲地說：“會不會是看見的見？”老師聽了，微微一笑，說：恭喜你——答錯了！”一聽這話，大家都笑起來。肖文伸了伸舌頭，辦了個鬼臉，聳了聳肩，夸張地做了個無可奈何的動作，樂得同學們哈哈大笑。接著又有幾個同學站起來猜，都沒猜對。老師看我們想不出來，來了個友情提示：“再會嗎就是又一次見面。”這一提示還真管用，好幾個同學不約而同地喊了出來：“觀。

”“哦！原來這么簡單呀！”其他同學恍然大悟。同學們仿佛摸著了一些門道，情緒高昂，要求再出題。后來，老師和幾個同學們又出了好多題。大家你一言我一語，發揮自己的聰明才智文字字謎，很快都被猜對了。我也猜對了好幾個，怎么樣，我的表現還不錯吧。猜謎游戲真有趣，它讓我感受到了我們的漢字是這樣的神奇，富有魅力，也增加了我的猜謎知識，提高了我的猜謎興趣和信心。漢字的猜字謎的收獲和感受作文(四)有趣的猜字謎活動哈哈哈……”你聽，這笑聲是從哪兒傳出來的呀？告訴你吧，這笑聲是從我們五（4）班教室里傳出來的，因為我們今早在開展一次猜字謎活動。你瞧，老師一宣布要開展猜字謎活動時，原本精神頹喪的同學們頓時來了精神：有的手舞足蹈，躍躍欲試，一副勝券在握的樣子；有的瘋狂地用手直拍桌子，激動得連話也說不出來；有的干脆馬上翻開《字謎大全》，看看待會兒老師考的內容會不會與里面相符……活動開始了，老師一開始就給同學們來了個“下馬威”——“水邊。”老師不緊不慢地說道。這下，原來得意洋洋的同學們的頭像已收割的麥穗一樣垂下了。教室里沉寂了，同學們都陷入沉思：有的用手托著下巴，若有所思；有的咬著筆，冥思苦想；有的用手輕輕地翻動著字典，企圖找到答案；還有的居然用筆敲打著自己的腦門，想“靈機一動”……老師看我們一點兒頭緒都沒有，索性給我們來了個友情提示：“?水邊?用一個字概括，大家想想是什么呢？”用一個字概括？一個同學站起來，小心翼翼地說：“難道是?堤?？”老師停頓了一下，笑瞇瞇地說：“?恭喜你?，答錯了。

請再接再厲。”“不是吧？！”那個同學說著，悻悻地坐了下來。“哈哈哈……”大家看著他那副模樣，笑得前俯后仰，同時也暗暗慶幸自己又重新得到了機會。那個同學的回答似乎給楊沉沉同學一點兒啟示，只見她站起來，微微側著腦袋說：“是?岸?嗎？”“請你解釋一下。”大概她答對了，老師才這么說吧，我想道。“因為?水邊?感謝您的閱讀，希望文章能幫助到您。的意思不就是岸邊嘛，”楊沉沉又說，“所以用一個字概括就是?岸?。”“!恭喜你，答對了！”“不是吧？！”大家異口同聲，剛才對別人幸災樂禍的心情一忽兒就煙消云散了。……通過這次有趣的猜字謎活動，我總結出猜字謎的三種方法：組合法、象形法、意會法。同時，我也更深刻地感受到漢字的神奇與魅力……我愛你，中華漢字！有趣的猜字謎一個星期前，我們班開展了一次有趣的猜字謎活動，就讓我帶大家重溫一下吧，好戲開場了。那是上語文課的時候，預備鈴響了，大家無精打采地耷拉著頭，百無聊賴地拿出語文書來。這時，語文老師走進教室，說：“同學們，這節課我們學習第五單元的第一部分：字謎七則。”一聽有字謎猜，大家頓時來了精神，專心地聽著老師說字謎。第一個字謎是：畫時園，寫時方，冬時短，夏時長。

打一個字。同學們爭先恐后地舉手，老師叫了一個同學回答，他說：“是日字。”老師說：“答對了，大家鼓掌！”教室里響起了熱烈的掌聲。老師又出了個謎語：“千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說來到好。”一個同學回答道：“是香字。”教室里再次響起了雷鳴般的掌聲。接下來是看圖猜字。圖上畫的是一個人靠在樹的左邊，我們一起喊出來：“是休字。”后來老師讓大家把自己的姓氏編成字謎，只見楊宇軒站起來說：“湯的旁邊有一棵樹。”老師說：“不太準確。”我補充說：“湯里沒有水，只有一棵樹。”同學們哄堂大笑起來。這次有趣的猜字謎活動就在我們的歡笑聲中落幕了。 歡樂的時光總是過得飛快，什么時候老師能再開展一次這樣有趣的活動呢？我真期待！ 有趣的猜字謎活動 今天下午，陽光明媚，我們和陳老師一起在教室里進行了一場猜字謎活動，大家玩得不亦樂乎。 陳老師給我們講了游戲的規則后就進行第一個游戲―――擊鼓傳花。游戲開始了，同學們在響亮的鼓聲中飛快地傳，那朵花似乎變成了一個定時炸彈，誰都不想接住它。紙杯花傳得離我越來越近了，我的心跳也迅速地加速起來了，我前面的那位同學接過了花，迅速地傳給了我，我馬上拿起花，以閃電般的速度放到同桌的桌面上，同桌再向左傳去，傳到小黃手中時，鼓聲停了，大家一陣哄笑，小黃站起來聽老師出題。

