讀下面句子想象句中描寫的集錦三篇

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讀下面句子想象句中描寫的集錦三篇

《燕子》快樂練習題

【第1句】：我會讀，請你大聲讀一讀下列詞語，并用線連起來。

俊俏增添吹拂譜成掠過

zēng tiān jùn qiào lvè guò chuīi fú pǔ chéng

【第2句】：快來參加多音字的小魔術。

似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )

似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )

【第3句】：當好小裁判。(對的打√，錯的打×)

【第1句】：“燕”的上部分是“甘”，不是“艸”。( )

【第2句】：“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( )

【第3句】：《燕子》這篇課文是按照由近及遠的順序來寫小燕子的。( )

【第4句】：《燕子》一課一燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子飛行和停歇、從南方趕來的順序記敘的。( )

【第4句】：猜猜我是誰(根據(jù)意思寫詞語)。

【第1句】：形容色彩耀眼。 ( )

【第2句】：輕輕滴擦過或拂過。 ( )

【第3句】：間或，有時候。 ( )

【第5句】：比一比下面兩句話有什么不一樣，然后照樣子寫句子。

微風吹拂著柳絲。

微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

【第1句】：燕子掠過湖面。

【第2句】：陽光照耀著大地。

【第6句】：課文精彩內(nèi)容我知道。

【第1句】：在微風中，在陽光中，燕子在天空中，地叫著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下面;有的湖面，尾尖偶爾了一下睡眠，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

【第2句】： “停著的燕子成了音符，鋪成了一支的春天的贊歌?！边@句話是個句，把比作。

【第3句】：《燕子》一課描繪了充滿生機的春天景色，贊美了的小燕子，表達了作者對光彩奪目的春天的之情。

【第7句】：閱讀沖浪。

春曲

鄭世芳

是誰為春天

唱出最早一支春曲呢?

小河說，

去問吐芽的楊柳吧;

楊柳說，去問復蘇的大地吧;

大地說，

去問萌生的小草吧;

小草說，

去問溫暖的春風吧;

春風說，

去問和熙的陽光吧;

陽光說，

去問勤勞的農(nóng)民吧;

農(nóng)民說，

去問傲雪的梅花吧!

啊，是誰為春天

唱出最早一支春曲呢?

【第1句】：和小伙伴合作，有感情地讀一讀這首小詩吧!

【第2句】：最早唱出春曲的有：

( )( )( )( )( )( )( )( )

夯實基礎

【第1句】：我要把字寫漂亮。

jù lǒng zēng tiān biǎo yǎn zàn gē yīn fú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

【第2句】：我會填(在括號里填寫合適的詞語)。

( )的翅膀 ( )地掠過 ( )的春天 ( )的趕來

( )的天空 ( )地叫著 ( )的燕子 ( )地跳舞

【第3句】：我知道他們的近義詞和反義詞。

近義詞

偶爾( ) 舒展( ) 生機( ) 掠過( )

反義詞

聚攏( ) 增添( ) 活潑( ) 鮮艷( )

【第4句】：我來問你來答。

課文的第一自然段主要寫了。小燕子羽毛的特點是。翅膀的特點是。尾巴的特點是。我覺得這只小燕子。

【第5句】：這樣打比方的句子我也會寫。

例句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!

【第1句】：西湖的水清清的，靜靜的，多么像 !

【第2句】：小妹妹的臉蛋圓圓的，紅撲撲的，多么像 !

【第3句】：，多么像 !

【第6句】：句子加工廠。(按要求完成句子)。

1在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。(縮句)

【第2句】：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線。(改成比喻句)

【第3句】：小燕子飛回來了。(擴句)

【第7句】：讀句子想象畫面，再完成練習。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的'稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過水面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

【第1句】：從句子中找出用得好的詞語，抄下來。

【第2句】：用“有的……有的……”寫一句話。

【第8句】：開心閱讀。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你的，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是;雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

【第1句】：這段話描寫的是一幅的圖景。

【第2句】：第二句中描寫的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”分別與前一句中的、、和后一句的、、、相照應。

【第3句】：這段話中畫橫線的句子用了、的修辭手法。

【第4句】：這段話中的哪些景物是想象的?

燕子練習題精選

【第1句】：《燕子》的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”

2．訓練目標

學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，訓練語言的準確性，并進行遷移，練習抓外形特征來寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

3．訓練過程

(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

(2)聽教師讀、刪減比較。

a.你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?有“**”標出。

師讀：“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”

(學生標出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的)

b．讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)

(3)替換比較、鞏固練習。

學生嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形，并與原文比較。(進一步體會語言的準確性。)

(4)新舊比較，知識遷移。

a．把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：

課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)

b．學生練習說話。

用抓外形特征的方法說說自己熟悉或喜愛的小動物。如貓(毛、耳朵、眼睛等)

c．學生練習仿寫。

用抓外形特征描寫的`方法來寫自己熟悉或喜愛的小動物。

4．訓練設想

根據(jù)小學生的心理特點和認知水平，在語言文字訓練中，充分利用語言材料中的比較點。通過各種形式的比較，揭示語言現(xiàn)象的本質(zhì)，加深對語言內(nèi)容的理解，體會語言形式表達的準確性。在此片斷訓練中，運用層層比較、步步深入的方法，由淺入深，由表及里，循序漸進地進行語言文字訓練。讓學生逐步體會語言表達的準確性，并進行知識的遷移，做到讀寫結合，以讀促寫。采用刪減比較，讓學生理解語言表達的具體性、生動性和準確性。片斷中“烏黑光滑、俊俏輕快、剪刀似的”分別準確地描繪燕子的顏色、動作和形態(tài)，是燕子“活潑可愛”的具體體現(xiàn)。加上這些形容詞來練習朗讀時，猶如活潑可愛的小燕子活靈活現(xiàn)地閃現(xiàn)在學生眼前。同時，還深刻地體會到作者對燕子的喜愛之情。通過比較，不僅使學生初步體會語言表達的準確性，還加強了語感的訓練和詞語的積累。采用替換比較，學生學會發(fā)現(xiàn)換上來的詞都不能準確地反映燕子的外形特征，而原文中的詞語卻能把燕子強繪得維妙維肖，栩栩如生。由于小學生的思維是以形象思維為主逐步向抽象思維發(fā)展。在訓練中采用新舊知識的比較，即把燕子的外形描寫與翠鳥的外形描寫進行比較，從而揭示語言現(xiàn)象的本質(zhì)(抓外形特征描寫)。使學生深入地體會語言形式表達的準確性。繼而進行運用性的語言訓練，及時地將“消極語匯”轉(zhuǎn)化為學生自己的“積極語匯”，最終達到“為遷移而教”的目的。

《燕子》練習題及答案

　　《燕子》

①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，_________燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來個180°大轉(zhuǎn)彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

②那么，燕子的飛行本領為什么如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的'三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。

③燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎是永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農(nóng)業(yè)林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。

【小題1】解釋文中劃線成語的含義。

婦孺皆知：不亦樂乎：

【小題2】空缺處應填入的最恰當?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

A．堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員。

B．堪稱是動物大家庭中最善于飛行的成員。

C．堪稱是動物大家庭中飛翔技能最高的成員之一。

D．堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一

【小題3】閱讀②段，簡述“燕子”具有高強的飛行本領的原因。

【小題4】本材料主要是運用了的說明方法。說明順序是順序。

【小題5】第③段，主要是用了的修辭方法。用兩個詞概括燕子：、。

【小題6】第①、②段說明的主要內(nèi)容是：。（15字以內(nèi)）

答案