語文三年級下學期 第一單元測試及答案

【第1句】：看拼音寫詞語

【第2句】：給帶點字選擇正確讀音，在下面畫“____”

【第3句】：組詞

穩（ ）斑（ ）帶（ ）撥（ ）豪（ ）

隱（ ）班（ ）戴（ ）拔（ ）毫（ ）

【第4句】：把下列詞語補充完整

全神（ ） （ ）有味 （ ）目（ ）神

炊煙（ ） 夕陽（ ） （ ）四射

【第5句】：填表

要查字

音序

部首

字典中的解釋

應選取義

上身弓傾

①歪、斜 ②傾向 ③倒塌 ④使器物反轉或歪斜，盡數倒出里面的東西 ⑤用盡（力量）⑥壓倒

探著身子

①試圖發現 ②做偵察工作的人 ③看望 ④向前伸出

【第6句】：照樣子再寫出幾個表示“看”的詞語，并從中選擇兩個詞語各寫一句話

望 瞧 凝視 ____  _____  ______  ______

____：___________________________

____：___________________________

【第7句】：默寫古詩

四時田園雜興

【第8句】：閱讀下面一段話，完成練習

天空中的風箏越來越多， 熱鬧（r8 n4o）極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛星”，閃著金光，仿佛在宇宙(y( zh^u)中飛行……

1．找出段中描寫風箏顏色的詞語抄在下面。

2．把寫小作者望著風箏“想到的”語句畫上“_______”。

3．聯系上下文理解詞語。

精致：

4．這段話段末為什么用上“……”？

5．這段話主要寫的什么？是圍繞哪句話意思來寫的？

參考答案

【第1句】：明媚、老鷹、宇宙、墨綠、飄蕩、熱鬧、警惕、膝蓋、索性、局勢

【第2句】：g& k^ng g1n ji6y@ng l)

【第3句】：穩重、隱藏；斑紋、班級；帶分數、戴帽子；拔河、點撥；豪氣、毫米。

【第4句】：全神貫注、津津有味、閉目養神、炊煙繚繞、夕陽西下、光芒四射

【第5句】：傾： Q 亻 ① 探： T 扌 ④

【第6句】：略

【第7句】：略

【第8句】：【第1句】：金黃色 綠色 鮮紅色 金光 【第2句】：在百花叢中飛來飛去、在水里游、在宇宙中飛行【第3句】：略。【第4句】：表示空中各式風箏還有很多，這里沒有一一列舉出來【第5句】：天空中的岡箏越來越多 第一句

第一單元測試題

【第1句】：讀拼音填詞語。

【第2句】：給下面的字選擇正確的讀音打“√”。

【第3句】：比一比，再組詞。

穩（ ）綸（ ）撥（ ）摟（ ）蓬（ ）

隱（ ）論（ ）拔（ ）樓（ ）逢（ ）

【第4句】：選詞填空

飄蕩 飄揚

1．五顏六色的風箏隨風（ ）。

2．五顏六色的旗幟隨風（ ）。

注視 觀察

1．紅領巾全神貫注地（ ）著局勢的發展。

2．我仔細（ ），果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脫落了。

【第5句】：給下面的句子加上適當的.詞，使句子表達的意思更具體。

1．南極大陸上仍然覆蓋著（ ）白雪。

2．那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只（ ）翅膀。

3．清早，（ ）太陽從東方升起。

4．學校旁邊又樹起了一座（ ）的立交橋。

【第6句】：讀句子，在句子中錯別字下面打“×”，并在括號里寫上正確的字。

1．梅花鹿身上的班紋像梅花。（ ）

2．掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸邊來。（ ）

3．這個小孩還很幼治，不太懂事。（ ）

【第7句】：把下列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話，把序號寫在括號里。

（ ）不知什么時候，天漸漸變陰了。

（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨。

（ ）周大爺急急忙忙把場上的稻子收進袋子往家里運。

（ ）上午，天氣晴朗，無一絲云彩。

（ ）周大爺把稻子曬到場上。

（ ）當他剛把最后一袋稻子運到屋，大雨傾盆而至。

【第8句】：閱讀短文，回答問題。

太陽還沒有出來，霧氣彌漫在大地上，像一層薄紗籠罩著山川和田野。天上的云像綢帶一樣，纏繞著遠處的山峰，太陽出來了，陽光透過晨霧灑滿了大地，朵朵白云被陽光染紅了，天邊像掛著一幅巨大的五彩油畫似的，美麗極了。太陽漸漸升高了，天邊的“油畫”慢慢地消失了，漸漸地露出藍天，天空頓時像海水一樣藍，天地間已是明燦燦、光亮亮的了。

