小學一年級語文第二冊暑假的作業試題

【第1句】： 看拼音寫詞語要寫得工整。(10分)

li chē wū yā kē dǒu yǎn jing xiǎng nin

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xu xi hu dng lǎo shī huān l tong xu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

【第2句】： 多音字組詞(6分)

le ( ) xing ( ) jue ( )

樂 興 覺

yue ( ) xing ( ) jiao ( )

【第3句】： 組詞(10分)

伴( ) 波( ) 升( ) 神( ) 已( )

胖( ) 披( ) 生( ) 伸( ) 己( )

【第4句】： 寫出與下列字意思相反的字詞(10分)

丑――    直――    錯――   冷淡――   馬虎――

【第5句】： 用方格中的字組成九個詞。(9分)

大 學 年

氣 天 空

上 生 海

(    )  (   )  (    )

(    )  (    )  (    )

(    )  (    )  (    )

【第6句】：在( )里填上合適的量詞。(4分)

一(   )面包   一(  )鮮花   一( )輪船 一( )樹葉

【第7句】：根據句子在( )里填上正確的字詞。4分)

嗎 呢 呀 吧 啦

【第1句】：這是怎么回事( )?

【第2句】：小白兔，我們趕快回家( )!

常常 非常

【第1句】：我( )看童話故事書。

【第2句】：公園里的花很多，開得(    )美麗。

【第8句】：在括號里填上合適的詞。(6分)

(    )的荷葉  (    )地學習 ( )的城市

(   )地說  雪白的(    )  (    )地回家

【第9句】：詞語連線 (6分)

輕輕的    貝殼       美麗的     球賽

雪白的    步子       明亮的     夏夜

青青的    小蝦       精彩的     眼睛

【第10句】：補充句子(9分)

【第1句】：_____________________正在_________________________。

【第2句】：_________十分____________________________________。

【第3句】：___________已經_________________________________。

【第11句】：在中間的括號中填上一個字，讓它和其它字分別組成一個新字，并

寫下來。(6分)

利 寸

兆 ( ) 支

婁 肖

__________________________________________________

【第12句】：根據標點符號寫一句話(9分)

【第1句】：_____________________________________________________________!

【第2句】：_____________________________________________________________?

【第3句】：_____________________________________________________________。

【第13句】：將下列詞語連起來，組成一句話并加上標點。(8分)

【第1句】：學習的    孩子    小明    是   愛  個 好

_______________________________________________________________

【第2句】：一車   送給    老山羊    把   小白兔   白菜

_____________________________________________________________________

【第14句】：按時間順序排列句子，把序號寫在( )里。(4分)

(    )下午，我在學校里唱歌、畫畫、做游戲。

(    )早上，我吃過早飯上學。

(    )學校里一天的學習生活真讓人高興!

(    )到了學校，老師教我寫字、數數、學文化。

【第15句】：默寫本學期學過的`一首古詩(5分)

_________________________________

_________________________________

_________________________________

__________________________________

【第16句】：讀短文，回答問題。(6分)

羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。

他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：蘿卜的根最好吃。

他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：白菜的葉子才好吃呢!

他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：要吃西紅柿的果實呀!

問題：

【第1句】：羊媽媽帶著小羊到了哪些地方?( 3 分)

① _____________________ ②_______________________③_______________________

【第2句】：填空。(3分)

①西紅柿的______________好吃。②蘿卜的______________好吃。③白菜的__________好吃。

【第17句】：作文(15分)

如果你家來了客人或小伙伴，你應該怎么說，怎么做，如何接待客人，請你以小故事的形式寫下來。

關于語文暑假的作業答案初一

第一部分：

【第1句】：加點字注意全對的一項是( )

A、冥頑() 奇崛() 豐腴() 束縛()

B、盛饌() 窺伺() 剽悍() 曉諭()

C、滂沱() 墮落() 靦腆() 孤僻()

D、對峙() 鄙夷() 漣漪() 鏤空()

【第2句】：下列各組詞中有錯別字的一項是( )

A、蟄伏 威懾 招搖過市 鞭長莫及

B、袖珍 遏止 小巧玲瓏 重巒疊障

C、侮辱 佇立 孤苦伶仃 怡然自得

D、彌漫 肆意 因地制宜 首屈一指

【第3句】：在下面橫線上填入恰當的詞語：

假山的堆疊，可以說是一項藝術而_________是技術。_________是重巒疊嶂，_________是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，_________使游覽者在攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

【第4句】：原文填寫：

⑴斯是陋室，_________。

無絲竹之亂耳，_________ 。

⑵_________ ，悠然見南山。

⑶__________________，甲光向日金鱗開。

⑷_________ ，小橋流水人家，_________。夕陽西下，_________ 。

【第5句】：童話《地毯下的塵土》中的米妮的行為和小矮人唱的歌，表達了什么中心?

