《別了語(yǔ)文課》的讀后感（通用5篇）

當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《別了語(yǔ)文課》的讀后感（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《別了語(yǔ)文課》的讀后感1

今天，我讀了名叫《別了，語(yǔ)文課》這篇課文，使我看到了陳小丂赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。

陳小很討厭語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文要默寫(xiě)，覺(jué)得很無(wú)聊。有一次，這個(gè)小學(xué)生的母親告訴他他們即將移民，要離開(kāi)中國(guó)了。他覺(jué)得很興奮，一想到不用再學(xué)習(xí)語(yǔ)文，他很是快樂(lè)。然而，想到跟語(yǔ)文的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，反而覺(jué)得以前不應(yīng)該不愛(ài)語(yǔ)文，他覺(jué)得很慚愧。老師知道了，送了一套語(yǔ)文書(shū)給他，叫他不要忘記語(yǔ)文。

我覺(jué)得語(yǔ)文不是枯燥的字和詞，而是純潔美好的師生情感，是難以忘懷的祖國(guó)文化，更是每個(gè)中國(guó)人心里永遠(yuǎn)也離不開(kāi)的根。

語(yǔ)文還是有趣的能給我們帶來(lái)快樂(lè)。我經(jīng)?？凑n外書(shū)從書(shū)中能學(xué)到語(yǔ)文寫(xiě)作方面的技巧與方法，讓自己的作文能寫(xiě)的生動(dòng)有趣或者感人，有一次我們班上的同學(xué)竟然有一篇發(fā)表到刊物上了，寫(xiě)作給他帶來(lái)快樂(lè)。

他感謝語(yǔ)文知識(shí)幫了他不少的忙，我學(xué)會(huì)許多成語(yǔ)也知道許多的語(yǔ)法知識(shí)，更喜歡古人詩(shī)詞，從語(yǔ)文中我認(rèn)識(shí)了李白，喜歡他的詩(shī)詞如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢(shì)和豪放，還有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的深沉。還喜歡孟浩然，白居易，杜甫等詩(shī)人的詩(shī)詞。我看了四大名著，讓我通過(guò)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)名著中許許多多活靈活現(xiàn)的人物，感受到古人通過(guò)語(yǔ)文表達(dá)自己思想和觀念的看法。

當(dāng)自己寫(xiě)了一篇滿意的作文時(shí)我就會(huì)很快樂(lè)，當(dāng)我看別人寫(xiě)的很有趣的文章時(shí)，我也會(huì)跟著開(kāi)心笑起來(lái)，語(yǔ)文用它獨(dú)有的魅力在我們的生活無(wú)所不在。

　　《別了語(yǔ)文課》的讀后感2

讀了《別了，語(yǔ)文課》這篇文章后，我又重新認(rèn)識(shí)到了國(guó)語(yǔ)是那么的豐富，那么的有趣?？梢宰屓俗x到癡迷的程度。

一個(gè)叫陳小允的學(xué)生，他很不喜歡上國(guó)語(yǔ)課。聽(tīng)到媽媽說(shuō)要移民到中美洲后。他很開(kāi)心。可當(dāng)他知道移民后，從此就要忘記自己的母語(yǔ)，他又感到非常傷心。在臨走前，老師和同學(xué)的熱情、關(guān)懷使他永遠(yuǎn)忘不了自己的祖國(guó)。

讀完這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)國(guó)語(yǔ)不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國(guó)語(yǔ)一直陪伴著我們長(zhǎng)大，還傳遞給我們各方面的知識(shí)，讓我們掌握了學(xué)習(xí)的許多方法，如果碰到難題，還可以自己去找答案，自己理解。國(guó)語(yǔ)也讓我們知道了讀書(shū)的種種樂(lè)趣。所以，我們一定要學(xué)好國(guó)語(yǔ)，將來(lái)就可以在社會(huì)上很好地發(fā)揮出自己所擁有的知識(shí)。

這篇文章使我想起了我曾在一本雜志上看到了一篇關(guān)于一個(gè)文盲經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，結(jié)果成為了一位小說(shuō)家。我看完這篇文章后，我非常敬佩這位叔叔。他雖然以前不識(shí)字，可是他經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的努力，又恢復(fù)了他該有的'知識(shí)。

讀《別了，語(yǔ)文課》這篇文章后，我明白了一個(gè)道理：讀書(shū)，只要你讀得懂，能理解，就什么都會(huì)了。

　　《別了語(yǔ)文課》的讀后感3

我今天讀了何紫寫(xiě)的《別了，語(yǔ)文課》。

文章透過(guò)語(yǔ)文課這樣一個(gè)小小的窗口，彰顯了中國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美與魅力，也讓我看到了涌動(dòng)在孩子心頭的一片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。其深層的含義更在于教育我們，不要等到失去了才感到可貴，不能擁有時(shí)才懂得珍惜。

