一年級語文《比尾巴》第二課時教案

作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級語文《比尾巴》第二課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案1

【活動要求】

1．通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2．培養幼兒的嘗試精神和創造力。

3．繼續培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

【活動準備】

松緊帶圈人手一個；錄音機、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。

課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。

【活動過程】

【第1句】：開始部分

幼兒拿著松緊帶圈自由進入場內，聽到哨音后集合成4路縱隊做松緊帶圈操。

【第2句】：基本部分

1．分散玩松緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習)

2．集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼兒再次分散練習。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。(幼兒再次嘗試)

4．游戲“揪尾巴”。

規則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。

5．競賽活動：

○○○○○兩 ○兩分墻

場地布置： ○○○○○組←——4m——→○組別上 △△△△△幼 ○氣掛 △△△△△兒 ○球在 交待規則：

將幼兒分成兩組，用各自手中的松緊帶圈當弓箭射向吹足了氣的氣球，比一比看哪一組幼兒在1分鐘射炸的氣球最多。

【第3句】：結束部分

1．放松活動。

幼兒一邊聽音樂，一邊將松緊帶圈結成兩根長繩，分組變成各種圖形：如走圓、三角形、五角星等。

2．最后兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結束活動。

【說課】

本節課的重點，是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性，想像出多種玩法，達到鍛煉的目的，從中培養小朋友的嘗試精神及創造力。

完成重點所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試，最后達到本節課目標。

本節課難點是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來想像創編出比較科學的玩法。

解決難點的方法：課前讓幼兒觀察松緊帶圈，讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩，了解松緊帶有彈性等不同點，然后再根據已有的有關圈、繩的玩法，再來創編松緊帶圈的玩法，可當圈玩，可當繩玩，還可利用彈性創編出拉長、縮短及彈射的玩法。

松緊帶圈玩法介紹如下。

1．當圈玩的有：手指繞圈跑、跳，或單腳跳；拉弓射箭；打氣筒；做松緊帶圈操；拉力器(可兩人同時做)，等等。

2．當繩的玩法有：揪尾巴、兩人炒豆子游戲、跳皮筋等等。

3．利用其具彈性的玩法有：拉鋸子、二人三足走、蹦跳人(單、雙腳蹦)、練習臂力的背拉、松緊帶圈等。(包括前面談到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4．利用松緊帶圈還可以組織幼兒進行競賽類的活動，如接力賽、跳土堆、鉆山洞比賽。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案2

教學準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程：

教學環節 教師活動 幼兒活動 調整與補充 放錄音 游戲活動 小 結 打開畫冊 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？

它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？

教師播放錄音請幼兒回報結果。

接著老師又問以下的問題：

【第1句】：為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

【第2句】：小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

【第3句】：獅子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

我們為獅子找到了子的尾巴而高興吧！

當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！

是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

【第1句】：獅子遇到了什么傷心的事了呢？

【第2句】：都有誰來幫助了它呢？

【第3句】：誰幫助了獅子了呢？

因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

小烏龜是轉了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們為你而高興》

幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。

幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。

放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。

可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準備。

幼兒表演的很精彩，故事復述的也很準確。

課后反思：這節課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環節可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。

這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。

通過這節課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案3

教學目標：

【第1句】：認識12個生字，2個偏旁“【第8句】：鳥”，能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問話的文案。

【第2句】：訓練學生說話能力。

【第3句】：通過多媒體課件增強學生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。

教學重點難點：

認識一圖上的動物和文中的12個生字，學習文案詞語。

教學過程：

【第1句】： 課前談話

猜謎語(為課文的學習打下基礎)

【第2句】：激趣導入，學習生字

(一) 森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的小朋友當評委，你們愿意嗎?(播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!

【第1句】：找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(

【第2句】：火車認讀詞語，注意正音。

【第3句】：去掉圖片和拼音認讀詞語。

【第4句】：出示要求會認讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“【第8句】：鳥”用紅筆寫)

(二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的? (學生暢所欲言，訓練說話能力。在說中學習生字“短、把、最、扁”)

學文識字

(一)初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音。)

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?

你想參加哪一組的活動呢?(以多數學生的意見為主)

(二)細讀課文，學習字詞句。(可以先學【第1句】：二小節，也可以先學【第3句】：四小節)

【第1句】：學習【第1句】：二小節。

(1) 文案猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。

(2) 試讀問句，教師點撥。(第一句重點指導)

(3) 看圖試回答每個問題。(你是評委你來文案誰的尾巴。。。。?)