【第6句】：你學習了《少年愛因斯坦》后，感覺到愛因斯坦小時候學習的最大特點是什么?

【第7句】：學習了《包拯》《董宣執法》《岳飛》三篇文章，你認為這些古代名人的哪些行為、品質是值得肯定的?

【第8句】：下面是對散曲《天凈沙·秋思》的分析，不正確的一項是( )

A、曲此的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

B、第二句用處于動態中的“流水”與處于靜態中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環境的幽靜。

C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而無思鄉之情。

【第9句】：下面一段話中四個空白處應填人的詩句分別是( )

在盛唐的詩歌中，有一類通常被統稱為“邊塞詩”。這些詩作內容豐富多彩，為我們展現了一幅幅盛唐邊塞畫卷。這里有 ⑴ 的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁丟慘淡萬里凝”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)的壯闊雪原，有 ⑵ 的風雪酷寒;這里有 ⑶ 的慷慨悲壯，有 ⑷ 的惆悵無奈，有“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”(高適《燕歌行》)的極度憤慨……

A.“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”(王翰《涼州詞》)

B.“火山五月行人少，看君馬去疾如鳥”(岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》)

C、“劍河風急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”(岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》)

D.“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》)

E.“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

F.“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”(王之渙《涼州詞》)

第二部分：

(一)

__________________戴著無腿眼鏡的父親

斷了腿的眼鏡用線縛在腦后，躺在古色古香的太師椅上，雙手托一本厚厚的線裝古書，沒有魯迅筆下《藤野先生》抑揚頓挫的朗讀，卻有他那搖頭晃腦的神態。這個看書人就是我的父親了。

父親是我的第一任老師，當然是我最崇拜的人物了。

父親識幾個字，在村里經常給人家寫寫對聯，主持個紅白喜事什么的，頗得村人的敬重。恭維聲浸泡得父親的自尊心悄然生長，于是，父親便拿這點榮耀來時時警醒我們，不要做出讓村人瞧不起的事體，傷了李家門面。

父親的心理也曾澆灌得我們姐妹個個爭強好勝。1981年夏天，高考超出幾分的我因報考志愿沒有選擇好，名落孫山后，我滿心想再回學校去“撲騰”一年，又怕第二年再考不上，讓村人嗤笑我。遲遲疑疑之間，父親說你愿去就去吧，誰沒個閃失，只要你盡到自己的努力就夠了。當時說得我眼眶發熱，鼻子發酸，一扭頭說：“爹，我走了!”

我走了，父親依舊是原來的父親，平時依舊有說有笑，村里有紅白喜事什么的還依舊照常主持。可回到家里便似乎有了一塊心病，母親說他最惦念的就是我。我知道他也在考慮明年我能不能考上，再考不上怎么辦?時間一長，他便找個理由帶上點飯菜悄悄到學校來看看我。有時說我一過就一個星期不回家，是不是飯舍不得吃，會不會餓壞了身子熬壞了眼睛;有時來到學校放下東西在教室后窗看看我就走;有時就那么地站在窗外看老師講課，直到下課他才悄悄地告訴我給我捎來了東西放在宿舍里。等我回一次家，他便左打量右照看。當然，父親的這些動作都裝作若無其事的樣子，可我相信我的第六感官不會有錯。每次回學校前，父親便將我拉到一邊塞給我兩元錢，那時候，兩元錢能使我真正地肥上一星期。可惜，多數時候，還是讓我換成了書本和筆記本。有時我想只要把父親的心意變成我的學習動力就行了，用不著和有錢人家的同學比較吃穿。