讀了這篇文章后，我想：“我們中國(guó)漢字、中國(guó)語(yǔ)言有一種獨(dú)特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難，但是，等到我們真正要離開(kāi)它的時(shí)候，才感到與中國(guó)語(yǔ)言、文字有分不開(kāi)的情緣。無(wú)論我們當(dāng)初是喜愛(ài)它，還是討厭它，在分離的時(shí)候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來(lái)不管生處何地，都不會(huì)忘了它。

我把這篇文章乍讀下來(lái)，讓我想起了都德的《最后一課》，盡管文章的背景不同，所不舍的母語(yǔ)相異，但其中的愛(ài)國(guó)情結(jié)，對(duì)母語(yǔ)的眷戀卻如出一轍。

　　《別了語(yǔ)文課》的讀后感4

這個(gè)寒假，我讀了許多文章，但是，令我深有感觸的是這篇文章，《別了，語(yǔ)文課》。這是我從同步閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》里讀到的一篇文章。

這篇文章主要講述的是作者何紫在上小學(xué)時(shí)經(jīng)歷的事情之一。故事的內(nèi)容是這樣的：自從她第三次默書(shū)不及格后，他們班班主任張先生就更加重視何紫的學(xué)習(xí)了。也把她從第四排調(diào)到了第一排，以后，她就無(wú)法再在語(yǔ)文課上做小動(dòng)作了。

有一次，何紫突然知道他們一家要移民到中美洲去，再也不回來(lái)了，而且，一個(gè)月后就要走了。她以為她可以不再上語(yǔ)文課，也不用再默書(shū)了。其實(shí)，我也不喜歡語(yǔ)文課，什么重要內(nèi)容，文章體裁，詞語(yǔ)解釋，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是，一聽(tīng)到媽媽說(shuō)語(yǔ)文學(xué)不好就上不了初中，所以，我就要好好學(xué)習(xí)。

沒(méi)想到，何紫的語(yǔ)文越來(lái)越好。默書(shū)也有很大的進(jìn)步，從以前的三十分到了現(xiàn)在的一百分。她越來(lái)越舍不得她上的這所學(xué)校。

要是，我也能像何紫這樣不斷的進(jìn)步，那該有多好??！

　　《別了語(yǔ)文課》的讀后感5

“陳小允不喜歡默寫(xiě)，討厭語(yǔ)文課。當(dāng)他知道要移民去中美洲而不要學(xué)語(yǔ)文時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)椴挥媚瑢?xiě)了。有一天，老師把他叫到身邊，沒(méi)有責(zé)罵，卻表?yè)P(yáng)陳小允默寫(xiě)的進(jìn)步，并送給他一本《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》的一本書(shū)。他一口氣讀完后，就喜歡上了國(guó)語(yǔ)。當(dāng)陳小允默寫(xiě)居然能得100分時(shí)，他卻要離開(kāi)這所學(xué)校了……”

這是何紫寫(xiě)的《別了，語(yǔ)文課》這篇文章中的一個(gè)片段。我讀了以后，對(duì)“珍惜”這兩個(gè)字有了更深刻的理解。

陳小允不喜歡語(yǔ)文的時(shí)候，不用去中美洲，而當(dāng)他喜歡上語(yǔ)文課時(shí)，偏偏再也沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到這樣的語(yǔ)文課了。我真是替他惋惜，想想生活中的許多事不也都是這樣嗎？擁有的時(shí)候從不珍惜，使勁揮霍，待到失去之時(shí)，才覺(jué)得那是何等的可貴。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始擁有：一花一草，一樹(shù)一葉，成功失敗，孤獨(dú)熱鬧，親情友情……可我們從不滿足，擁有一塊磚，想要一棟房，擁有一杯水，想要一條河，擁有一片葉，想要整個(gè)森林。

曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：某人在夢(mèng)中見(jiàn)到上帝，他問(wèn)上帝：你覺(jué)得人類最奇怪的是什么？上帝答道：他們討厭童年，急于長(zhǎng)大，而后又渴望返老還童：他們犧牲自己的健康換金錢(qián)權(quán)利，當(dāng)失去健康后又用想用金錢(qián)來(lái)買健康。是呀，健康而貧窮的人想得到金錢(qián)，而體弱多病腰纏萬(wàn)貫的人卻只想擁有一個(gè)健康的身體。春去春會(huì)再來(lái)，花謝花會(huì)再開(kāi)，然而，擁有的東西不知道珍惜，失去以后有后悔莫及。一個(gè)盲童多么渴望有一雙明亮的眼睛，一個(gè)肢體不健全的人多么希望能夠像正常人那樣盡情奔跑。當(dāng)我們?cè)诖懊鲙變舻慕淌抑袑W(xué)習(xí)的時(shí)候又想學(xué)“壞小子”霍爾頓，總想跑到懸崖邊的麥田上偷偷玩耍。在失去之前，珍惜擁有，把握今天，讓人生的筆記上，寫(xiě)滿收獲，而不是后悔。請(qǐng)珍惜自己擁有的一切吧，不要總是到了失去了才覺(jué)得珍貴。