1．在正確注音下面打“√”。

薄（bó bāo）紗 似（sì shì）的 頓（dùn dèn）時

2．組詞

漫（ ） 藍（ ） 峰（ ）

慢（ ） 籃（ ） 鋒（ ）

3．在文中找出下面詞的近義詞。

彌漫——（ ）

4．用“”線畫出文中的比喻句。

5．造句。

明燦燦……

漸漸地……

6．用“//”給短文分三層，寫出每層的意思。

7．短文的主要意思是什么。

【第9句】：作文。

觀察四幅圖畫，先說說畫的什么，然后寫下來。每一幅圖可以寫一個自然段，并自己擬個題目

語文三年級下學期第八單元測試題及答案

　　語文三年級下學期第八單元測試題及答案一

【第1句】：讀拼音寫詞語。

【第2句】：把詞語補充完整。

（ ）耳（ ）鈴 守（ ）（ ）兔 （ ）弓（ ）鳥

不（ ）不（ ） （ ）蛇（ ）足 無（ ）無（ ）

【第3句】：選字填空。

漂 飄 穩 隱

（ ）揚 （ ）舞 （ ）浮 （ ）居

（ ）泊 （ ）定 （ ）藏 安（ ）

沉（ ） （ ）約 （ ）當 （ ）動

【第4句】：把不是同類的一個詞畫掉。

1．炎熱 寒冷 天氣 清涼 酷熱

2．顏色 紅色 黃色 天藍 白色

3．司機 演員 醫生 鄰居 教師

4．一休 花仙子 大臉貓 大頭兒子 動畫人物

【第5句】：讀句子，把括號中用錯的字畫掉。

1．他明明知道，那個（零 鈴）鐺只要用手一碰，就會丁（零 鈴）丁（零 鈴）地響起來，就會被人發覺。

2．走到（盡 近）處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花（辨 瓣）上還滾動著露珠。

【第6句】：仿照例子，寫句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。

2．它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

【第7句】：修改下面的病句。

1．語文對我很感興趣。

2．冒著風雪去送信。

【第8句】：閱讀短文，并回答問題。

有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發現了這孤孤單單的杏樹。

“嘻，這是什么樹苗？把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻，嘻！”

杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈。

“這是什么東西？怎么到墻腳下來了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。

杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當它到了開花的年齡的時候，孩子的爺爺又覺得礙眼，便鋸去了它幾個枝杈。

掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰。當一個春天又到來的時候，杏樹終于長到大墻的外邊，開出了鮮艷的花朵。

很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕斑斑彎曲的身軀，不覺“啊”地驚叫一聲。“你靠什么力量活下來，又開出了這樣美麗的鮮花？”

杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，沉思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”

1．“掐”用部首查字法，應先查____部，再查______畫，在短文中作_________的意思。

2．寫出下列詞語的近義詞。

居然—— 奇怪—— 艱辛——

3．給短文加上合適的題目：_______________。

4．“掐尖，斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心中的火焰”。對這句話的理解：______________。

