幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計范文

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計1

活動目標：

【第1句】：了解家鄉的美食，萌發愛家鄉的情感。

【第2句】：能大膽地用自己的語言進行講述。

活動準備：

有關家鄉美食的PPT。（惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等）

活動過程：

【第1句】：以選“小導游”為由，激發幼兒的興趣。

師：“小朋友，有一位外國來的小朋友，聽說我們無錫是個美麗的地方，而且有很多好吃的東西，過幾天啊，她要帶朋友們一起來游玩，特地邀請我們中三班的小朋友來當小導游，你們愿意嗎？

【第2句】：談話導入，引導幼兒文案自己吃過的好吃的美食。

（1）、你吃過什么好吃的美食呢？

（2）、它是什么味道的？

（3）、你是在哪里吃到的？

【第3句】：結合“家鄉的美食”的圖片，引導幼兒知道一些美食背后的故事。

（1）、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎？是什么味道的？

（2）、請個別幼兒介紹自己吃過的美食。引導幼兒用完整的語言表達。

（3）、介紹美食背后的故事。

【第4句】：游戲“我是小導游”，幫助幼兒鞏固無錫的美食。

兒歌：（齊說）美麗的無錫我們的家，遠方的朋友請你來，我來當個小導游，帶你去吃好東西，吃什么？（領頭人）帶你們去吃肉面筋。（齊說）喲，不錯，不錯，真不錯！（師生交換，然后在生生交換做領頭人）

【第5句】：美食大家嘗

師：哇，我們無錫的美食真多呀！除了今天我們知道的美食外，我們家鄉還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說。現在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉美食吧！

　　幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計2

活動目標：

【第1句】：學習用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。

【第2句】：通過念兒歌，引導幼兒了解家鄉各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

【第3句】：愿意在集體面前講述。

活動過程：

【第1句】：教師提問，引出話題，激發幼兒講述的興趣。

（1）出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。

（2）幼兒提取生活經驗，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）

（3）激發幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們江西的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

【第2句】：通過兒歌了解家鄉的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請你仔細聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復、總結、幫助幼兒加深印象）

（2）教師邊朗誦兒歌邊出示相應小吃的圖片。

讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導幼兒一起看著圖片，認一認圖中的小吃，說一說他們的名稱。

請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

【第3句】：引導幼兒拓展講述內容

（1）請幼兒文案有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。

（2）請幼兒文案自己還知道家鄉的哪些小吃？味道怎樣？

【第4句】：嘗試用幼兒說出的小吃名稱對兒歌進行仿編。

　　幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計3

活動目標：

【第1句】：能用簡單的語言描述小吃的味道。

【第2句】：培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動重點：

培養幼兒熱愛家鄉的情感。

用語言描述小吃的味道。

活動準備：

圖書區：家鄉小吃圖片。

娃娃家：用小吃招待客人。

手工區：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。

活動過程：

【第1句】：介紹活動材料。

【第1句】：我們是哪里人呢？我們的家鄉有哪些特色小吃？你吃過這些小吃嗎？它們是什么形狀的？是什么味道的？圖書區里有這些小吃的'圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。

【第2句】：這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧！

【第3句】：家鄉的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧！

【第4句】：你看過哪些小吃的包裝，這里也有一些小吃的包裝袋，你會用自己喜歡的方式打扮它們嗎？

【第2句】：幼兒選擇區角。

【第1句】：請幼兒自選進入區角進行活動。

【第3句】：指導幼兒進行游戲。

【第1句】：幫助圖書區的孩子進行介紹、講述。

【第2句】：觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。

【第3句】：組織娃娃家的孩子進行表演、對話。

【第4句】：幼兒整理操作材料。

【第5句】：評價本次區域活動的情況。

　　幼兒園語言活動《家鄉的美食》教案設計4

設計意圖：

“愛家鄉”的主題已經在進行，在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過?；顒又校⒆觽兛梢岳酶鞣N材料制作家鄉的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。

活動目標：

【第1句】：在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉小吃的認識。

【第2句】：在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。

【第3句】：通過對家鄉小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

【第4句】：讓孩子體驗區域活動的快樂。

活動準備：

前期準備：

知識經驗準備：幼兒對家鄉小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。

材料準備：和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。

活動材料準備：

美工區：海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等

將場地一角布置成“家鄉小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

圖書角：自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。

活動過程：

【第1句】：談話導入環節

小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據生活經驗講一講）

你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？

你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎？是怎樣做的呢？

【第2句】：介紹各區域材料及活動要求

角色游戲區：老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。

美工區：老師在美工區準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。

圖書角：已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

【第3句】：幼兒自主選擇區域進行活動。

【第4句】：教師觀察與指導幼兒活動。

角色游戲區：觀察幼兒的活動情況，根據幼兒活動情況，考慮是否以顧客的身份進行介入或指導。

美工區：觀察幼兒制作情況，鼓勵幼兒大膽動手制作。

圖書角：鼓勵幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書，協助幼兒裝訂等工作。

【第5句】：組織幼兒收拾材料。

要求把材料放回原處，垃圾撿到垃圾簍。

【第6句】：評價幼兒活動情況。

小班語言活動教案設計

活動目標：

1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

活動準備：

【第1句】：小鳥和小田鼠。

【第1句】：出示第一幅圖片，講述故事第【第1句】：二小節。

【第2句】：小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢？引導幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃、打電話等等。

【第3句】：小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。

【第2句】：喇叭花電話。

【第1句】：出示第二幅圖片，教師進行演示。

【第2句】：請幼兒文案小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？

【第3句】：猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。

【第4句】：喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

【第3句】：我們也來打電話。

【第1句】：小鳥和小田鼠天天說著悄悄話，真高興。你和你的.好朋友有沒有悄悄話想說呢？你們會怎么說悄悄話呢？

【第2句】：啟發幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。

【第3句】：引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。

【第4句】：表演故事，結束活動。

附故事： 喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。 小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？” 小鳥們為小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……” 一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