第一題是：半個人，小黃想了一會兒，還是猜不出，只好向同學們求助，聰明的同學一下就猜出來，是“伴”。游戲繼續進行著，傳到第三個同學時，老師出了一道比較難的：“專人負責”，這可把大家都難住了，同學們你看我，我看你，最后老師公布了答案：“債”，老師一邊把謎底寫在黑板上，一邊解釋道：“人就是單人旁，加上責，就是債了”大家恍然大悟。 第一個游戲結束了，接下來是小組競賽猜謎語，游戲規則是：四個小 組搶答老師出的字謎，答對了加一分，答錯了扣一分，結束后分數最多的組獲勝，游戲開始了，前兩題很簡單，大家沒花什么力氣就答出來了，第三組和我們組各得一分，到了第三題―――“寶島姑娘”，這下把同學們都難住了，我悄悄瞧了瞧其他同學，有的嘀咕什么，有的用手在桌面上畫來畫去，有的看著其他地方冥思苦想，還有的轉過身和同組的同學小聲地討論。大家想了一會兒，還是沒想出來，老師給出了提示：“寶島就是臺灣，臺灣可以只要一個字。”有了老師的提示，大家猜出是個“始”。現在我們組和第三組不分上下，競爭得很激烈，接著老師出了第四題了：“雨后長青草”，被第三組的同學齊心協力答了出來，是“蕾”，我們第一組才不會認輸的，在第五題中。我們組的小彭也答對了，可是第六題一出，第三組的小謝想也不用想，答案脫口而出了，時間不聲不響地過去了，猜字謎活動在我們的思考中結束了文字字謎，最后第三組獲得了第一名。

歡樂的時光總是過得飛快，什么時候老師能再開展一次這樣有趣的活動呢？我真期待！ 有趣的猜字謎活動 在第五單元綜合實踐活動中，我們舉行了一次猜字謎活動，同學們都非常高興。“叮鈴鈴……”“叮鈴鈴……”，第四節課上課了。簡老師走進課室，活動開始了。 在眾多同學中，三十六號楊智鈞同學出的題目最讓我難忘。他出的題目是：“獨生子”。這題一出，臺下的同學們有的撓著頭，有的在 嘀咕：“獨生子？獨生子？到底是一個什么字呢？”還有的人在用筆在草稿紙上寫著。最后楊智鈞同學才得意洋洋地解開謎的。“答案是：?兀?！。獨生子，其實一個兒子的意思，而“兀”字是一個“一”字再加一個兒字組成的。“原來如此。“許多人小聲地說道。 我出的題目非常難，他是從古文里面摘取來的，題目是：“厥名有米，復之以庚。”這題一出，教室里首先是一片寂靜，隨后，大家交頭接耳，議論著。可卻沒人猜出謎底。我得意極了，看見大家都回答不出來，我便揭開了謎底，是“康”字。大家迷惑不解，我解釋道：“把米字重復在庚子上面，不就是康字了嗎？”大家恍然大悟。 還有許多好玩的字謎，如：“他倆差點都當兵”、“夕陽西下”、等等。有的題一出，大家交頭接耳，一副苦瓜臉。

等解開謎底時，大家才恍然大悟。 真是一場有趣的猜字謎啊! 有趣的猜字謎 今天下午，老師帶著微笑走進了教室，說：“今天我們來玩一個猜字謎的游戲，大家分成四隊，各給這個隊起個名字。”話音剛落。大家搬椅子的搬椅子，起名字的起名字。準備好了，各隊分別報了名：“長江七號”、我們的“腦筋轉轉隊”“陽光女孩隊”和“福爾摩斯隊”。各隊也報了自己的口號，我們的口號是“腦筋轉轉隊，越轉越聰明。” 漢字的猜字謎的收獲和感受作文(五) 漢字的猜字謎的收獲和感受作文(六) 漢字的猜字謎的收獲和感受作文(七) 猜字謎 今天文字字謎，老師讓我們一起猜字謎。游戲開始了，同學們都很興奮，老師在電腦上出示第一題是“太陽王”。同學們議論紛紛，有的說猜不出來，有的說不知道，還有的說這怎么猜。突然，方悅彤同學舉起了手，說：“答案是‘旺’字。”老師說：“你答對了。” 第二題、第三題都被同學們猜出來。 第四題后，老師說：“同學們，我們換一種方法來玩。游戲的名字叫做‘拍手傳筆猜字謎’，就是把一支紅筆按順序在同學手中傳遞，一個同學在講臺上拍掌，掌聲停時，紅筆在哪個同學手上，那個同學就猜。同學們要不要玩？”同學們都異口同聲地說：“好！” 游戲開始了，蘇鏡潔同學在講臺上背著大家拍手。

只見紅筆在同學們手中飛快地傳遞，誰都不想紅筆在自己的手中停留，仿佛那是一個燙手的火爐。突然，掌聲停下。我一看紅筆在劉子杰手中。當然是劉子杰猜第一個啦。第一題是：手提包。劉子杰很快就猜出來了是“抱”字。沒想到，第二輪紅筆傳到他手上時，他一不小心將紅筆掉在地上，就在他去撿紅筆時，掌聲停了下來。理所當然又是他猜。這次他可沒猜出來，按規定他被淘汰了，只好坐在邊上看別人玩。 運氣不好，第三輪紅筆傳到我手上。我正想塞給下一個同學，掌聲就停了下來，就是我猜了。我心里非常激動，謎面是“九十九”。我一開始不知道。老師提醒了一下，說“九十九差一就是一百。”我還是不知道，后來，我終于想出來了： 九十九差一就是一百，那“百”字的頭上減去一橫，不就是謎底“白”字嗎？哈哈哈，我終于猜出來了。 猜字謎的游戲太好玩了，今天我很高興。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

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