父親當時只有50多歲的年紀，生活雖然簡樸，但很注意自己的形象，即使穿一件補丁摞補丁的衣服，也要經常洗得干干凈凈的，在村人的眼里永遠是一副干凈利落的'樣子，成天充滿著自信。可是，一進入城市，特別是進入我所上學的學校，他的自卑和自尊心理就像秋后的茅草，把他整個兒地淹沒了。

那年春節前，父親把養了一年的大肥豬賣了，留下了豬頭和豬下水供家人消受。由于我們是補習班沒有放假，父親便一大早踩著雪走了30多里路來到學校給我送，生怕我春節回家時就吃沒了。他到學校時我們正在上課，講課老師看到他站在教室門口附近，便問他找誰?他偷偷地用眼睛的余光瞅瞅我說：不找誰，我就是想聽您講課，我也是老師呢。講課老師很是感動，看到他落了一身的雪花，讓他到屋里聽，他卻雙手擺著“不啦!不啦!”帶著一副志得意滿的神態走了。

父親沒有和我說上話，我知道他肯定不會走。于是便借口去廁所隨后追了出來，在學校的宣傳欄下我找到了避雪的父親。我問父親為什么不叫我出來，他說老師正在講課呢哪能分得心，再說……父親沒有繼續往下說，他扯一扯身上的衣服，我明白了，他是怕同學們知道我的父親是一位農民。

我從父親手里接過煎餅包，看著父親胡茬上和棉帽上的冰花，看著他那凍得紅紅的鼻頭，良久，我把煎餅包扔在了厚厚的雪地上，輕輕地為父親拍打著落了一身的雪花。

看著父親，我的眼睛模糊了，站在我面前的就是戴著無腿眼鏡，手捧線裝古書，躺在太師椅上的我那自信而又自尊的父親嗎!

【第10句】：如何理解第⑥自然段“他的自卑和自尊心理就像秋后的茅草，把他整個兒地淹沒了。”一句的含義?

【第11句】：第⑦自然段“不找誰，我就是想聽您講課，我也是老師呢。”為什么父親要說謊?

【第12句】：本文第③自然段父親自尊心悄然生長的原因?

【第13句】：試找出文章中最令你感動的一處，并說明理由。

【第14句】：用一組排比句描述你對“父親”的理解。

【第15句】：閱讀文章首尾兩段，試從文章結構角度分析其特點。

(二)

__________________ 壯士情懷

探險家終于倒在了羅布泊。正如他預言的，倒下時面對著東方，面對著上海。

此時此刻，我正在聽他的一個錄音，那是一個月前他與上海大學生的談話。他分明在說：歐洲近代的發展，與一大批探險家分不開，他們發現了大量被中世紀埋沒的文明。在中國，則漢有張騫，唐有玄奘……現在，世界上走得最遠的是阿根廷的托馬斯先生，而他已經年老。中國人應該超過這個紀錄，這個任務由我來完成。……走在有的路段，每分鐘都可能死亡，但死亡不算什么，8年前的我早已死亡，走了8年，倒是從無知走向——從浮躁走向——從淺薄走向——。重要的不是結果，而是過程，因此，在那遠天之下，有我遲早要去的地方……

——聽著這些語言我十分驚訝，一個長年孤獨地跋涉在荒漠野嶺間的靈魂，怎么會馱載著這般見識、這般情懷!他究竟應該算是什么樣的人呢?

大地自有公論。據我所知，他早已獲得了一個尊稱。不管在哪兒，他聽到最多的聲音是：“請停一停，壯士!”直到沙丘上那塊紀念木牌，仍然毫不猶豫地重復了這個古老的稱呼：壯士。

壯士，能被素昧平生的遠近同胞齊聲呼喊的壯士，久違矣。

與一般的成功者不同，壯士絕不急功近利，而把生命慷慨地投向一種精神追求。以街市間的慣性眼光去看，他們的行為很不符合普通生活的邏輯常規，但正因為如此，他們也就以一種強烈的稀有方式提醒著人類超越尋常、體驗生命、回歸本真。奧運健兒的極限性拼搏也是一種提醒，而始終無視生死邊界的探險壯士則更是提醒我們作為一個人有可能達到的從肢體到心靈的雙重強健，強健到超塵脫俗，強健到無牽無掛，強健到無愧于緲緲祖先，茫茫山川。壯士不必多，也不會多，他們無意叫人追隨，卻總是讓人震動。正如電視上那位新疆女司機說的：看著這個上海人的背影，心想，以前自己遇到的困難都不能叫困難了。