陽(yáng)光雨露，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，公平給予我們每一個(gè)人，歡樂(lè)喜悅，煩惱憂愁，也都是人生的一種體驗(yàn)。珍惜擁有的時(shí)間，善待生命的每一天，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，珍惜擁有的機(jī)遇，往往幸運(yùn)的每一瞬間，我們將創(chuàng)造奇跡。珍惜人生中前進(jìn)的每一個(gè)腳印，我們的旅途充滿光輝！

別了母校作文500字（通用5篇）

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的別了母校作文500字（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　別了母校作文1

三年的初中生活在不知不覺(jué)中悄然逝去……三年的時(shí)光，給了我很多禮物，很多值得珍藏的記憶……

短短的三年，認(rèn)識(shí)了很多朋友，或是同班同學(xué)，或是偶然相識(shí)……在一起生活了三年，有喜、有憂、有歡、有怒。我們，曾形影不離，一起上課，一起出操；曾因誤會(huì)爭(zhēng)吵，或動(dòng)手……我們之間所有美好和不美好的回憶，都將被珍藏在心底。

現(xiàn)在的我，總喜歡看著初中的畢業(yè)照回想往事，或幻想著有一天和同學(xué)一起看望老師，聊天、說(shuō)笑、訴說(shuō)著自己的經(jīng)歷，像一群八十幾歲的老者……

正如人們所說(shuō)的“從前，已成過(guò)去；將來(lái)，很值得期待；現(xiàn)在，是禮物?！边^(guò)去已成往事，不論它是多美好或多令人惋惜，都已不再重要，現(xiàn)在才是真正的戰(zhàn)場(chǎng)，它決定了將來(lái)……

現(xiàn)在，我也成了一名高中生，正如從前所幻想的。聽(tīng)人說(shuō)，高中的生活很累，甚至是非人的但這擋不住我對(duì)高中的好奇與向往。我的母校離家只有五六分鐘的路程，所以這將是我一生中一次住在學(xué)校里。對(duì)此，我曾有過(guò)各種各樣的遐想……每天早晨，與室友一同伴著晨曦起床、吃早飯、上早自習(xí)、出操；中午，再一起吃午飯、聊天、看書(shū)；下午，一起打球、自習(xí)、躺在床上聊天……

或許高中生活并不像我想想的那么美好，但總是一種經(jīng)歷，一種走向成熟的經(jīng)歷。我將不再是個(gè)自以為是的小男孩，將變得成熟、自信，就象我所見(jiàn)的那些高中生一樣……

初中時(shí)光早已成為記憶，而新的生活還在等著我。我只能說(shuō)，別了，母校；哈嘍，高中……

　　別了母校作文2

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)。在這六年，美麗的校園、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)們，陪我度過(guò)六個(gè)春秋，給予了我歡樂(lè)、學(xué)識(shí)，我無(wú)論如何也忘不了那份深深的情。

美麗的校園，讓我我歡樂(lè)玩耍；平坦的操場(chǎng)，供我強(qiáng)身健體；明亮的教室，使我勤奮學(xué)習(xí)。這母校的一切，給予了我無(wú)數(shù)歡樂(lè)、關(guān)愛(ài)、知識(shí)，但是，我與母校分別了，我只能說(shuō)一聲：“母校，我愛(ài)您！”

親愛(ài)的老師，您像導(dǎo)航燈一樣，指引我們向前；您像我們的母親，隨時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)；您像蠟燭一樣，默默為我們奉獻(xiàn)著。在昏暗的燈光下，您問(wèn)號(hào)般的背影伏在桌前，正辛勤的為我們批改作業(yè)，而這時(shí)，同學(xué)們都已呼呼大睡了。您六年的勞動(dòng)成果，換來(lái)了我們的一片光明前途，這一定是值得的！

可愛(ài)的同學(xué)們，謝謝你們伴我度過(guò)六個(gè)春秋。在往事里，有歡笑、有淚水，但不論是什么，和你們?cè)谝黄穑际敲篮玫摹?/p>

記得有一次，我們正在上體育課，幾個(gè)女生在一起玩兒跳繩，王文雪的跳繩把我的腳勾住了，但我沒(méi)注意，一不小心摔倒了。同學(xué)們見(jiàn)我摔倒了，都來(lái)扶我，我擦破皮流血了，大家馬上領(lǐng)我去了醫(yī)務(wù)室，后來(lái)安然無(wú)恙了。

這件事過(guò)后，我深深地體會(huì)到了同學(xué)們的友情。在離別之際，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓。

六年歲月，匆匆而過(guò)。在離別之際，我會(huì)銘記母校的功德，老師的辛勤，同學(xué)的可愛(ài)。祝大家一切都好！親愛(ài)的母校、老師、同學(xué)，別了！

