在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學教學工作計劃例文篇一

小學科學本學年第一學期教研工作的重點是：繼續全面貫徹新課程理念，深化課程改革;圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。

小學科學本學年第一學期教研工作的的主要工作是：結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制;深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在各項活動中，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和課程建設與管理能力。

1、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。本學期研究專題為科學課程的“開放性”和怎樣理解“科學學習要以探究為核心”。

2、認真學習有關課題教研的理論書籍，逐漸掌握研究的方法，尋找到研究的有效途徑。

3、以撰寫教育故事為抓手，引導科學教師每學期認真讀好一本教育理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎上寫好一篇有質量的教育故事和一篇有價值的教育教學論文。

1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，教師自主開展教研活動，充分發揮教研組的作用，提高教研質量。

2、本年度專項研究的專題是結合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。

3、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。

4、抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發現、總結、推廣教學教師的教學改革成果。

5、加快信息技術學習進程，不斷提升科學教師的信息素養，增強科學教師應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。

(1)在現有基礎上，進一步學習信息技術，應用基本信息技術提高辦公現代化水平。

(2)進一步發揮教育網站的作用，為科學教師提供學述討論的平臺。

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1、加強新教材的培訓力度。充分調動學科帶頭人、骨干教師的群體力量，在參加新教材培訓的基礎上，組織好科學教師參加市教研室組織的教材章節分析、教案設計活動。吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3、密切配合市教研室小學科學組，根據有關文件精神，組織好有關學科競賽。

九月份：

1、小學《科學》新教材分析、培訓活動;

2、申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務。

十月份：

1、做好承擔校級《科學》新教材課堂教學研討活動準備工作;

2、教學常規調研。

十一月份：

1、《科學》新教材課堂教學研討活動;

2、參加學校新課程新課堂科學教師教學能力大賽。

十一月份：

1、交流學習教育理論、實施新課程標準、新教材的心得體會;

2、配合市教研室進行教學質量的調查、測試和評估;

3、小學科學課題組研討活動。

十二月份：

1、寫《科學》新教材反思。

2、交流本學期主要工作。

一月份：

1、本學期工作總結;

2、制訂下學期工作計劃。

科學教學工作計劃例文篇二

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。

本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

（一）加強學習，提高教育教學理論水平

1、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。

（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

（4）認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1、加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

2、加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在xx市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3、整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

4、有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

5、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

6、結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。

5、加強對學校教研組工作的指導，根據“xx市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6、不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

7、繼續征集、優化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2、系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1、逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2、幫助部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。

3、逐步成熟xx市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。

4、探求小學科學實驗操作考查的模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環節。

（六）組織各類研訓活動，促進教師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1、繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2、組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。

3、以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學科學教學水平。

4、加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。

5、根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。

（七）加強自身建設，提高研究能力

1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

2、進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。

3、教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

科學教學工作計劃例文篇三

根據《學校發展規劃》，將“科研興教”作為治校方略，深入、務實開展校本教研，建構“全員科研”的群體效應，促進學校教育教學工作的不斷發展。為此，科學組將努力在“促進教師專業發展”、“提升學科教學質量”等方面中發揮作用。

1、探索符合本學科特點的課堂教學有效模式；

2、通過課堂教學模式的探索促進教師專業成長；

將采取哪些方法使學生收獲更大

1.認真地研讀教學材料和教學參考，鞏固完善知識體系，充分設計課堂，確保高效的學習，教學有分層，滲透做題方法，拓展思維。

2.針對部分理解能力較弱的學生，應給予更多的關注，及時面批作業，必要時進行課后輔導等工作，幫助學生在第一學年養成良好的學習習慣。

3.課堂上能盡量的利用現有的實驗儀器或簡易裝置進行實驗操作，以直觀的實驗現象引發學生討論與思考，增加課堂的趣味性。課后聯系生活實際，通過布置相關的小實驗，拓展學生動手解決問題能力，引發思考，增加對科學學科的學習興趣。

