《斑羚飛渡》的練習題附答案

【第1句】：熟讀課文，完成下面兩題。

【第1句】：文章中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。

設計本題的目的是在全面理解課文內容的基礎上，培養學生準確清楚地描述事件全過程的能力。

復述時要引導學生記住主要內容，把握重點，抓住主要動詞來復述：半大斑羚朝前(飛奔)，同時，老年斑羚也快速(起跑)，到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一(躍)，朝山澗對面(跳)去，老年斑羚(緊跟)在后面，頭一(勾)，也從懸崖上(躥躍出去)，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下墜的身體也再度(升高)，輕巧地(落)在對面山峰上，而老斑羚則筆直(墜落)山崖。

【第2句】：鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現?談談你對鐮刀頭羊的印象。

設計本題的目的是引導學生把握主要情節，從細節描寫入手分析斑羚形象特點。

文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表示;第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施;第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。 鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮定，臨難從容。

【第2句】：聯系上下文，品味下列句子的含義，回答括號中的問題。

【第1句】：山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。 (為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?)

【第2句】：我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。 (“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?)

【第3句】：它(鐮刀頭羊)走了上去，消失在一片燦爛中。 (在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?) 設計本題的目的是引導學生深入體會文中含義深刻的語句，從而進一步理解文章的主旨。

【第3句】：動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法。 設計本題的'目的是，引導學生從“動物是人類的朋友”的立意出發，結合自己閱讀文章的感受，聯系生活，思考人與動物的關系。學習寫一般書信。

【參考答案】

【第1句】：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

【第2句】：“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。

【第3句】：不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

海燕練習題附答案

閱讀下面文字，完成后面的題。

狂風吼叫雷聲轟響

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的'影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

──暴風雨，暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

──讓暴風雨來得更猛烈些吧！

１、第二段共三句話。第一句話，表現________的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句話，表現________的巨大聲勢和力量；第三句話，表現________的垂死掙扎。

２、文中加點的高傲一詞的本義是____________________________，在這里的特定含義是_____________________________________________________。

３、文中描寫海燕的句子，表現海燕________的情懷，刻畫了它________的形象。

４、文未畫波浪線的句子，作用是（）

Ａ、照應開頭，總結全詩，充分表達全詩的戰斗豪情。

Ｂ、再一次描繪海燕的形象，突出海燕的戰斗精神。

Ｃ、使全詩的革命激情達到最高潮，突出了主題。

Ｄ、首尾呼應，充分表現了海燕對于勝利的喜悅。

５、概括這部分文字的思想內容：

___________________________________________。

【參考答案】

１、烏云；大海；閃電。

２、自以為了不起，看不起他人，極其傲慢的樣子；用來描述海燕的神態，顯示它超人的膽識、勇氣和力量。

３、豪邁；勝利的預言家。

４、Ｃ

５、描繪暴風雨將臨的奇觀，反復抒寫海燕呼喚暴風雨的戰斗豪情。

斑羚飛渡課內閱讀理解附答案

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調換位置。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去，消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

答：___________________________________________________

2．段（3）中加粗的只有一詞有何表達作用？

答：___________________________________________________

3．段（4）中兩個我沒想到我更沒想到連用好嗎？為什么？

答：___________________________________________________

【第4句】：設想一下，假如你是當時的'狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？

___________________________________________________

參考答案：

1．作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。

2．只有說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。

3．好。使意思層層遞進。突出了我對斑羚絕境求生時所表現出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。

4．選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習性等。二是說明近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了。

（意思對即可）

因式分解練習題附答案

解答題

9．把下列各式分解因式：

①a2+10a+25 ②m2-12mn+36n2

③xy3-2x2y2+x3y ④（x2+4y2）2-16x2y2

10．已知x=-19，y=12，求代數式4x2+12xy+9y2的值．

11．已知│x-y+1│與x2+8x+16互為相反數，求x2+2xy+y2的值．

答案：

9．①（a+5）2；②（m-6n）2；③xy（x-y）2；④（x+2y）2（x-2y）2

填空題

5．已知9x2-6xy+k是完全平方式，則k的值是________．

6．9a2+（________）+25b2=（3a-5b）2

7．-4x2+4xy+（_______）=-（_______）．

8．已知a2+14a+49=25，則a的`值是_________．

答案：

5．y2 6．-30ab 7．-y2；2x-y 8．-2或-12

選擇題

1．已知y2+my+16是完全平方式，則m的值是（ ）

A．8 B．4 C．±8 D．±4

2．下列多項式能用完全平方公式分解因式的是（ ）

A．x2-6x-9 B．a2-16a+32 C．x2-2xy+4y2 D．4a2-4a+1

3．下列各式屬于正確分解因式的是（ ）

A．1+4x2=（1+2x）2 B．6a-9-a2=-（a-3）2

C．1+4m-4m2=（1-2m）2 D．x2+xy+y2=（x+y）2

4．把x4-2x2y2+y4分解因式，結果是（ ）

A．（x-y）4 B．（x2-y2）4 C．[（x+y）（x-y）]2 D．（x+y）2（x-y）2

答案：

1．C 2．D 3．B 4．D