5．是什么原因造成“杏樹傷痕斑斑彎曲的身軀”？

6．杏樹歷經磨難，靠什么力量存活下來的？讀了這篇短文，你受到了什么啟發？

參考答案：

【第1句】：箭 獵 雁 愈 悲慘 竄 樁 鋤 稼 偷盜

【第2句】：掩耳盜鈴 守株待兔 驚弓之鳥 不知不覺 畫蛇添足 無邊無際

【第3句】：飄揚 飄舞 漂浮 隱居 漂泊 穩定 隱藏 安穩 沉穩 隱約 穩當 飄動

【第4句】：1．天氣 2．顏色 3．鄰居 4．動畫人物

【第5句】：1．零 鈴 鈴 2．盡 辨

【第6句】：1．只要他答應，我們就開始行動。2．一翻開相冊，就想起我的好朋友姜秋宇來。

【第7句】：1．把“語文”和“我”調換 2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的詞。

【第8句】：1．扌八 摘 2．竟然，驚奇，艱難 3．小杏樹的.成長 4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅定的信念。 5．掐尖 斧砍 鋸杈等多種原因 6．靠希望和信念。

　　語文三年級下學期第八單元測試題及答案二

【第1句】：讀拼音，寫漢字。

【第2句】：寫出下面字的部首。

碰—— 雁—— 盜—— 愉——

【第3句】：理解畫線字的意思，再連起來想想詞語的意思。

守株待兔

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個道理： 。

【第4句】：把下面的成語補充完整。

（ ）死（ ）傷 （ ）吃（ ）用 （ ）（ ）起舞 （ ）耳（ ）鈴

【第5句】：根據所給的句子，在句后填上課題和誰說的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會掉下來。”《 》（ ）

2．“我才不呢！我專給咱窮人畫！” 《 》（ ）

【第6句】：照樣子，把下面的句子換一種說法。

例：海風吹得小船東搖西擺。

小船被海風吹得東搖西擺。

1．列車長打聾了愛迪生的一只耳朵。

2．小姑娘純真、誠實的品質感動了那位叔叔。

【第7句】：根據句子的意思，給帶點的字選擇正確的解釋。把序號寫在括號里。

花的解釋有：

①植物的繁殖器官；②像花的東西；③顏色錯雜；④用，耗費⑤模糊不清 ⑥棉花

1．這本書是小明花一元錢買的。 （ ）

2．春天公園里面百花爭艷，一派迷人景色。（ ）

3．一陣風起，湖上卷起一排排浪花。 （ ）

【第8句】：把不完整的句子補充完整，完整的抄下來，并打上標點符號。

1．飛機在空中。

2．擺滿了各種各樣的蔬菜。

【第9句】：把下列錯亂排列的句子連成一段通順的話。

（ ）我很生氣，把那塊坷垃扔得遠遠的。

（ ）一天，我發現一塊坷垃下面壓著一棵豆苗、黃黃的，像有病的樣子。

（ ）我看著它那可愛的樣子，心里甜滋滋地笑了。

（ ）第二天早晨，那棵豆苗彎著腰，又長出了兩片綠葉子。

（ ）我用一根小棒把它扶起來，它這才挺起了腰。

【第10句】：閱讀短文，完成練習。

我們在植物園里種了絲瓜，也種了瓢瓜。我們搭了瓜棚。絲瓜和瓢瓜一起爬到瓜棚上來了。

六月底，絲瓜和瓢瓜都開始開花了。這倒是有趣的事情。絲瓜是早晨開花的，它開著黃燦燦的花朵。呵，蜜蜂、胡蜂、大鳳蝶、粉蝶、細腰蜂，一起飛來了，它們飛來飛去，在絲瓜的花朵上采花粉。瓢瓜是晚上開花的。在太陽下山以后，絲瓜的花朵已經凋（diao）謝了，瓢瓜開放了雪白的花朵，好像是白綢（chou）做成的。到了夜間，猶如潔白的星星，點綴在暗綠的瓜棚上，我們看見許多夜蛾都飛來了。

白天和夜晚，我們的瓜棚上都開放著花朵。白天，有燦爛的黃花；晚上，有沉靜的白花。

1．絲瓜和瓢瓜都在_____開始開花。絲瓜是______開花的，它開著_____的花朵；瓢瓜是________開花的，它開著_______花朵。

2．絲瓜花招引來了 、 、 、 ，在花朵上采花粉，瓢瓜花招引來許多 。

3．默讀第二自然段，做題。

（1）這段話有 句。

第＿＿句是寫絲瓜開花的情景。

第 句是寫瓢瓜開花的情景。

（2）用“∥”把這段話分成兩層。

（3）這個自然段主要意思是寫 。

參考答案：

【第1句】：箭 魏 慘 拼 掩 盜

【第2句】：石、廠、皿、忄

【第3句】：株：樹樁子。待：等待。守株待兔：守在撞die兔子的樹下，希望再一次得到撞die的兔子，比喻不主動努力，希望坐待其成。道理：不能存有不勞而獲的僥幸心理。

