【第1句】：能力檢測(cè)

比較下面三組句子中的A 句和 B 句，看看表達(dá)效果有什么不同：

【第1句】：A. 我說(shuō)伯父跟爸爸哪里都像，就是有一點(diǎn)不像。伯父問(wèn)我哪一點(diǎn)不像。

B. 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都 像，就是有一點(diǎn)不像”。“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。” 我望了他們半天才說(shuō)。

——<<我的伯父魯迅先生>>

【第2句】：

A. 哈爾威船長(zhǎng)不準(zhǔn)男人走在女人前面。

B. 哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)：“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他。”

——《船長(zhǎng)》

【第3句】：

A. 老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”

——<<皇帝的新裝>>

語(yǔ)言描寫(xiě)妙處：語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用是刻畫(huà)人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。

【第2句】：能力培養(yǎng)

（一）作文中，如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)呢？

四大法寶，教你如何寫(xiě)好語(yǔ)言描寫(xiě)。

第一法寶：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)必須個(gè)性化，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……，使讀者聞其言便知其人。

片段 1：

八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

思考：八歲的小孩會(huì)這樣說(shuō)嗎？應(yīng)該是誰(shuí)說(shuō)比較合適？

片段 2：

有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車(chē)開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動(dòng)的對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：現(xiàn)在形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不 窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)'活雷鋒’……”

這段話中，老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)

村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上”蔚然成風(fēng)”、”層出不窮”等成語(yǔ)。她可能會(huì)說(shuō)：”這孩子真好”或“真是好孩子”

第二法寶：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。

比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合 說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。

下面是一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了，請(qǐng)根據(jù)情景，合理補(bǔ)充人物語(yǔ)言。

課堂上不見(jiàn)：他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”

下課時(shí)不見(jiàn)：
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在家里不見(jiàn)：
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參考:下課時(shí)不見(jiàn)：他著急地翻著抽屜，大聲喊道： “語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”

在家里不見(jiàn)：“老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”

第三法寶：在描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，配以神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，人物性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力。

菜市場(chǎng)，爸爸（工商局）向一個(gè)小販買(mǎi)蘋(píng)果。

例：當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑

瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：”讓我再給您稱(chēng)一遍！”爸爸奇怪地問(wèn)老板：”為啥要再稱(chēng)一遍？””剛才稱(chēng)錯(cuò)了！”老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱(chēng)肉。”你咋

知道稱(chēng)錯(cuò)了？”老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：”這，這……”爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢(qián)的肉，不夠半斤。”爸爸冷冷地看了看賣(mài)豬肉的老板，說(shuō)：”平常看你

怪老實(shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”

[評(píng)析] 體會(huì)片段中加粗的詞句，在人物對(duì)話的過(guò)程中，添加了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，如“立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇”、“用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠”、“臉漲得跟豬 肝似的”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了短斤少兩的賣(mài)豬肉老板見(jiàn)到穿工商制服的爸爸時(shí)，緊張、慌亂的心理。

第四法寶：寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，交替使用不同的對(duì)話形式，文章就會(huì)顯得生動(dòng)、活潑。

語(yǔ)言描寫(xiě)的五種基本格式【第1句】：提示語(yǔ)在前面

媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

【第2句】：提示語(yǔ)在后面

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。

【第3句】：提示語(yǔ)在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

【第4句】：提示語(yǔ)在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說(shuō)。

【第5句】：沒(méi)有提示語(yǔ)

直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容。 這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。

“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用表示“說(shuō)”的詞，如：叫、喊、問(wèn)、應(yīng)、道等等。請(qǐng)看片段，思考這樣寫(xiě)好不好？

爸爸對(duì)攤主說(shuō)：“買(mǎi)四個(gè)燒餅。”攤主說(shuō)：“給您五個(gè)。”爸爸說(shuō)：“我要四個(gè)。”攤主說(shuō)：“多給您一個(gè)！”爸爸說(shuō)：“多少錢(qián)？”攤主說(shuō)：“不要錢(qián)！”爸爸說(shuō)：“不要錢(qián)咋行，你們掙個(gè)錢(qián)也不容易。”說(shuō)完，爸爸給了攤主一塊錢(qián)，又把多余的那個(gè)燒餅?zāi)昧顺鰜?lái)。

