說說我用過的置物架錦集90條

由文心雕龍 分享時間：2024-02-21 02:09:27 收藏本文

說說我用過的置物架錦集90條

中班的美術教案

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的中班的美術教案，希望對大家有所幫助。

　　中班的美術教案1

設計思路：

秋風來了，帶來了豐碩的果實，也帶來了秋天的花兒朵朵。說到菊花我相信所有的孩子都見過，因為菊花在鄉村隨處可見。但是，能叫的出花朵的名字的孩子卻很少。因此，我選擇了《美麗的菊花》這節課。由于條件限制，沒辦法帶領幼兒置身花海，所以我制作了一個PPT，帶領幼兒欣賞各種美麗的菊花的基礎上嘗試繪畫菊花。

活動準備：

PPT、勾線筆、畫紙等

活動目標：

【第1句】：嘗試表現菊花的外形特征，并將畫面畫大畫滿。

【第2句】：感受秋天菊花盛開的美。

活動過程：

【第1句】：看看文案——了解菊花的外形特征。

【第1句】：秋天來了，美麗的菊花開放了，小朋友們看見過菊花嗎？

【第2句】：我們這里開了一個菊花展覽會，看看菊花長什么樣？引導幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征。看過了這么多美麗的菊花，請你們文案它是什么樣子的？

（幼兒可能：菊花是一根一根的；菊花像個球一樣的；有的菊花是很小的，黃黃的。）

小結：菊花有長長的花莖，大大的葉子，花開花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發，有大有小，有直有彎，有寬有窄。在枝頭上，花瓣細細長長。

【第2句】：幼兒作畫——大膽表現，教師進行指導。

【第1句】：菊花真美，今天我們都來做小園丁，一起來種菊花好嗎？把我們的幼兒園打扮得更漂亮！

【第2句】：先畫上細細長長的花徑，在花莖的兩邊畫上大大的葉子。在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈。

【第3句】：幼兒操作，教師指導幼兒完成作品。

（1）引導幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子，并且知道畫花瓣、葉子。

（2）教師鼓勵幼兒將菊花畫大，將畫面畫滿。

【第3句】：交流講評——美麗的菊花

【第1句】：誰畫的'菊花大？

【第2句】：誰畫的菊花小？

（教師通過提問引導幼兒細致地觀察同伴作品）

活動延伸：

將幼兒的作品用來布置班級環境。

　　中班的美術教案2

活動目標：

1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

3．引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4．讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

活動準備：

1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

活動過程：

【第1句】：情境導入，激發幼兒的興趣。

導入語：你知道現在是什么季節嗎？春天里有什么美麗的顏色？

1．魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3．它是怎么樣的？

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

【第2句】：觀看動畫：

知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

3．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6．聽這是什么聲音？（春雨）

7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

8．還有什么好方法。

9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

【第3句】：幼兒作畫

利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語：春天里還有些什么？

1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

2．我們一起來變變吧！

3．你用的什么圖案？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

【第4句】：幼兒介紹自己的傘，并文案自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

1 . 春天的小花我也很喜歡。

2 . 你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4 . 你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

評析：春天是萬物生發的，在最后激發孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發的不同等等。

小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。

精選中班的美術教案

設計思路：

運動，是生命與活力的外顯特征。幼兒對人體運動有著濃厚的興趣，從小養成良好的運動習慣受用終身。本次活動是在《運動身體》主題活動，《小木偶變變變》改編的。稻草是農村隨手可取，實用、環保的材料。孩子天性好動，在探索和嘗試中，利用鄉土材料，讓幼兒能大膽的自主表現人物在運動時的.各種動態。使他們喜愛美術活動，喜愛運動。

活動目標：

【第1句】：借助稻草等材料，讓幼兒能大膽的自主表現人物在運動時的各種動態。

【第2句】：利用鄉土材料，讓幼兒動手動腦培養藝術造型的能力。

活動準備：

【第1句】：紐扣、長短不一的稻草段、彩色紙每人一張、透明膠。

【第2句】：范例2幅。

活動重難點：

借助稻草拼擺出各種運動造型。

活動過程:

【第1句】：游戲引題，借助身體動作，觀察手和腳的動態。

【第1句】：游戲：請你跟我做運動。

【第2句】：教師做運動，文案手腳的動作。

【第3句】：請個別幼兒做動作，重點觀察手腳變化。

小結：人的身體在運動時，手和腳伸直或彎曲，能做出不一樣的動作。

(通過游戲活動的導入，激發了幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中做不同的造型。)

【第2句】：教師運用稻草表現運動的動態。

【第1句】：教師擺一個造型，文案身體、手和腳的變化。

【第2句】：教師示范。

——先確定頭的位置。

關于春天的中班美術教案

活動準備

示范畫、勾線筆。

水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

活動目標

發展幼兒的想象力、創造力并能大膽的印畫。

培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動過程

【第1句】：欣賞法

出示示范畫，引導幼兒欣賞：

（1）師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣啊？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發芽了。

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）

幼：是用小手印出來的。

老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

【第2句】：討論法

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫。.....

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。.....