但是，“這個上海人”也有一點小小的苦惱：“一路上很多人都不相信我是上海人，甚至硬要我說一句上海話作為測試，因為上海話很難冒充。”——為此，上海人很難說什么，大家只記得紀錄片里他與上海電視臺的記者告別，彼此用的是上海話。余音剛剛散盡，背影已飄浮進沙海，不再回歸。

好在探險家留下了許多作品，他的身影，他的目光，他的發現，他的驚喜，他急于要把眼前的罕見景象留下來呈示給人們的熱忱，都能在這些作品中找到。這是一個寂寞者寄給喧鬧世界的一份厚禮，這是一個遠行者交給自己家鄉的一筆遺產，當然，這也是今天的探險家遠比張騫、玄奘們幸運的地方，是壯士的另一種回歸。不久前當他的攝影作品在上海展出的時候，展覽館中曾出現過空前的轟動，成千上萬的上海人摩肩接踵，瞻仰著這位既熟悉又陌生的同鄉人遺留在遙遠異鄉的風采，這個熱鬧景象實在讓人欣慰。本文前部分文字，曾作為那個展覽的序言刊出，現在他的遺著即將由上海文藝出版社出版，且略加數語，移作該書序言，再一次表達我對探險家的景仰。

【第16句】：在此篇序言中，余秋雨先生除了介紹成書的作者及作品的有關情況，還表達了自己對探險家__________________的感情。

【第17句】：文章的開頭“倒下時面對著東方，面對著上海”讓我們想到一個成語( )

A、狐死首丘 B、狐假虎威 C、狡兔三窟 D、兔死狗烹

【第18句】：第2段摘用探險家與大學生談話錄音的內容，其目的是為了表現探險家__________________ 。

【第19句】：第2段空格處依次所填詞語，正確的一項是( )

A、高尚 穩重 充實

B.充實 高尚 穩重

C.充實 穩重 高尚

D.穩重 高尚 充實

【第20句】：第6段寫探險家的精神追求對人類精神生活的重大啟示是：__________________ 。(用文中的原句回答)

【第21句】：文章許多地方運用了對比手法，請找出兩組對比的句子。(或找出對比的雙方)

①

②

【第22句】：作者把探險家稱作“壯士”，原因是：(請選擇不正確的一項)( )

A、有遠見卓識和堅定的信念。

B、能夠無視生死世界，把生命置之度外。

C、能夠拋開繁華長期忍受孤獨，將生命慷慨地投向一種精神追求。

D.能夠將自己的作品當作遺產交給家鄉，并引起轟動。

語文基礎作業試題

【第1句】：下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A.魁梧(w) 解剖(pāo) 刊載(zǎi) 既往不咎(ji)

B.畸形(jī) 庇護(p) 拮據(jū) 風聲鶴唳(l)

C.綽號(chu) 頸椎(jǐnɡ) 巢穴(xu) 高屋建瓴(lnɡ)

D.坎坷(kě) 陰晦(hu) 自詡(xǔ) 懲惡揚善(chěnɡ)

【第2句】：下列句子中沒有錯別字的一項是

A.我的家在云南一個偏遠的山寨里，那是一個寧靜、詳和的少數民族村寨。

B.十四歲那年，在遭到父親的毆打之后，我憤然離家，那也是我最后一次挨打。

C.坐上轟隆隆的火車，我才感到盲然自己將會漂泊流落到何方?

D.重巒疊障的大山，屏弊掉了大山之外的那個世界的浮躁與喧囂。

【第3句】：在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是

瀘州油紙傘作為一項民間工藝，______太追求時尚，_______失去了油紙傘本身的文化韻味，_______在保留傳統工藝的基礎上，融入現代文化元素，_______會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。