點(diǎn)評(píng)：爸爸說(shuō)，攤主說(shuō)，攤主說(shuō)，爸爸說(shuō)，呆板的一問(wèn)一答，讀起來(lái)多乏味呀！一

個(gè)人說(shuō)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫(xiě)下來(lái)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。

修改后的片段：

攤主笑著說(shuō)：“給您五個(gè)！”“你聽(tīng)錯(cuò)了，”爸爸連忙擺擺手，說(shuō)：“我要的是四個(gè)！”“多給您一個(gè)！”攤主陪著笑臉說(shuō)。爸爸奇怪地看了看攤主，問(wèn)：“為啥多給一個(gè)？”

注意事項(xiàng)：語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，文字要簡(jiǎn)潔。

不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話，讓“人物”說(shuō)個(gè)沒(méi)完。而應(yīng)該挑選那些最能 體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的人物語(yǔ)言重點(diǎn)加以描寫(xiě)。

【第6句】：巧借標(biāo)點(diǎn)表特別含義

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景 ，獨(dú)具人物個(gè)性。

如：

【第1句】：說(shuō)話吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴時(shí)。“我……我……沒(méi)拿。”小林漲紅著臉說(shuō)。

【第2句】：說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)。

她仰望天空，對(duì)著悠閑飄游的白云高喊:“我成功了——— ”那聲音如一只云雀

在空氣中歡快地飛舞。

例文賞析

爸爸——“老磨”

我的爸爸是一名出租汽車(chē)司機(jī)，無(wú)論干什么事，都慢條斯理的。為此家人給他起了個(gè)綽號(hào)：“老磨”。

別看爸爸是個(gè)司機(jī)，我可一點(diǎn)光都沒(méi)沾上。每天上學(xué)，我都要步行二十分鐘，即使是刮風(fēng)下雨，他也從來(lái)不接送我。為此，同學(xué)們?cè)o我出過(guò)許多主意，想過(guò)許多辦法， 可爸爸卻總是說(shuō)：“接什么，二十分鐘就走不動(dòng)了，將來(lái)還能干什么？”說(shuō)得我啞口無(wú)言，沒(méi)辦法，只好繼續(xù)坐我的“11 路”人力車(chē)了。

可對(duì)于別人的事，爸爸卻是有求必應(yīng)，有時(shí)，還會(huì)“自己送上家門(mén)”呢！

記得那是一個(gè)星期六，爸爸開(kāi)車(chē)帶我去天津接姥姥。車(chē)剛開(kāi)上京津高速路不久，就見(jiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一輛汽車(chē)被濃煙包圍了。“不好，車(chē)著火了。”話音未落，爸爸加快了車(chē)速，轉(zhuǎn)眼間，停在了那輛汽車(chē)后面 50 米的地方。他推開(kāi)車(chē)門(mén)，一個(gè)箭步?jīng)_到車(chē)尾，取出滅火器，三步并作兩步地沖到著火的汽車(chē)旁邊，舉起已打開(kāi)的滅火器，投入了緊張的救援工作。此時(shí)，他平時(shí)那慢吞吞的勁兒一點(diǎn)都不見(jiàn)了。可能是火太大了，不一會(huì)兒， 爸爸的滅火器就用完了，可火勢(shì)仍在繼續(xù)著，急得車(chē)主圍著汽車(chē)直跺腳。見(jiàn)此情景，爸爸又轉(zhuǎn)身跑到路中央，揮手截車(chē)。一輛車(chē)停下了，又一輛車(chē)停下了??大約過(guò)了十五六分鐘，火終于被撲滅了。車(chē)主拉住爸爸的手，不知說(shuō)什么好，只是一個(gè)勁地點(diǎn)著頭。

事后，那位車(chē)主還給爸爸的單位寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信。我和媽媽都說(shuō)：“這回'老磨’ 可風(fēng)光了。”爸爸卻說(shuō)：“風(fēng)光什么，我可不是圖個(gè)什么表?yè)P(yáng)，誰(shuí)沒(méi)個(gè)難事。”

你們看，我的爸爸就是這么一個(gè)人。