【第3句】：操作法

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。

教師巡回指導，及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

【第4句】：欣賞評價

老師將幼兒作品前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

老師小結：每個小朋友都印的.很好，印出了自己心中最美的春天。

活動結束

春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！

活動延伸

幼兒在印畫基礎上進行添畫。

幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動反思

在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。

中班美術教案：我為春天辦畫展

自己辦展覽美術教案篇一：中班美術教案(我為春天辦畫展)

選材分析：

春天是最一個美麗的季節，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。過程分析：

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。

活動目標：

【第1句】：讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發揮幼兒的想象力。

【第2句】：鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。

活動準備：

【第1句】：春天里一些標志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發芽、放風箏、春雨）

【第2句】：布置有春天氣息的環境。

【第3句】：幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。

【第4句】：勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

活動過程：

【第1句】：談話導入。

【第1句】：教師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

【第2句】：教師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請幼兒根據以有的經驗回答）

【第3句】：在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

【第2句】：引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

【第1句】：出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。

教師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧！（請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物）

【第2句】：激發幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。

教師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？

【第3句】：引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

【第1句】：教師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

【第2句】：請幼兒到教師布置好的環境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

【第4句】：欣賞春天畫展。

【第1句】：在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

【第2句】：相互欣賞、評價。

【第5句】：活動結束。

活動反思：

分析與反思：

本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

樟樹市幼兒園

2024年4月11日

自己辦展覽美術教案篇二：新人教版八年級上冊美術教案全

第一單元美術的主要表現手段

第一課造型的表現力

【第1句】：教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）

知識目標:認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段能力目標:欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現方法情意目標:培養學生的審美能力

【第2句】：教學重點、難點

教學重點：認識、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段難點：學生是否敢于評價美術作品中不同造型表現特點

【第3句】：教學模式（或方法）

啟發-----欣賞------討論------評述

【第4句】：教學過程

【第1句】：引導階段

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現

手段,例如線條、明暗、體量和空間等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。

出示課題：造型的表現力（板書）

【第2句】：新授課

（1）線條

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪畫，大多以線來

進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形

地表現主觀的審美感受和思想感情。

出示課件分組學習

將學生分為五組，針對五種藝術品的表現方式進行討論

學習要求：

【第1句】：從畫面中你了解到了什么，請講給大家聽

【第2句】：不同的藝術品使用了不同的材質，不同的線條表現手法帶給你什么樣的感受？

【第3句】：線條在藝術品中的表現特點是什么樣的？

教師提示：

朝元仙仗圖卷標——中國，白描，武宗元作

菩薩立像——石雕，唐代

宴罷——紅繪式裝飾畫

畢爾巴鄂古根海姆博物館——建筑西班牙

纏枝牡丹紋梅瓶——瓷器宋代

發展階段（明暗、體積、空間）

結合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中的地位和對繪畫表現形式的影響，引導學生觀察認識畫作。

師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：

《圣母瑪利亞》達芬奇

《塔吉克新娘》靳尚宜

明暗：物體表面的明暗變化，可以較好的再現光影效果，有效的凸顯物象的繪畫形式。結合欣賞，介紹“體量”在作品中的地位和對繪畫表現形式的影響，引導學生觀察認識畫作。

欣賞——上海世博會沙特場館（建筑）現代作品

雙環（雕塑）英國

體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物質體積。體量的差異可以產生不同的視覺效果和心理感受。

結合欣賞，介紹“空間”在作品中的作用。

欣賞——阿爾讓特伊的大道（油畫）法

空間：建筑、雕塑意識體空間關系體現不同的美術效果；繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現出空間感。

【第3句】：課后拓展

選一幅自己喜歡而又耳熟能詳的繪畫著作，寫一篇短文，談談各種表現手段在其藝術作品造型中的作用。

第二課色彩的感染力

【第2句】：教學目標：

通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

【第3句】：教學難點：

突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

【第4句】：教學重點：

發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇：借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

教具準備：

多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡?高的代表作、課本等。

【第5句】：教學過程：

【第1句】：引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統繪畫與現代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

（師）：隨著攝影技術的出現、發展，繪畫逐漸淡化了再現客觀事物的功能，藝術家們更多的是表現對世界的看法，抒發感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現和把握他當時的心態，畫他所感動的東西，因為他相信好的畫是畫面自身顯現出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現和流動于我們的眼前。就像現在展示的這幅馬蒂斯經典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原色作畫，大膽地進行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的.色塊，他用大面積的孔雀藍作背景，并使用黑色進行蒸騰和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現代繪畫的世界中，領略色彩的無限魅力！（引入課題——《現代繪畫的色彩搭配》）

【第2句】：色彩知識回顧

（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學的色彩知識，看看你們還記得嗎？

【第1句】：三原色、間色、復色【第2句】：對比色、鄰近色

【第3句】：冷、暖色【第4句】：非色彩色

【第5句】：色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩、含蓄、灰暗）

【第3句】：欣賞分析，發現色彩搭配的規律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現在想問問同學們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發現這些作品中的色彩搭配有沒有什么規律？

學生討論回答，教師總結：

色彩對比法：冷暖對比、補色對比（在講解對比法是，引導學生注意對比中不可55分）色彩調和法：同類色調和、鄰近色調和

展示《星夜》，請同學們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調和？