(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)

【第3句】：師生對讀。

【第4句】：學習課文第【第3句】：四節。

(1) 文案“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?

(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)

(3) 分組對讀【第3句】：四節

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧!

游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字復習(含拓展)

比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公

拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學生根據課外得到的知識，自由發言。)

小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節課再來研究，好嗎?

一年級語文《比尾巴》第二課時教案4

教學目標

【第1句】：認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

【第3句】：了解一些動物尾巴的特點。

教學重點

【第1句】：認識12個生字，會寫“公”。

【第2句】：正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學準備：、生字卡片

教學時數：兩課時

第一課時

【第1句】：創設情境，導入新課

【第1句】：激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

【第2句】：可是王老師只帶上課認真、舉手發言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發吧！

【第3句】：[]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節。齊讀，指名讀，同桌讀。

【第4句】：[]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

【第5句】：今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

【第2句】：朗讀課文

【第1句】：動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們去看看他們先比什么？（出示文中三個問句）

【第2句】：自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

【第3句】：指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

【第4句】：動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？

【第5句】：[]大家猜猜評選結果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們去看看評選結果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。

【第6句】：[]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

【第7句】：出聲朗讀課文，文案你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

【第8句】：同桌對讀課文

【第3句】：識字

【第1句】：剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼[出示生字]

【第2句】：“公雞”里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學習的新偏旁，你們發現了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭

【第3句】：組內交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調皮的生字寶寶。

【第4句】：請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。

【第5句】：摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？

【第4句】：寫字

【第1句】：“公”里面哪些筆畫你已經認識？還有哪些不認識？

【第2句】：學寫新偏旁，學生書空，并連寫一個。

【第4句】：學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。（“公”上面的“八”開口度要適中。）

【第5句】：學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

【第6句】：評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

【第5句】：課堂總結

今天，你學會了那些，學得快樂嗎還有哪些要改正。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案5

教學目標：

１、認識１２個生字，2個偏旁“【第8句】：鳥”，能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問話的文案。

２、訓練學生說話能力。

３、通過多媒體課件增強學生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。

教學重點難點：

認識一圖上的動物和文中的１２個生字，學習文案詞語。

教學過程：

【第1句】：課前談話

猜謎語（為課文的學習打下基礎）

【第2句】：激趣導入，學習生字

（一）森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當評委，你們愿意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（

２、火車認讀詞語，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認讀詞語。

４、出示要求會認讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“【第8句】：鳥”用紅筆寫）

（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？

（學生暢所欲言，訓練說話能力。在說中學習生字“短、把、最、扁”）

【第3句】：學文識字

（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。（學生自由讀，同桌對讀，互相正音。）

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想參加哪一組的活動呢？（以多數學生的意見為主）

（二）細讀課文，學習字詞句。（可以先學【第1句】：二小節，也可以先學【第3句】：四小節）

１、學習【第1句】：二小節。

（１）文案猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。

（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導）

（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來文案誰的尾巴。。。。？）

（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）

３、師生對讀。

４、學習課文第【第3句】：四節。

（１）文案“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴？

（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）

（３）分組對讀【第3句】：四節

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧！

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！

生字復習（含拓展）

比一比

尾巴

長短

扁扁的

一把傘

最好

老公公

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節課再來研究，好嗎？

一年級語文《比尾巴》第二課時教案6

【課時目標】

【第1句】：隨文識字。

【第2句】：深入學習《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

【第3句】：了解其他小動物尾巴的作用。

【教學過程】

【第1句】：復習檢查。

【第1句】：檢查會認字，教師出示字卡，學生認讀，教師給予鼓勵。

【第2句】：通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結。

【第3句】：檢查會寫字，要求學生組詞、造句和默寫，并給予適當的鼓勵。

【第2句】：段落教學。

出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學生充分熟悉課文內容，分析每句話的意思。

【第1句】：根據第一自然段的內容，填寫動詞。(出示課件)

【第2句】：沒有尾巴多難看啊？小壁虎向誰借尾巴了？(課件)

小魚老牛燕子

【第3句】：小壁虎為什么要借尾巴？(課件)

【第4句】：小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？

小魚的尾巴用來撥水。

老牛的尾巴用來趕蠅子。

燕子的尾巴用來掌握方向。

【第5句】：看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點什么？

我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。

【第6句】：小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？

“傻孩子，你轉過身子看看。”

