《哪吒鬧海》三年級語文教案

【內容簡析】

這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調集四海龍王用大水淹了陳塘關。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領大，他不懼權威、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

【設計理念】

在有限的時間和空間內喚醒學生主動、高效學習文本的意識，最大限度挖掘文本的創造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學生提高語文素養。

【教學目標】

1．會認“妖、劍”等8個生字，掌握本課新詞，理解字詞在語言環境中的意思。

2．讀通課文，引導學生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因，使學生受到誠實勇敢、舍己為人的思想教育。

3．引導學生默讀，提高閱讀的速度。

【重點難點】

引導學生讀懂課文，感受哪吒不懼權威、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

【教學時間】

2～3課時。

【教學設計】

第一課時

【第1句】：導入新課

今天我們用2節課時間，來學習一篇同學們較為熟悉的、較長的神話故事：《哪吒鬧海》。（板書課題。）

【第2句】：初讀感知

自主識字，初讀課文。

①借助拼音或字典，認讀生字詞。

②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

③同桌交流并檢查生字。

【第3句】：研讀課文，理解感悟

1．提問：這么長的文章要在短時間內基本學懂，你認為我們該采取哪種讀書方式呢？

2．默讀課文，思考課文主要寫了什么。

①學生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

②選擇自己最感興趣的內容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個人，為什么打，結果怎樣。

3．小組合作學習，說說“我認識的哪吒”。（從外貌到精神）

①從哪吒的.語言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？

②結合插圖，說說“我認識的哪吒”，把總結歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權勢”“舍生取義”“正直勇敢”……

4．交流展示、評選“研究成果獎”。

①制定評選規則及標準。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導學生說話有理有據，以促進學生語言、思維的發展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。

②全班交流。

5．評出“研究成果”獎。

總結：這節課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學習長文章，也可以運用這種方法。

第二課時

【第1句】：復習生字詞

【第2句】：有感情地朗讀課文，回顧上節課學習的內容

【第3句】：小組合作學習，講一講《哪吒鬧海》的故事

可以按故事發展的順序講：

①講清楚人物（出身、外貌）事情發生的時間、地點。

②講清楚事情發生、發展。

打誰——為什么打——怎樣打——結束。

③講清楚事件的結果。

也可以按以題設疑的線索講：

①哪吒是什么人物？

②為什么鬧海，怎樣鬧？

③結果如何？

【第4句】：全班評價，評出“故事大王”

【第5句】：朗讀課文，完成積累詞語的任務

【第6句】：課外延伸哪吒死而復生，又得了兩件寶貝，本領更大了。后來如何呢？同學們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會有更多的收獲。