　　別了母校作文3

最美的季節(jié)莫過(guò)于春天，最美的植物莫過(guò)于花朵。東峰嶺上有一座花園，里面的每一朵花都樸實(shí)無(wú)華。我，也是其中的一朵。

這座花園叫“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，里面的花不計(jì)其數(shù)。劉老師，宛如一朵別致的玫瑰花，精致美麗，聰慧善良，善解人意，仿佛能讀懂所有同學(xué)的心；熊老師，如同清新脫俗的茉莉花，樸實(shí)清純，沁人心脾，溫柔無(wú)比，似乎是所有同學(xué)的媽媽；胡老師，猶如一朵嫵媚多姿的芍藥，時(shí)尚聰明，樂(lè)觀開(kāi)朗，美麗動(dòng)人，教學(xué)有方，讓我們敬佩不已；楊老師，好似一束映山紅，秀麗開(kāi)朗，剛?cè)岵?jì)，落落大方，菩薩心腸……我們則像一朵朵迎春花，開(kāi)在春天里，長(zhǎng)在陽(yáng)光下，百花齊爭(zhēng)艷，朵朵迎朝霞。

轉(zhuǎn)眼間，我們將離開(kāi)這座花園，就像蒲公英離開(kāi)媽媽。六年前的我們，踏進(jìn)了這片土地；而今，我們即將轉(zhuǎn)身離去，這意味著再也欣賞不到那般美麗的花朵。我們一起走過(guò)坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，有福同享，有難同當(dāng)。我曾天真地想：“世上有沒(méi)有讀不完的小學(xué)？”現(xiàn)實(shí)告訴我：“沒(méi)有，也不可能有。”我不想離去，因?yàn)樵谶@座花園里，有我太多美好的回憶。站在走廊上眺望一年級(jí)的教學(xué)樓，那時(shí)，我還只是個(gè)天真的小孩，背著書(shū)包走向?qū)W校，心里想的只局限于該如何去玩，而現(xiàn)在的我變的成熟，懂事，我只覺(jué)得時(shí)光匆匆，不可挽留，六年的光陰，如同放電影般閃過(guò)，追也追不上。我，只想再好好地欣賞那幾朵花，再好好地看看這座花園。

別了，母校，別了，花園！

　　別了母校作文4

時(shí)光如梭，歲月如流。別了，母校！曾經(jīng)給我歡樂(lè)和榮譽(yù)的母校！別了，我敬愛(ài)的母校，我全心愛(ài)著的母校！回首往事，感慨萬(wàn)千：如品一杯清茶，如吟一首小詩(shī)，如嚼一枚青果。啊，母校！我剛跨入您的大門(mén)時(shí)，還是一個(gè)年幼無(wú)知的孩童，可當(dāng)我走出您的懷抱時(shí)，已成為一名滿懷抱負(fù)的少女！

小學(xué)畢業(yè)是人生的第一塊里程碑，我站在這塊里程碑旁，回憶著這六年來(lái)的小學(xué)生活。啊！一切的一切都是那么難忘！曾記得剛剛跨入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都懷著對(duì)母校的憧憬迎來(lái)了快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

六年的小學(xué)生活畢竟是短暫的，我從一個(gè)無(wú)知的娃娃成長(zhǎng)為一名中學(xué)生了。是誰(shuí)給了我知識(shí)？是誰(shuí)教會(huì)我做人的'道理？是誰(shuí)給了我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙？是您，我親愛(ài)的母校！每當(dāng)想起這些，總有一種莫名的惆悵：那是因?yàn)槲疑岵坏贸ο嗵幍耐瑢W(xué)，舍不得兢兢業(yè)業(yè)忘我工作給予我們陽(yáng)光般關(guān)愛(ài)的老師，更舍不得的是陪伴我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的母校。如今，我們已經(jīng)畢業(yè)了，每當(dāng)我回想起這六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中便涌起了深深的依戀之情！

校園里，昔日那并不起眼的花朵，此時(shí)卻覺(jué)得格外艷麗、迷人。我輕輕地?fù)崦』?，心中竟?jié)u漸溫暖起來(lái)。落日輝映下的小草，仿佛鍍上了一層金邊，一簇簇緊挨著，它們是多么團(tuán)結(jié)、友愛(ài)?；ǖ南?，草的色，使我暫時(shí)忘記了離別痛苦。啊，母校的花草，我依戀著你們！

別了，我親愛(ài)的母校！雖然這一切的一切很快將成為過(guò)去，但在我成長(zhǎng)的道路上，將是最美好的回憶！

　　別了母校作文5

光陰似箭，日月如梭，時(shí)間如流水，匆匆地流著，一去不復(fù)返。一轉(zhuǎn)眼我六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我將離開(kāi)我的老師、我的同學(xué)，離開(kāi)我度過(guò)了六年的母校。我對(duì)母校也有許多的不舍。