原來小壁虎的尾巴長出來了。

【第3句】：根據課文內容，完成課件的練習，以鞏固所學知識。

【第4句】：拓展延伸。

想一想，壁虎還會向誰借尾巴？

小提示：

【第1句】：梅花鹿的尾巴可以報警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。

【第2句】：松鼠的尾巴能當降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能當一床非常溫暖的被子。

【板書設計】

21小壁虎借尾巴

小魚的尾巴

用來撥水

老牛的尾巴用來趕蠅子

燕子的尾巴用來掌握方向

小壁虎的尾巴可以再生

【教學反思】

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【相關鏈接】

形形色色的動物尾巴

袋鼠的尾巴

袋鼠前肢短小，后腳長而有力，行進時，完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大，運動時能使身體保持平衡，休息時，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個三角支架，穩穩地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高【第1句】：5~【第1句】：8米。如果它們去參加奧運比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。

松鼠的尾巴

松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下來，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當然，萬一不留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬松散開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞里睡覺，蜷起身子縮在大尾巴內，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學家還發現，松鼠把擺動尾巴的變化當做它們互相交流的“語言”呢。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案7

自讀 自悟 自仿 自說

——人教版第二冊《小壁虎借尾巴》

師：讀一讀課文第【第3句】：【第4句】：5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

生：因為書中說，小魚要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。

生：如果小魚借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。

生：老牛借走尾巴會遭到蚊子叮咬，它會渾身癢癢的，可能癢得受不了，于是就不能干活了。

生：燕子的尾巴借走了，燕子就不會飛了，那冬天來臨的時候會被凍死的。

生：我認為這三種小動物都很機靈，他們都能保護自己，所以不借。

生：我認為他們三種小動物都很自私，不愿借怕自己受傷害。

生：他們自己不疼，體驗不到別人痛。

師：同學們各抒己見談得很好，小動物的尾巴各有個的用途，誰也不能代替誰，因為他們不是同類的事物，借了也沒有用。所以不是自私，是沒有必要做出更大的傷害。

生：小壁虎太可憐了。

師：從同學們的發言中，老師看大家都有同感。對小魚、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗讀他們的對話呢？

生：（四人一組表演朗讀）

師：大家評議一下讀得怎么樣？

生：小魚的話讀得生硬，應該用商量的語氣讀。

生：老牛的話應該慢點說，因為老牛走路慢，是慢性子，所以說話有氣無力的，一定要慢說。

生：（補充）書中說是黃牛伯伯，可見年紀大了，所以說話有氣無力的，一定要慢說。

生：燕子阿姨是長輩，跟長輩說話要有禮貌，所以應該熱情點。

師：熱情點、親切點、和藹點就好了，繼續。

生：去小壁虎的同學讀得很好，看出有禮貌，尊敬長輩。

師：老牛聽了小壁虎的話很激動，真替它傷心，同學們它向其他小動物借尾巴結果會怎樣呢？請你模仿課文中的那段話，仿說一段話，小組商量后發言。

生：小壁虎爬呀爬，它看見蜥蜴在捕食呢，小壁虎說：“您把尾巴借給我行嗎？蜥蜴說：“不行呀，那樣我就殘廢了，怎能養育我的小寶呢？”

生：（補充）應給用個稱呼跟蜥蜴說話，稱呼它叔叔。

師：你接受嗎？好，繼續說。

生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大樹上，看見小猴子在樹上跳來跳去，小壁虎說：“小猴，小猴你把尾巴借給我行嗎？”小猴說：“沒有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借。”

生：小猴子那么機靈，那么聰明能借嗎？

生：小壁虎傷心地往家走，在路上遇到它的哥哥——大壁虎，它把丟尾巴的事告訴哥哥，哥倆一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家走。

師：同學們說得都很好，想象得太豐富了，補充了教材的空白。語言表達非常真切。

……

評析：課堂上體現了自主、自悟的學習方法，教師把讀、悟的主動權教給學生，教師只是在激情導法上把學生引向深入，真正體現了課堂教學的主動性。

在自讀自悟的基礎上，讓學生自仿、自說，牢固建立了知識結構，既發展了學生語言表達能力，又為學生創造性思維留足了空間。既得法于課內，又延伸于課外，使學生在興趣盎然中學有所獲。

緊緊圍繞對話情節品讀、評議、討論，在不斷的議論中，產生思維的碰撞，閃現思維火花，交流各自看法，促進學生自主學習，自主探究的積極性。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案8