A.如果 就 只有 才 B.因為 所以 不但 而且

C.因為 所以 即便 也是 D.如果 那么 即使 也

【第4句】：下列句子中加點成語或俗語使用有誤的一項是

A.從古時的大同理想到今日的中國夢，盡管時代背景和歷史條件發生了滄海桑田的變化，

但其中所蘊含的對公平正義與社會和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續性。

B.莫言是中國首位獲諾貝爾文學獎的作家，他的故鄉在山東高密，他以那里的風土人情

為背景創作了許多膾炙人口的作品。

C.所謂前事不忘，后事之師，只有理性面對已發生的事情，及時汲取教訓，才會警

醒自己不發生同樣的錯誤。

D.他干的這些事情雖小，但一點點積累必將成就一番大業，千里之堤，潰于蟻穴嘛。

【第5句】：依據語段內容，對畫線病句的修改都正確的一項是

中國國際廣播電臺廣播孔子學院由中國國際廣播電臺與中國孔子學院總部攜手創建，以廣播孔子課堂、無線廣播、在線廣播等為載體，①用38種外語向世界各地的學員傳播中華文化，教授漢語，②數以千萬計的海外受眾通過它享受學習漢語服務，成為各國民眾學習漢語、了解中國文化的重要渠道。

A.修改：①用38種外語向世界各地的.學員宣講中華文化，教授漢語

②為數以千萬計的海外受眾學習漢語提供服務

B.修改：①用38種外語向世界各地的學員教授漢語，傳播中華文化

②為數以千萬計的海外受眾學習漢語提供服務

C.修改：①用38種外語向世界各地的學員宣講中華文化，教授漢語

②通過它數以千萬計的海外受眾享受學習漢語服務

D.修改：①用38種外語向世界各地的學員教授漢語，傳播中華文化

②通過它數以千萬計的海外受眾享受學習漢語服務

【第6句】：對下面這首小詩修辭方法作用的分析，完全正確的一項是

《春日五首》其一

一夕輕雷落萬絲，霽光①浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

霽光①：雨后初晴的陽光。

A.第一句一夕輕雷落萬絲，運用了比喻和夸張的修辭的方法，寫傍晚時分一陣雷

聲過后，雨來的非常急，雨點大而密集。

B.第二句與第一句運用對偶句式，寫第二天是晴日，陽光照在殘留雨水的綠色琉璃瓦

上，與第一句的雨景形成一動一靜的鮮明對比。

C.第三句中的芍藥花十分惹人憐愛，作者運用擬人的方法將本是宿雨未干的芍藥花化

作情竇初開、眼中含淚的少女。

D.第四句與第三句同樣運用擬人的修辭方法，寫薔薇因與風雨抗爭，一夜間便花損香

殘，在耗盡最后一絲氣力后倒臥在細小的花枝上。

初一語文作業試題

【第1句】：給加粗的字注音。(10分)

(1)濟南真得( )算個寶地 (2)暖和( )

(3)樹尖頂著一髻( )兒白花 (4)貯( )蓄

(5)給藍天鑲( )上一道銀邊

【第2句】：辨字組詞。(8分)

【第3句】：聯系句意說說下列加粗詞的含義。(6分)

(1)濟南的冬天是響晴的

響晴：

(2)響亮的天氣，反有點叫人害怕

響亮：

(3)一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。

安適：

(4)他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

慈善：

(5)就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

秀氣：

(6)……自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

空靈：

【第4句】：說說下列加粗的詞所指代的內容。(5分)

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們①安靜不動地低聲地說：“你們②放心吧，這兒準保暖和。”

他們③由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧!這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這④點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的.冬天，干啥還希望別的⑤呢!

①它們：

②你們：

③他們：

④這：

⑤別的：

【第5句】：讀句子，回答問題。(9分)

(1)對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。

(從整個句子的意思看，作者對濟南冬天的感受是什么?)

(2)小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。

(既然說北邊缺著點口兒，怎能說“整”把濟南圍了個圈兒?)

(3)山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

(山尖只是一個點，怎能說是“一道銀邊”呢?)

【第6句】：本文運用了比喻、擬人等修辭方法來寫景，融入了作者獨特的感受，表達了對濟南冬天的感情。請聯系以下文字來作分析。(6分)

(1)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

(2)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

【第7句】：本文情景交融，作者有時創設情景，有時進行聯想，來表達感情，請聯系以下文字作具體分析。(6分)

(1)古老的濟南，城內那么狹窄，城外那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

(2)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

【第8句】：運用比喻和擬人的修辭方法寫家鄉春天一景。(6分)

(1)比喻：

(2)擬人：

【第9句】：文學常識填空。(4分)

《濟南的冬天》選自長篇散文《________》。作者是________，原名________，字________，現代著名作家，作品有小說《________》，話劇《________》等。