【第4句】：救死扶傷 省吃儉用 翩翩起舞 掩耳盜鈴

【第5句】：1．《驚弓之鳥》（更嬴）2．《神筆馬良》（馬良）

【第6句】：1．愛迪生被列車長打聾了一只耳朵。2．那位叔叔被小姑娘純真、誠實的品質感動了。

【第7句】：1．④ 2．① 3．②

【第8句】：1．飛機在空中飛行。2．貨架上擺滿了各種各樣的蔬菜。

【第9句】：（2）（1）（5）（3）（4）

【第10句】：1．六月底 早晨 黃燦燦 晚上 雪白 2．蜜蜂 胡蜂 大鳳蝶 粉蝶 夜蛾 3．（1）7 3－4 5－7 （2）前兩句后面畫“∥” （3）六月底，絲瓜和瓢瓜都開始開花了，這是有趣的事情。

語文下學期第一單元測試題的教案

第一單元測試1

【第1句】：看拼音寫詞語

【第2句】：寫出下面字的筆順

秋：

泉：

母：

北：

【第3句】：把括號里不對的字劃去。

1．小（鳥 島）在天空中自由自在地飛。

2．春天，我們村成了花（園 元）。

3．江水、河水都要流進海（羊 洋）里。

4．爸爸（每 母）天都要看新聞。

【第4句】：按原文填空。

1．（ ）流進小溪里。（ ）流進江河里。（ ）、（ ）流進海洋里。

2．春天，梨花（ ），蘋果花（ ）。秋天，（ ）熟了，（ ）也熟了。

【第5句】：用下面的詞語各寫一句話。

1．……也……

__________________________。

2．……多么……

___________________________。

參考答案：

【第1句】：桃花 蘋果 許多 黃河

海洋 江河 西湖 祖國

已經 到處 母親 長城

【第2句】：略

【第3句】：1．劃去“島”。

2．劃去“元”。

3．劃去“羊”。

4．劃去“母”。

【第4句】：1．泉水 溪水 江水 河水

2．開了 也開了 果子 蘋果

【第5句】：1．媽媽喜歡我，爸爸也喜歡我。

2．我們的.校園多么美啊！

第一單元測試2

【第1句】：讀一讀．再填空

蘋果 桃花 秋天 長江 黃河 西湖

泉水 祖國 柳枝 發芽 盛開 鮮花

城市 海南島 大興安嶺

【第2句】：照樣子填空。

例：上——下

出——（ ） 來——（ ）

左——（ ） 開——（ ）

北——（ ） 熟——（ ）

【第3句】：讀句子，寫句子。

1．桃花開了，蘋果花也開了。

__________，_________，也_________。

2．雪花多么白。

_________多么____________。

【第4句】：讀兒歌。

秋風（fēng）

秋風起（qǐ），

樹（shù）葉黃（huáng），

南飛大雁（yàn）排（pái）成行（háng）。

秋風起，

樹葉黃，

漫（màn）山遍（biàn）野（yě）披（pī）金（jīn）裝（zhuāng）。

參考答案：

【第1句】：略。

【第2句】：進 去 右 關 南 生

【第3句】：略。

【第4句】：略。

【第5句】：已經、耳聞、祖國、到處、許多。

【第6句】：【第1句】：春天，果樹開花了。秋天，果樹熟了。我們村成了果園。【第2句】：泉水流進小溪里。溪水流進江河里。【第3句】：大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，樹枝已經發芽。海南島上，到處盛開著鮮花。