教學目標：

【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

【第2句】：理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。

課前準備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。

教學過程：

【第1句】：復習

【第1句】：開火車讀字詞

【第2句】：擴詞：虎借難

【第3句】：第【第1句】：2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

【第2句】：讀講第【第3句】：【第4句】：五段。

過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？

范讀，分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴？用上"和"回答。

板：小魚、老黃牛、燕子圖

（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？

【第1句】：第一步：

（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。

（2）出示：爬呀爬，齊讀。

指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？

師述小壁虎尾巴的功能。

導讀第一句。

（3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？

比較文案：

A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

B、小魚，你把尾巴借給我。

哪種說法好？

小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的？導讀這句話。

【第2句】：第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板：搖撥水

【第3句】：第三步：看燈片

（1）小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？

（2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？（做手勢）

小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導讀這句話。

（3）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

（4）小魚怎么回答小壁虎的？

比較文案：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

B、不行，我要用尾巴撥水。

導讀。

【第4句】：第四步：導讀第三段，練習分角色朗讀。

（二）第【第3句】：【第4句】：5三個自然段中許多內容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？

第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。

板：甩趕蠅子擺掌握方向

第三步：看燈片

（1）老黃牛怎么在樹下吃草？

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

（2）燕子怎么在空中飛來飛去？

燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

【第5句】：根據上面的內容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

【第6句】：指導分角色朗讀【第3句】：【第4句】：5段。

【第3句】：讀講第【第6句】：7段。

【第1句】：指讀【第6句】：7段，思考：

（1）小壁虎開始為什么難過？

（2）后來怎么又高興起來呢？

【第2句】：讀后交流。

【第3句】：導讀。

【第4句】：分角色朗讀課文。齊讀課文。

板書設計：

斷 小魚圖 搖 撥水

26 小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子

長 燕子圖 擺 掌握方向

一年級語文《比尾巴》第二課時教案9

《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參加優質課大賽的最佳選材。聽說潘曉曼老師要講此課，我想，這篇課文最好講，但要講得有創意不容易。聽完這節課后，我從內心發出了贊嘆：新穎獨到，頗具匠心。把這節課實錄下來，是我的一種沖動，更是一種責任感。至于我的評析，只能算是一種膚淺的認識。不過，有了實錄，讀者讀后會比我有更多的收獲。

師：同學們，你們平時除了喜歡學習，還喜歡干什么﹖

牐犐：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。

牐犑赫媸歉魴⑺車暮煤⒆印Ｓ忻揮脅煌的愛好呢﹖

牐犐：打乒乓球，跳繩。

牐犐：看電視動畫片。

牐犑合不犢詞裁炊畫片呢﹖

牐犐：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。

牐犑何掖庸愣順德帶來了一個非常有趣的動畫片，喜歡看嗎﹖

牐犐：(齊)喜歡。

牐牐熓Ψ擰緞”諢⒔櫛舶汀返畝畫，但沒有聲音

牐犑漢每綽皓t

生齊答：好看

犇忝薔醯煤芡昝懶寺皓t老師覺得還差點什么。

生：動畫片里的角色都沒有說話。

牐犑憾裕我這次來是想聘請同學們做配音演員，給這個動畫片配好音。

評：興趣是最好的老師，潘老師抓住孩子們喜歡看動畫片的特點，以動畫引入學習，以當配音演員為“誘餌”，造成學習的懸念，孩子們的興趣被充分調動起來了。

師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現在我們把課文讀好。

熒興趣高漲，紛紛練讀

牐犉潰號死鮮花了１５分鐘，通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使孩子們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀代講，沒有煩瑣的提問，既訓練了學生的朗讀，又使學生熟悉了課文的內容和語言，為當動畫片的配音演員作好了準備。