4.注重學生解決問題和實驗探究能力的培養，同時要培養學生科學語言的表達和組織能力。

后20%學生的學業幫扶措施（制定優秀生的培養計劃）

對班級中學習情況不太良好的同學（具體名單，因為剛接班，還需要再觀察一段時間）采取以下措施：

1.對學生要求嚴格，強化學習的規范性，認真地開展“不懂需問，錯題必究”的工作，培養良好的學習習慣。

2.在課堂、課后給予更多的關注，提升學習的積極性，定期進行知識點落實檢查，及時反饋學生掌握情況，并進行補漏工作。

3.必要時，對以上學生進行一對一的輔導，扎實基礎。

科學教學工作計劃例文篇四

認真落實學校教導處、教研室的教學工作計劃,進一步探索提高中學英語教學質量和教學效率的有效途徑,認真學習新課程改革理論,更新教學觀念,增強科組各教師的凝聚力,以便形成了團結、合作、互助、進取的局面。堅持搞好上課、聽課和評課等常規教研活動,有效地規范教學行為。注重學生的英語學習“興趣”培養同時、更加關注對學生的學習過程指導,倡導“任務型”教學方法,給學生提供一個良好的學習氛圍。

1.加強集體備課的力度,做好備課各項工作,做到備教材---善于結合教學實際,靈活地和有創造性地使用教材;備學生---讓每一個學生都能感受成功,體驗快樂;備教法---堅持“有效教學”的理念。

2.在上課和作業布置上。要求各教師設計任務時要兼顧到學生“喜歡做”和“應該做”兩方面,最大限度地提高學生的英語學習興趣和能力。

3.把教案寫成有條理的駕馭教材、分析學情、研究教法等的書面教學方案。

4.要求各教師深入鉆研教材內容,精心組織和開展各項教學活動。

1、創設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態,才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態,不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發展,情態是學好英語的重要因素,因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

1、積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。精品源自高考備戰。

科學教學工作計劃例文篇五

1、調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的'研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養，共同協商、互動交流，指導教師自主開展教研活動。

2、積極探索“看中學”的形式、內容，依托遠程教育資源，自主開發一批適合學生科學素養發展的教學資源。

3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

4.根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6、繼續做好小小氣象臺的指導工作。

1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：

(1)繼續組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。

(2)組織學習《科學課》等專業性雜志，加強平時的總結與反思。

(3)學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結合。

2、“教學反思”是教師成長的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎上，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并參加“教海探航”論文評比活動。

3、“上網學習”是現代教師應具備的一種的能力，要求教師充分利用現有條件，加強網上學習實踐活動。

1、本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。

2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮科學教師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強與溧陽市教研室的聯系，積極爭取各種培訓的機會。

九月份：

1、制訂課題組計劃。

2、制訂各年級教學計劃

十月份：

1、中學《科學》新教材分析與培訓活動。

2、組建科學興趣小組并開展活動。

十一月份：

1、積極參加“做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。

2、科學課堂教學研討活動。

十二月份：

1、“優秀課”評比活動；

2、科學課堂教學研究活動；

元月份：

1、做好科學的的期終考核工作。

2、歸納收集資料，檢驗實驗效果。

科學教學在之前是沒有的課程，只不過是隨著國家教育改革的到來，我們多了科學教學這一科目。對于科學教學來說，教好科學并不困難。所以在今后的教學中，我們一定要時刻的注意到，科學的重要性，一定要將科學的發展和學生的發展聯系起來，做好準備，將學生的將來的發展看做是國家將來科學發展的動力。我們的未來需要學生接班，相信我們的未來一段更加的美好！

科學教學工作計劃例文篇六

認真貫徹落實區教研室、學校教導處的工作計劃，著眼于學生創新精神、實踐能力的培養和教師專業成長，致力有效教學策略研究，提高科學課堂教學的高效性，營造科學教師團隊進取氛圍，促動教研組工作開展，進一步深入科學新課程實驗和教學科研，提高科學教學質量，培養學生的科學素養，推進我校科學教科研工作深層次的發展和提高。

以科學的教育觀、人才觀、質量觀為指導，立足課堂教學，切實深入課堂教學有效性的鉆研，提高科學學科的教學質量；搭建業務平臺，快速推進教師教育教學業務的成長，謀求專業水平的更高發展；營造科普氛圍，扎實培養學生自主實踐創新的能力，促進科學素養的全面提升。

1、加強教學常規管理，提高課堂教學效果

（1）落實教導處對教師的教學常規管理，做到提前備好課，對于實驗課要在課前做好實驗準備工作。課后要及時做好教學反思，防止出現平時不備課、不反思，學期結束匆忙補的現象，導致降低了教學質量。