別了，母校的操場(chǎng)，和那兩棵桂花樹(shù)。曾經(jīng)我們歡樂(lè)在操場(chǎng)上奔跑，和操場(chǎng)有過(guò)“深吻”，曾經(jīng)我們躺在的“懷里”哭過(guò)。秋天的時(shí)候，你在操場(chǎng)上玩兒得盡興時(shí)，時(shí)不時(shí)還可以聞到桂花的幽香。曾經(jīng)我們玩累后就坐在桂花樹(shù)下休息，在桂花樹(shù)下背書(shū)，曾經(jīng)在上課時(shí)還可以嗅到桂花的芳香，一轉(zhuǎn)眼，我們將要說(shuō)別了。

別了，母校的那塊黑板。無(wú)論春夏秋冬，老師們總是用那潔白的粉筆在上面不停地寫(xiě)出知識(shí)，那線條是那么優(yōu)美，那圖例是如此生動(dòng)形象。老師的手起了繭，頭發(fā)被粉筆灰染白了，她們?nèi)詧?jiān)持不懈地寫(xiě)著。如今隨著科技的發(fā)展，那塊黑板已經(jīng)換成了多媒體。老師再也不用粉筆寫(xiě)字了。別了，那塊黑板。

別了，母校里的小假山，假山是母校的風(fēng)景線之一，記得那時(shí)中午放學(xué)，我們喜歡在小假山上照相，把假山做為背景那時(shí)我們中午時(shí)喜歡在假山上座著欣賞那么的景色，下課時(shí)，我們會(huì)到假山上去玩耍，那兒常常洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)，下午放學(xué)，我們就會(huì)假山上來(lái)寫(xiě)作業(yè)……曾經(jīng)的種種，多么快樂(lè)，可如今我卻要帶著不舍說(shuō)別了。

別了我的母校，別了母校里的一切，望著那一幢幢教學(xué)樓，那些花，那些草，那些教過(guò)我的老師，我的心里一陣不舍，別了一切，我的淚水將化成祝福：愿母校越來(lái)越好。

別了，我愛(ài)的母校作文（通用4篇）

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的別了，我愛(ài)的母校作文，歡迎閱讀與收藏。

　　別了，我愛(ài)的母校作文1

光陰似箭"不經(jīng)意時(shí)間跑掉了，我長(zhǎng)成一個(gè)大孩子了"即將離開(kāi)我愛(ài)的學(xué)校”步入初中‘充滿歡聲笑語(yǔ)的小學(xué)生活匆忙的跑掉"別了：我愛(ài)著的母校——實(shí)驗(yàn)小學(xué)“

剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候“我心里擔(dān)心/猶豫我本來(lái)就膽小如鼠；是那一份份友誼是那一個(gè)個(gè)好朋友真誠(chéng)的友誼感動(dòng)了我。溫暖了我本膽小的心靈？我在您：母校的懷抱里逐漸成長(zhǎng)。從不懂事的小孩子”變成里一個(gè)活潑開(kāi)朗懂事的大孩子？

而今‘我再走進(jìn)母校，學(xué)校里的一草一木都讓我倍感親切；仿佛時(shí)間倒流，我又回到了從前？昔日“那些不起眼的小草：花朵此時(shí)卻覺(jué)得比任何花朵都好看？都迷人：那清新的芳香；那鮮艷的顏色，我心里暖暖的”一種說(shuō)不出的感覺(jué)涌上心頭？

走進(jìn)往日讀書(shū)學(xué)習(xí)的教室，坐在椅子上"仿佛又回到了六（5）班？聽(tīng)老師講課/老師十分幽默。因此我們都喜歡上課，我的耳邊響起了老師甜美的聲音”豆豆、你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題！看看桌子上還有一個(gè)刻上去的清晰的‘早，字？聽(tīng)見(jiàn)同桌對(duì)我說(shuō)？‘不管干什么事都要早！一下課’同學(xué)們就開(kāi)始講笑話。追逐打鬧’嘻嘻哈哈的笑著：

摸著黑板”我想起了我們的班主任？她的每個(gè)細(xì)胞里都充滿著幽默：她和藹可親？我們都把她當(dāng)作自己的好朋友：一起玩游戲”打雪仗：她對(duì)待工作十分認(rèn)真，每次都要工作到很晚"有一次我作業(yè)忘在學(xué)校了”去拿時(shí)還看見(jiàn)老師在工作？

別了；我的母校！我會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的想念你！

　　別了，我愛(ài)的母校作文2

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活很快就過(guò)去了，一想起大家很快就要分離了，心中總是泛起一陣陣酸楚。別了，我的母校；別了，親愛(ài)的同學(xué)；別了，敬愛(ài)的老師……