中班語言的活動教案設計

活動目標：

【第1句】： 學習運用"XX有什么？"疑問句型和正確的方位詞與同伴交流。

【第2句】： 愿與同伴愉快合作，養成仔細傾聽同伴的發言，不重復別人語句的好習慣。

活動準備：

【第1句】： 一面鼓。

【第2句】： 小星星不干膠貼畫一張。

活動過程：

【第1句】：指導語。

我們小朋友應該都玩過蹺蹺板吧，今天我們就來做個游戲，名字就叫〈〈蹺蹺板〉〉。不過這和我們平時玩的有點不太一樣，讓我們來看看怎么玩？

【第2句】：規則。

教師敲鼓、幼兒拍手，練習按"X X | XX X|"的節奏來提問。如：天上 | 有什么|。 地下 | 有什么|。兩人輪流背，互相提問、回答問題。如回答不出或不按節奏說遲了，就算失敗。如對答如流，全對、不重復別人的問題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫一枚，多者為優勝者。

【第3句】：老師找個幼兒做示范。

兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問："天上有什么？"幼兒說出天上的兩樣東西，如"星星、月亮"。然后幼兒問老師："地上有什么？"老師說出地上的兩樣東西，如"小蟲、石子"。（不能重復別人已經說過的'詞，否則另一個幼兒要重新提問）

【第4句】：分批開展游戲，老師觀察指導注意。

【第1句】： 玩蹺蹺板游戲時，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。

【第2句】： 教師觀察糾正幼兒的提問和回答，鼓勵幼兒不重復別人的提問或回答，啟發幼兒說出更多的方位詞（如：橋下、路上、門前、樹后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。

【第3句】： 師生可以共同總結評價游戲，獎勵優勝者。

幼兒園中班語言活動教案設計集錦

　　中班語言活動：新鄰居

【第1句】： 活動目標：

1． 體驗手部動作與影子之間的關系。

2． 萌發對手影游戲的興趣。

【第2句】： 活動準備：

1． 已有做手影游戲的經驗。

2． 臺燈若干。

【第3句】： 活動過程：

1． 它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

——根據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會出現黑影？它們到底是誰？

2． 誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3． 手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，文案手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

【第4句】： 活動建議：

1． 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2． 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

[附] 故事

新 鄰 居

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”

那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>

小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

　　中班語言——樹媽媽的信

活動目標：

【第1句】：理解故事內容，感受故事中的語言美

【第2句】：培養幼兒的想象力和語言表達能力

【第3句】：加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

【第1句】：幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

【第2句】：出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

【第3句】：模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

【第4句】：故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

【第5句】：延伸活動：樹葉畫

　　幼兒園中班語言教案：誰和誰好

活動目標：

【第1句】：鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

【第2句】：能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

規則：

【第1句】：幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

【第2句】：幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

規則：

【第1句】：每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

【第2句】：答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

【第3句】：找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

【第4句】：游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌： 誰和誰好?

誰和誰好? 藤兒和瓜好，

它們手拉手， 不吵也不鬧。

誰和誰好? 蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。

誰和誰好? 我和小朋友好，

大家唱起歌， 一起上學校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

【第1句】：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

【第2句】：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

【第1句】：課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

【第1句】： 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請【第3句】：4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

【第2句】：分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

【第1句】：蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

【第3句】：他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

【第4句】：猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

【第1句】： 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

【第2句】： 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

【第3句】： 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

【第1句】：你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

【第2句】：故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

【第3句】：完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

【第4句】：討論

【第4句】：如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

【第5句】：小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來文案自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

　　幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

活動目標：

【第1句】：學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

【第2句】：探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

【第3句】：產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

活動過程：

【第1句】：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

【第2句】：引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

【第3句】：介紹游戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

【第4句】：引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

【第5句】：師幼共同游戲。

【第6句】：幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

　　幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

活動目標：

【第1句】：引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

【第2句】：指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。

【第3句】：通過游戲的`形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

【第1句】：“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

【第2句】：小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

【第3句】：其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

【第4句】：《在農場里》的背景圖一張。

活動過程：

【第1句】：導入活動。

教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？

【第2句】：出示小動物卡片，激發興趣。

【第1句】：出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

【第2句】：游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

【第4句】：教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

【第3句】：教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

【第1句】：我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

【第2句】：那小鴨旁邊的漢字呢？

【第3句】：誰來文案小羊旁邊的漢字？

【第4句】：我們一起來文案小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地文案這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

【第4句】：玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

【第1句】：教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

【第2句】：教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

【第3句】：教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

【第5句】：教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

【第1句】：教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

【第2句】：教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

【第6句】：采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律

【第1句】：教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來文案看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

【第2句】：孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

【第7句】：音樂游戲：《在農場》

教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。

　　中班語言活動：好朋友

設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

活動目標：【第1句】：通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲

【第2句】：激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒

活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現

活動準備：【第1句】：日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗

【第2句】：幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

【第1句】： 導入

【第1句】： 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

【第2句】： 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?

【第2句】： 欣賞討論

【第1句】： 你覺得他們是好朋友嗎？

【第2句】： 你從哪里看出來他們是好朋友？

【第3句】： 他們在干什么？

小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。

【第4句】： 你和好朋友會怎樣互相幫忙？

指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別文案在一起是怎樣互相幫助的。

【第5句】： 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

【第6句】： 教師有表情的演唱歌曲。

【第7句】： 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

【第8句】： 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三．嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

【第1句】： 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

【第2句】： 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。