【第7句】：【第1句】：春天，草綠了，樹葉綠了。【第2句】：大海是多么的藍呀！

【第8句】：花園 校園 動物園

【第9句】：略。

三年級語文下冊第一單元測試題及答案

【第1句】：語言的實際運用

l 、下面的句子有歧義，有幾種理解？清說出消除歧義的方法。

（ l ）母親的回憶。

答：

（ 2 ）我們是怎樣發揮顧問的作用的。

答：

2 ．下面的文字不簡明，請修改。

有些人睡覺是喜歡枕很高的枕頭，但臨床的實踐表明，枕頭太高會使頸椎受到損害，容易疲勞，感到不舒服，許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產生疲勞，感到不舒服的。

答：

3 、填入下列空格內最恰當的詞語是哪一個？

（ l ）我國大型深水港山東石臼港的建設進展順利，（）九月中旬，已完成年施工計劃的叨％。（截至截止）

答：

（ 2 ）為了迅速扭轉連年虧損的局面，廠黨委決定（）精通業務、有決策能力的退休科技人員。（啟用起用）

答：

（ 3 ）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談談，可是女兒的（）卻很冷談。（反映反應）

答：

【第2句】：閱讀

（－）

（甲文）母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家 20 多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。

母親這樣地整日勞 lu （）著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上殲流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，使整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。

傭戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手組出線，請人織成布， ran （）了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因些，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、姑嫂相處都很和睦。母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。

（乙文）當我在小學畢了業的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校制服，飯食，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。人學，要交 10 元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。

當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三組共同撐持的。三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利至耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色那時陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自早至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的'家中。母親笑了。及至聽說我還須回校， ( 她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生““去吧！小子！ ” ) 街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼，今天，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是，慈母不會再候盼著我了，她已入了土。

4 ．甲文中有兩個括號，請根據注音寫出漢字： lu （） ran （）

5 ．辨析同義詞“和藹”與“和睦”用法上的不同。

答：“和藹”多用于＿＿＿ “和睦”多用于＿＿＿

6 ．根據上下文的意思注釋加點的詞語。

任勞任怨 周濟

7 ．甲文最后一句說：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度……”請用文中的材料說出這些優秀品德的具體表現（只摘抄原文的語句回答）

答：表現母親勤勞的材料 ______ ______ 表現母親儉樸的材料 _________

表現母親寬厚的材料

表現母親仁慈的材料

8 ．乙文是老舍先生寫的《我的母親》的節選。共寫了幾件事？請用 || 線在原文畫出其層次。

答：

9 ．乙文的幾件事是按什么順序組織材料的？請用波浪線標出顯示順序的詞語。

答：

10 、乙文中加點的詞語十分形象地準確地表現了母親的內心活動，請分別說說表現了母親的怎樣的內心活動。

答：（ 1 ）“母親笑了”表現＿＿ （ 2 ）“她愣住了”表現＿＿

（ 3 ）“半天，她才嘆出一口氣來”表現＿＿＿

（ 4 ）“她遞給我一些花生，去吧！小子！”表現＿＿

11 、乙文中的母親有什么樣的性格呢？

答：＿＿

12 ．乙文中說“三組是母親的右手。”這一句話運用了什么修辭方式呢？表達了什么意思？

答：＿＿

13 ．這兩段文字均是寫母親的，都是回憶母親的往事的。但由于要表現的中心不同，因此寫法上也不同。請根據下面的問題回答他們之間的不同。

從所寫的內容看，甲文是寫母親的（）優秀品德；乙文是寫母親的（）優秀品德。

從描寫人物的方法來看，甲文寫母親的優秀品質時，偏重于（）的描寫；乙文則偏重于（）的描寫。

（二）

過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看！”

我交出所紗的講義去，他收下了，第二三天使還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時， [ 很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激 。 ] 原來我的講義已經從頭到本都用紅筆（）過了，不但（）了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一（）。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生獎我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道： ①‘你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道： “圖還是我畫得不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。

學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學 100 余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。

解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道： ②“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很提心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還漢息道，③“總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”