在這離別的時(shí)刻，總會(huì)想起敬愛(ài)的張老師。張老師是我們的班主任，一雙炯炯有神的大眼睛下，有一個(gè)高挺的鼻梁，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，已被粉筆的灰塵染成了銀絲。張老師和藹可親，從a、o、e，一直到一篇篇優(yōu)美的作文誕生，都離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)。老師啊，我們是茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，您就是哺育我們的雨露；我們是在知識(shí)海洋中遨游的船只，您就是送我們起航的風(fēng)帆；我們是奔向未來(lái)的新時(shí)代青少年，您就是雕刻我們靈魂的藝術(shù)家。是您，為了給我們批改作業(yè)，放棄了僅有的一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間；是您，對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣耐心指導(dǎo)，將我們的傾斜的`枝丫扶正；是您，在我們沮喪失落時(shí)鼓勵(lì)我們，為我們?cè)谇斑M(jìn)的方向點(diǎn)亮一根蠟燭。在此時(shí)，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

讓我最愉快的，是我的“碎骨”李昱。時(shí)常想起我們?cè)谝黄鹣孪笃宓娜兆?，你?zhēng)我搶，互不相讓，總是下的大汗淋漓，不分輸贏決不善罷甘休。有時(shí)，我們被對(duì)方說(shuō)的一句話給逗得捂著肚子大笑，最后干脆坐在地上才緩過(guò)勁來(lái)。有時(shí)，我們倆一起打羽毛球，但總是他贏，我呢，只有在一旁沮喪的份，不過(guò)，在這時(shí)，他總會(huì)再出來(lái)安慰我，為我加油打氣。有時(shí)，我們也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而賭氣，但在第二天，我們都會(huì)不約而同地把不愉快的事情全忘得干干凈凈。有時(shí)，我們也會(huì)在網(wǎng)上比賽偷菜，比比誰(shuí)的級(jí)數(shù)高……總之，李昱給我的小學(xué)生活添上了絢爛的一筆，我想給他一句深深的祝福，祝我們的友誼地久天長(zhǎng)。

時(shí)間總是短暫的，盡管我的小學(xué)生活，有酸，有甜，有苦，有辣，不過(guò)，我會(huì)將這段日子銘記在心，直到永遠(yuǎn)！

　　別了，我愛(ài)的母校作文3

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活悄然逝去。時(shí)間像一股清泉，細(xì)細(xì)地洗濯著我們?cè)谀感５囊磺谢貞?，讓它們變得干凈明亮，使我們畢生難忘；相反，時(shí)間又像一塊手帕，它把我們母校的一切都漸漸抹淡了，使我們只能惋惜和對(duì)時(shí)光逝去無(wú)法挽留的無(wú)奈。

從剛進(jìn)入小學(xué)大門(mén)的時(shí)候，我還是一個(gè)無(wú)知、不懂事，性情還沒(méi)成熟的小孩子?？赡感s慢慢把我教育成了一個(gè)知識(shí)豐富、懂事的翩翩少年。

在母校的每一個(gè)角落里，都有我們的身影——在寬敞明亮的教室里，有我們朗朗的讀書(shū)聲；在操場(chǎng)上，有我們追逐打鬧的身影；在課間，有我們的歡聲笑語(yǔ)……這里一切的一切，都是我記憶里最寶貴的，都是我記憶里最難忘的。

在這里，我懂得了什么是真摯的友情。友情就是在我傷心、委屈的時(shí)候，朋友能奉上一番問(wèn)候與安慰；友情就是在朋友們有快樂(lè)的事情時(shí)，能與我一起分享；友情就是在發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)之后很快就能恢復(fù)，還是好朋友；友情就是有福同享，有難同當(dāng)，和我一起并肩作戰(zhàn)，一起經(jīng)歷生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，永遠(yuǎn)不離不棄。英語(yǔ)老師曾告訴過(guò)我們：“friend”這個(gè)單詞后面的“end”是末尾、最后的意思。所以整個(gè)單詞的寓意是：我們交的朋友是交到永遠(yuǎn)的，不然就不叫朋友了。

在這里，我知道了什么是和諧的師生友誼。師生友誼就是在下課的時(shí)候老師能和我們像朋友一樣相處，沒(méi)有了上課時(shí)的嚴(yán)肅，就好像回到了童年時(shí)代，回到了那個(gè)充滿童真、快樂(lè)的時(shí)候。在這里，我認(rèn)識(shí)了老師，也喜歡上了老師，也對(duì)老師有了由衷的敬佩之情。因?yàn)槔蠋煘榱宋覀儑I心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，照亮著他人，卻不求任何回報(bào)。每當(dāng)我看到老師那疲憊的身影，我便會(huì)有深深的內(nèi)疚和心痛。內(nèi)疚是因?yàn)槲乙郧皩?duì)老師的冒犯和不尊敬，我覺(jué)得我錯(cuò)了；心痛是因?yàn)槔蠋煻际菫榱宋覀儾艜?huì)這樣的，有可能老師頭上的一根頭發(fā)是為我而白，老師臉上的一條皺紋是因我而生。老師為了我們傾注了許多心血、精力，而我們又何曾體會(huì)他們的勞苦。