師：剛才我們讀了劇本，現在可以表演嗎﹖

熒齊答：可以牨鹱偶保要表演好，當好配音演員，先要記好對白才行。

煶鍪就隊白幟

犘”諢ⅲ好揮形舶投嗄芽茨摹犗蛩去借一條尾巴呢﹖

牐犘”諢ⅲ盒∮憬憬悖您把尾巴借給我行嗎﹖

牐犘∮悖翰恍邪。我要用尾巴撥水呢。

牐犘”諢ⅲ夯婆２伯，您把尾巴借給我行嗎﹖

牐犂匣婆＃翰恍邪。我要用尾巴趕蠅子呢。

牐犘”諢ⅲ貉嘧影⒁蹋您把尾巴借給我行嗎﹖

牐犙嘧櫻翰恍邪。我要用尾巴掌握方向呢。

牐犘”諢ⅲ郝杪瑁我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。

媽媽：傻孩子，你轉過身子看看。

牐犘”諢ⅲ何頁鲆惶跣攣舶屠病

牐犑合衷誶臚學們讀這些對白，一邊記，一邊還可以加進自己的想像。

熝生記對白，非常投入

牐犉潰號死鮮κ嗆⒆用茄習的貼心人。她沒有急于讓孩子們表演，當配音演員，而是在孩子們讀好劇本的基礎上，重點讓孩子記對白。在此過程中，給予時間保證，又給予了自由發揮想像的空間，而不是讓孩子們去死記硬背。

師：現在請同學們分角色并當配音演員。誰當小壁虎﹖誰當媽媽﹖誰當老黃牛、小魚、燕子﹖

熝生爭先恐后，上臺佩戴頭飾

牐牐熓Ψ龐場緞”諢⒔櫛舶汀返奈奚動畫片，學生分角色表演配音

牐犑赫餳肝煌學多有意思啊，當上了配音演員，把課文的話變成了自己的話，你們有什么意見嗎﹖

一年級語文《比尾巴》第二課時教案10

活動目標

【第1句】：激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛動物的美好情感。

【第2句】：發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

【第3句】：引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。

活動準備

物質準備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）

精神準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的.外形特征，探索動物尾巴的作用。

重點難點

重點：通過了解動物尾巴的外形和作用，激發幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣，運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

難點：能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統的認知，運用啟發提問法、課件突破。

活動過程

【第1句】：導入：

帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？ 都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？

【第2句】：展開：

【第1句】：引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發現動物尾巴的外形和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。

（2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？

（3）教師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣啊！咱們就來玩個猜尾巴的游戲吧。

【第2句】：引導幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發幼兒喜愛動物的美好情感。

（1）做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的外形特征。

（2）小結（過渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢？

【第3句】：引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關于動物尾巴的零散的知識形成系統的認知。

（1）播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。

（2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

【第3句】：結束：

請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發幼兒對動物尾巴的探索興趣。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案11

設計意圖：

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設置的情境中得到解決。

針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。

目的要求：

【第1句】：認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。

【第2句】：加深幼兒對小動物的喜愛之情。

【第3句】：發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

重點難點：

重點是認識各種動物尾巴不同的樣子；難點是初步了解它們的用途。

活動準備：

【第1句】：各種動物圖片掛件若干。

【第2句】：背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。

【第3句】：多媒設備及課件。

【第4句】：錄音機、磁帶。

活動過程：

【第1句】：帶領

幼兒文案講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。

【第1句】：師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰

它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”

【第2句】：幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它

們尾巴的不同。

【第3句】：集中幼兒講解尾巴的不同。

師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”

【第2句】：幼兒獨立操作。

師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導，及時獎五角星。

集中講一講幼兒的操作。

【第3句】：玩“捉迷藏”游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）

【第1句】：師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。”

【第2句】：幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

【第3句】：認識這些小動物尾巴的外形特征。

師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應的圖片。

【第4句】：初步了解尾巴的用途。（目的1）

（一）聽錄音，了解

【第1句】：幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。

【第2句】：聽錄音。

【第3句】：再次講解。學習詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學習詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。

（二）看電腦，了解：設置情境“換尾巴”。

【第1句】：看電腦。師：“換尾巴后，發生了奇怪的事，你們猜是怎么回事。”

【第2句】：幼兒互相猜測，再講解。

【第3句】：聽電腦告訴大家，再講解。 【第4句】：集體給小動物換回尾巴。

【第5句】：動物舞會。

師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！”

幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。

在音樂中跳舞，離開活動室。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案12

【第1句】：復習檢查。

1．抽讀卡片：長、的、巴、把。

2．指名讀課文第【第1句】：二節。

【第2句】：細讀課文第三節。

1．出示黑板：(第三節)看看第三小節，注意讀時也要和第一小節問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音誰，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領讀，齊讀。

【第3句】：細讀課文第四節。

【第1句】：第三小節先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀，評議，師問，學生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它大眼狀花紋。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個最。

指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音孔雀，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第【第3句】：四節。