（2）組內教師間要加強聽課，聽課后做簡單交流。

（3）根據學校要求，教研組長對教師平時的備課、作業情況在學期中進行三次檢查。

2、推進教師教育教學業務的成長，謀求專業發展。

（1）以校本教研為載體，促動教師業務水平的發展。鼓勵教師在科學課程的教科研活動中，以自我反思、自我積累為形式，深入開展教科研活動。

（2）加強集體備課，在組內教師碰到難以解決或有疑惑的時候，大家一起出謀劃策，依靠集體的力量來優化的課堂教學。（3）更新教育觀念，學習新課標教育理論。

3、營造科普氛圍，扎實培養學生自主實踐創新的能力，促進科學素養的全面提升。

4、積極實施素質教育，提高學生科學素養

（1）培養學生認真傾聽習慣。每位教師在課堂教學中要通過各種激勵機制注意培養學生認真傾聽他人發言的習慣，改變隨便插話和不認真傾聽的習慣，同時還要培養學生小組合作討論的習慣，做到討論的規范性和有序性，為了鼓勵學生認真傾聽和相互協作。

（2）培養學生良好的科學素養，在課堂內要求學生積極參加討論，認真觀察，科學地進行實驗，能利用所學知識解決生活問題，并做有效的記錄。

（3）在課堂教學中應充分發揮學生的主體作用，多讓學生提問、發言、討論，可以實施根據學生的問題進行課堂教學，實現課堂教學為學生服務，而不遵循教師意圖。

科學教學工作計劃例文篇七

教師的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。為了提高自己的理論修養和業務水平，適應新時代教育教學的'要求，更好地實施素質教育，勝任教育教學要求，在校領導的指導下，特制訂讀書計劃如下：

以我校教師閱讀年讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

1、通過學習教育經典理論活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書，轉變教育觀念，提高教育教學能力，教育創新能力和教育科研能力。

4、通過讀書，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

1、學校制定讀書書目-------朱永新《致教師》

2、教研組自選書目：《精彩課堂你做主》

1.每周二辦公時間有計劃的安排共讀一本書活動，每月撰寫一篇讀書感悟上傳博客；保證讀書的效果，并學以致用。

2．每三周一次針對所讀書目進行讀書研討會。

科學教學工作計劃例文篇八

本學期科學與綜合教研組以落實學校小班化課堂教學改革推進精神為指導思想，結合具體工作的要求，以《探討有效提高學生能力的小班化教學方法》為主題，穩步提高課堂教學質量的具體措施，結合科學的特點，制訂以下教研工作計劃。

堅持小班化有效教學方向，轉變教學行為。立足課堂，開展課例研究，促進教師強化“以生為本”的教學理念，學習與嘗試小班化教學的有效形式。本學期繼續以課堂觀察、課例研究、有效探討的形式開展聽課、評課活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，形成適合自己、適合學生的，高效的各具個性的小班化課堂教學模式。具體安排如下：

1、開學初分配好組員工作任務。

安排教師及時做好教材解讀與分析，做好學期教學計劃，確定學期上公開課人員。

2、開展上公開課活動要求。

由于本組年級大的老師比較多，開展上公開課的活動比較難。困此，未滿35周歲的教師一個學期至少上一節有一定質量的公開課。而且要有教案、反思材料進行存檔。

二月份：制定教研組工作計劃；教材解讀，組員完成教學計劃

三月份：《有效培養學生的合作能力》科學課堂教學研討。

四月份：釋放孩子的天性——山水田園課

五月份：我的地盤聽我的`——快樂體育

六月份：我的天空無限大——科技體育、教研組工作總結。

xx小學科學與綜合教研組

科學教學工作計劃例文篇九

1.市、區科學教研工作協調會;

2.籌措“科學名師精講課堂”活動;

3.籌措“科學探究中，滲透元認知要素的.實踐與研究”課題結題活動;

4.籌措村校校際聯動校本教研機制;

5.籌措直屬校校際聯動校本教研機制;

6.科學教材典型章節教材分析;

7.申報“做中學”教學研討活動執教任務;

8.申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務;

9.組織開展**市小學生勞動技術操作大賽;

10.精品課工程拍攝活動。

十月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動。

十一月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

8.常州選手參加江蘇省優質課評比活動;

9.精品課工程拍攝活動。

十二月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動;

8.科學教學城際交流活動。

一月份(20xx年)

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動;

8.本學期工作總結;

9.制訂下學期工作計劃。