時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，我們留在母校里的回憶越來(lái)越多。終于，母校這輛“記憶裝載車”裝滿了，已經(jīng)裝不進(jìn)記憶了，只能取出記憶一件一件地回憶，一件一件地品味?，F(xiàn)在，還有兩個(gè)月，我們就要離開(kāi)曾經(jīng)朝夕相處的母校、同學(xué)、老師，踏入中學(xué)的殿堂，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。這時(shí)，我們是多么不舍，但又能怎樣，我們根本不能改變什么，我們的人生中必定有這么一劫，不能逃避，也逃避不了。

因此，我想借著剩余的時(shí)間來(lái)和我們的母校道一個(gè)別，我不想這一生都為了這個(gè)而遺憾。

母校，你就是一個(gè)大家庭，哺育了許許多多中國(guó)的后代。但現(xiàn)在，我們就要離開(kāi)這個(gè)大家庭了，來(lái)一個(gè)暫時(shí)卻又長(zhǎng)久的分離。但不管怎樣，母校里一切的一切，在我心里，在我的記憶里，是時(shí)間永遠(yuǎn)無(wú)法沖淡的，這將是我心中永遠(yuǎn)不會(huì)消逝的記憶，這里一切的一切，永遠(yuǎn)與我在同一片藍(lán)天下生存，永遠(yuǎn)與我的心共存！

現(xiàn)在，我正望著蔚藍(lán)的天空，含著淚水地說(shuō)了一句：“別了，母校。”心里卻想著：以后是否能看到像現(xiàn)在這樣蔚藍(lán)的天空？是否以后可以在同一片天空下編織思念……

　　別了，我愛(ài)的母校作文4

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上句號(hào)。在這六年，美麗的校園、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的同學(xué)們，陪我度過(guò)六個(gè)春秋，給予了我歡樂(lè)、學(xué)識(shí)，我無(wú)論如何也忘不了那份深深的情。

美麗的校園，讓我我歡樂(lè)玩耍；平坦的操場(chǎng)，供我強(qiáng)身健體；明亮的教室，使我勤奮學(xué)習(xí)。這母校的一切，給予了我無(wú)數(shù)歡樂(lè)、關(guān)愛(ài)、知識(shí)，但是，我與母校分別了，我只能說(shuō)一聲：“母校，我愛(ài)您！”

親愛(ài)的老師，您像導(dǎo)航燈一樣，指引我們向前；您像我們的母親，隨時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)；您像蠟燭一樣，默默為我們奉獻(xiàn)著。在昏暗的燈光下，您問(wèn)號(hào)般的背影伏在桌前，正辛勤的為我們批改作業(yè)，而這時(shí)，同學(xué)們都已呼呼大睡了。您六年的勞動(dòng)成果，換來(lái)了我們的一片光明前途，這一定是值得的！

可愛(ài)的同學(xué)們，謝謝你們伴我度過(guò)六個(gè)春秋。在往事里，有歡笑、有淚水，但不論是什么，和你們?cè)谝黄?，都是美好的?/p>

記得有一次，我們正在上體育課，幾個(gè)女生在一起玩兒跳繩，王文雪的跳繩把我的腳勾住了，但我沒(méi)注意，一不小心摔倒了。同學(xué)們見(jiàn)我摔倒了，都來(lái)扶我，我擦破皮流血了，大家馬上領(lǐng)我去了醫(yī)務(wù)室，后來(lái)安然無(wú)恙了。

這件事過(guò)后，我深深地體會(huì)到了同學(xué)們的友情。在離別之際，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓。

六年歲月，匆匆而過(guò)。在離別之際，我會(huì)銘記母校的功德，老師的辛勤，同學(xué)的可愛(ài)。祝大家一切都好！親愛(ài)的母校、老師、同學(xué)，別了！

語(yǔ)文課日記（通用5篇）

一天終于結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，何不趁現(xiàn)在趕緊寫(xiě)一篇日記。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課日記（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語(yǔ)文課日記1

上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來(lái)像大病初愈一樣。起初我沒(méi)太在意他，可是，后來(lái)他借書(shū)給我的那件事使我對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。

那天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。于是，我趕緊到座位上坐下來(lái)準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)讀。當(dāng)我去拿語(yǔ)文書(shū)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場(chǎng)上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說(shuō)：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語(yǔ)文書(shū)丟了。”他用手輕輕地把他的語(yǔ)文書(shū)向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對(duì)我說(shuō)“我們倆可以看一本書(shū)呀”。我謝過(guò)他后，便同他共看一本書(shū)。到了上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書(shū)放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說(shuō)我朗讀的非常好。我感到無(wú)比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。