14 ．根據文意，依次填入三個（）中的詞語應該是哪個呢？

略選的詞語是：增加添改訂正）

答：

15 ．以上文字，作者用第幾人稱的寫法？以什么為順序？藤野先生指導和關心“我”學習的三件事是什么呢？

答：采用了人稱寫的。以為順序。指導關心“我”學習的三件事，一是，二是，三是

16 、結合上下文，分別指出文中①②③三處語言描寫所表現的藤野先生的品質。

答：①表現＿＿＿ ②表現＿＿＿

③表現＿＿＿

17 ．文段中加線的部分是對“我”的心理描寫，其中加點的詞語表現了“我”怎樣的心理狀態？簡要說說你的理解。

答：

【第3句】：片斷作文（ 40 分）

18 ．概括描寫或具體描寫某人的一個特點（如勤奮，或快樂，或熱情，或驕傲，或善良，或狹隘，或任勞任怨，等等，寫其中一個就行了。）題目目擬。要求學習該單元寫人的方法。

答案： 六冊一單元

【第1句】： 1 、（ 1 ）可以理解為：母親對往事的回憶；也可理解為：作者對母親的回憶。如果是后者．可以像課文一樣改為“回憶我的母親”。

（ 2 ）此句有兩種理解：①已經退居顧問的人談如何發揮自己的作用；②現任的領導談如何發揮擔任顧問職務的一些老同志的作用。按照①的理解，“顧問”對“作用”是限制關系，對改為“我們老同志是怎樣發揮當顧問的作用”；按照②的理解，“顧問”對“作用”是領屬關系，可改為“我們是怎樣發揮著同志的顧問作用的”。 2 、前邊與后邊的內容里復。可以把“許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產生疲勞，感到不舒服的”刪樣。 3 、（ 1 ）“截止”、“截至”不同在“止”與“至”。“截止”，是指到一定時期停止；“截至”指截止到某個時候。從文句來看，應尋截至”較好。（ 2 ）“起用”是指重新任用；“啟用”是指開始使用。從文句來看，應該用“起用”較好。（ 3 ）“反映”是把情況告訴、傳達到有關部門；“反應”是指事情所引起的反響。從文句來看，應該尋反應”較為貼切。

【第2句】： ( 一） 4 ．依次為：碌染 【第5句】： 和藹多用于對別人，指態度溫和容易接近；和睦多用于與別人相處，融合、不爭吵。 6 、任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。任，承受、承擔。周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。 7 、依次為：第二段的整日勞碌著、總是天不亮就起床等；第三段講的吃的、穿的、用的等；任勞任怨、性格和藹等同情貧苦人、周濟更窮的人。 8 、講了三件事。分三層：第一層從開頭到“只有一串串的眼淚”為止，第二層從“我入學之后”，到“沒人和她說句話”為止，第三層從“新年到了”開始到結尾。

9 、按時間順序排列。當我小學畢了業的時候；我入學以后；不久，新年到了。 10 （ 1 ）歡喜，盼子心切；（ 2 ）感到突然，愛子情深；（ 3 ）無可奈何，深切近戀；（粵）疼愛兒子，探明事理。 11 、疼愛女兒，深明大義，堅強、樸實。 12 、比喻，表明三姐在家中的地位．是母親的好幫手。 13 、勤勞儉樸、寬厚仁慈的；疼愛兒女，深明大義，堅強樸實；概括描寫；具體描寫。（二） 14 、依次填：添改，增加，訂止。 1 入第一人稱；時間。 16 ．橙色和派政“我‘的講義；當而訂正“我”講義上的解剖圖；關心“我”的解剖實習。 17 、①對學生嚴格要求，耐心指導；②對中國留學生的作貼和關心；③嚴謹治學的態度和求實的精神。 18 、“很吃了一驚”是因為藤野先生檢查講義竟如此認真，一絲不茍，“我”感到意外。“不安”是由于看到老師如此檢查講義，對比之下，感到自己作為一個學生，記講義顯得太馬虎了；“感激”是因為藤野先生補上了講義的脫漏，訂正了“我”的錯誤，在學習上給予了很具體的幫助。這些詞語表現了“我”當時的復雜心理狀況。       【第3句】： 19 、略