【第4句】：有感情地朗讀全文。

【第5句】：總結：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

【第6句】：看錄像，學編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

1．放錄像，仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學生編兒歌《比嘴巴》。

【第7句】：識記部分生字。

1．劃出生字，自學，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學情況。

公：教學八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲。

【第8句】：鞏固復習。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

【第9句】：指導書寫：公雞 鴨 日 把 的 長

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點

指導學生朗讀問句答句，理解長、短、彎、扁等字。

教學難點

理解文案松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案13

活動目標：

1．引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。

2．培養幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．小動物卡片若干。

活動過程：

【第1句】：活動開始。

（一）找尾巴

師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答

【第2句】：基本部分。

（一）那我們就來幫它們找尾巴吧！（課件：教師點擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論

（二）個別幼兒找尾巴，并文案是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）

（三）互相講述小動物尾巴的特點

（四）幼兒交流

【第1句】：小猴的尾巴長的什么樣？（細細的，長長的。）

【第2句】：小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）

教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！

（五）學兒歌。

【第1句】：師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。

師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

【第2句】：師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

【第3句】：看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

【第4句】：師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）

我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。

【第5句】：師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

【第6句】：以問答方式朗誦兒歌。

【第7句】：和幼兒一起分析兒歌結構。

（六）聽尾巴歌

1．剛才小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

【第2句】：老師唱，小朋友答。

（七）創編兒歌。

【第1句】：師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？

【第2句】：師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什么樣子的？（長）誰會模仿兒歌中的文案來為小老鼠編一編？

【第3句】：師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！

幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

【第4句】：幼兒交流

【第3句】：結束部分。

請幼兒與同伴相互交流，文案自己為小動物的編兒歌。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案14

活動目標：

【第1句】：通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

【第2句】：引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

【第3句】：通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

【第4句】：知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

【第5句】：能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

【第6句】：借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

【第1句】：教學課件、角色頭飾。

【第2句】：獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

活動過程：

【第1句】：教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴文案尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？

【第2句】：幼兒觀看課件，知道故事內容。

【第1句】：看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

【第2句】：完整看課件，了解故事中的具體內容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

【第3句】：再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？

孩子們，故事看完了，提問：

（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友文案小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

【第3句】：完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

【第4句】：角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？

（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）

【第5句】：總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

活動反思：

表達是培養幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動中教師創造各種表達的機會，激發幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。

一年級語文《比尾巴》第二課時教案15

教學目標：

【第1句】：學會6個生字，認識3種筆畫和5個偏旁。

【第2句】：會認9個字。

【第3句】：正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的文案。背誦課文。

【第4句】：知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

教學重點：

學會6個生字，認識3種筆畫和5個偏旁。

教學難點：

正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的文案。背誦課文。

教學方法：

合作探究、發現學習、實踐創新教學法。

教學準備：

收集動物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學過程：

【第1句】：引入課題。

【第1句】：介紹自己。誰有膽量向在座的同學、老師介紹自己的姓名、年紀？

【第2句】：引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩個同學進行了什么？今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

【第2句】：小組賽讀課文。現在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最后老師評出優勝組，并說出原因：讀準了字的讀音。

【第3句】：學習課文。

（一）【第1句】：看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發了！（配合音樂）我們來到了什么地方？動物園里有什么？仔細看那些動物，你們發現什么？你是和誰比的？

【第2句】：為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？

小結：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

【第2句】：出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導感情朗讀、背誦課文。

【第1句】：看課件讀第一節，你發現了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一句，你會讀第一節了嗎？指導讀出文案的疑問語氣。

【第2句】：看課件第二節，告訴我們什么？你又發現了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。你會讀第二節了嗎？指導讀出肯定的語氣。

【第3句】：你會朗讀后面的內容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學生自由朗讀。

【第4句】：理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導運用量詞“把”字。課件出示“一把（）”還有什么東西用上“把”這個量詞的。指導學生積累量詞。

【第4句】：編兒歌鞏固課文。

【第1句】：看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導編寫兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰的鼻子長？是誰跑得快？

誰的鼻子短？是誰跑得慢？

大象鼻子長。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

【第2句】：自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

【第5句】：指導書寫六個生字。

【第1句】：看課件書空、文案“比、巴、長、好、把、傘”的筆順，怎么記住？

【第2句】：隨生字認識筆畫：豎提、撇折點、提。認識偏旁：提手旁、人字頭。

【第3句】：指導學生寫生字在生字本上。

【第6句】：總結，布置作業。

今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。