后來(lái)，他當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。

我們的友誼，越來(lái)越深厚，他不僅是我的好班長(zhǎng)，更是我的好朋友。

　　語(yǔ)文課日記2

首先，我們來(lái)談?wù)務(wù)Z文課上的樂(lè)趣。在語(yǔ)文課上，我最喜歡的就是歇后語(yǔ)，譬如"孔夫子的文章–之乎者也”“豬八戒照鏡子–里外不是人”，這似乎就是在與一個(gè)個(gè)漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書(shū)》誦《詩(shī)》，與古人居；誦《詩(shī)》讀《書(shū)》，與古人謀"作為強(qiáng)有力的證據(jù)，你能說(shuō)語(yǔ)文課上沒(méi)樂(lè)趣嗎？這不是搔首問(wèn)姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書(shū)交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的'時(shí)候，你可以與同學(xué)搶答問(wèn)題,提高自己的積極性，說(shuō)不定有時(shí)還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語(yǔ)文課上的樂(lè)趣你感受到了嗎？

語(yǔ)文課上的確有很多樂(lè)趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來(lái)我就為你們杰少語(yǔ)文課上的重要性。

語(yǔ)文是一種重要的通訊工具，沒(méi)有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒(méi)有它我們就無(wú)法交流，沒(méi)有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說(shuō)語(yǔ)文很重要，要想學(xué)好語(yǔ)文就必須上好語(yǔ)文課。上好了語(yǔ)文課，才能幫助我們理解文章；上好了語(yǔ)文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我們的外國(guó)人知道我們是中國(guó)人，知道"東亞病夫"的稱號(hào)被我們緊拋腦后，知道我們說(shuō)的是語(yǔ)文！那么，現(xiàn)在你明白了語(yǔ)文的重要性了吧！

讓我們一齊上語(yǔ)文課吧！

　　語(yǔ)文課日記3

開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都懷著激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校。

一進(jìn)教室，看到我們?cè)瓉?lái)的班主任——華老師站在講臺(tái)前。華老師告訴我們，數(shù)學(xué)老師換成了傅老師，語(yǔ)文老師換成了學(xué)校副校長(zhǎng)——諸向陽(yáng)老師。華老師說(shuō)：“諸老師的課生動(dòng)有趣，你們只要上了他的課，就會(huì)忘記下課?！蔽蚁耄骸罢娴膯?？諸老師真的有那么大的本事？”我對(duì)諸老師充滿了期待。

今天第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。開(kāi)始上課了，諸老師先介紹了自己，然后，他并沒(méi)有像別的老師那樣講第一篇課文，而是讀起了一封他寫(xiě)給我們的信。這封信主要有兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是諸老師送給我們的一句座右銘：“讓人們因我的存在而感到幸?！?。我想：“讓人們因我存在而感到幸福？那豈不是要做一件驚天動(dòng)地的事？我們只是小學(xué)生，要做一件驚天動(dòng)地的事也太難了吧？”諸老師又講下去了：“其實(shí)，要做到這句話往往只需舉手之勞。比如：你主動(dòng)幫老師抱一疊本子，讓老師因有你這樣的學(xué)生感到幸福。同桌沒(méi)帶橡皮，你借他用一用，讓他因有你這樣的同桌而感到幸?！迸叮瓉?lái)只需舉手之勞就可以讓人們因我的存在而感到幸福了。諸老師讓我第一次對(duì)幸福有了深刻的理解。

第二個(gè)內(nèi)容是一首詩(shī)——《向著明亮那方》。諸老師先吧這首詩(shī)讓我們反復(fù)朗讀了幾遍，然后問(wèn)我們：“你們知道我把這首詩(shī)送給你們，有什么用意嗎？”我想：“還能有什么用意？不就是讓我們知道這首詩(shī)嗎？”這時(shí)，唐凌凱站起來(lái)說(shuō)：“這首詩(shī)叫《向著明亮那方》，諸老師的名字叫向陽(yáng)。你希望我們和你一起朝著太陽(yáng)，向著光明，快樂(lè)成長(zhǎng)?！敝T老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)諸老師還有這個(gè)用意呀！我恍然大悟。不知不覺(jué)間下課了，可我還回味諸老師講的內(nèi)容。

難忘的第一課，讓我感覺(jué)到諸老師真的與眾不同。我愛(ài)我的新老師——諸向陽(yáng)。

　　語(yǔ)文課日記4

語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。

“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒(méi)背會(huì)，就把你背的那段抄3遍?！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍?！疤靺?，不會(huì)吧！要檢查背誦?！蓖瑢W(xué)們和我都抱怨著。

背誦開(kāi)始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候，他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。

該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書(shū)慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落?！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過(guò)了。”

這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘??！

　　語(yǔ)文課日記5

提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫(xiě)作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)?？墒?，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開(kāi)滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。

今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒(méi)體會(huì)到杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。

今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹(shù)梢、地面全白了，推門(mén)一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒(méi)有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。

一池塘的荷花，一校園的楓樹(shù)，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。

這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。