關(guān)于含有設(shè)問的句子

【第1句】：知道霍元甲嗎？大俠，電視正演得紅火呢！

【第2句】：這是什么原因呢？因?yàn)槲野颜n本借給他了。

【第3句】：這是什么顏色？是棕色的。

【第4句】：這是什么東西？這是玩具賽車。

【第5句】：這是什么地方？這是北京故宮。

【第6句】：這人是誰？不是別人，原來是大明。

【第7句】：這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的。

【第8句】：這東西簡單嗎？很簡單。

【第9句】：我會把你這位朋友忘懷嗎？不，不會的。

【第10句】：為什么小鳥會飛呢？因?yàn)樗谐岚颉?/p>

【第11句】：他是想繼續(xù)升學(xué)呢，還是去拍電影？當(dāng)然是升學(xué)。

【第12句】：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。

【第13句】：是誰來掌控人類？當(dāng)然是自然。

【第14句】：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

【第15句】：是誰的本子？是張昊的本子。

【第16句】：最深刻的感受是什么呢？是美，是一種特別的美，充滿了詩情畫意的美。

【第17句】：主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。

【第18句】：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了 只有匆匆罷了。

【第19句】：是什么使成千上萬不同職業(yè)的人趕到天安門廣場參加開國大典？我想，這主要是大家都有一顆熱愛祖國的心。

【第20句】：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

【第21句】：犯過錯誤的人用不用？用。

【第22句】：東西掉到沙發(fā)下面去了，挪開沙發(fā)，揀起東西，才發(fā)現(xiàn)沙發(fā)下面藏著好多污垢，有很多灰塵，但并不是形容東西老的那種灰塵，是那種很臟，還有點(diǎn)毛茸茸的感覺的灰塵，為什么沙發(fā)下面那么臟？或許這就是被大家忽略的結(jié)果吧，沙發(fā)下面，平常沒有人會去在意，也沒有人那么駝背，于是臟東西就一天一天的堆積在那里，也許就像我們的缺點(diǎn)一樣，我想把沙發(fā)下面掃掃，又覺得麻煩，于是又把沙發(fā)推回原處，遮住污垢，反正也沒有人會知道――除我之外，唉……

【第23句】：大家對老師肯定都不陌生，從小到大，誰沒有接觸過老師？在教材里都寫了“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”可是老師真的有這么偉大么？我不覺得，天底下那么多的工作為什么讓老師沾這么多光？不就是教書么？不就是辛苦點(diǎn)么？不就是功勞多么？每個月豐厚的工資，炎熱的夏天，經(jīng)常在有空調(diào)的辦公室喝茶，寒冷的冬天，經(jīng)常在辦公室取暖，這就是在光輝的工作么？這就是任勞任怨么？不就是有些文憑么？有些老師看學(xué)生的眼神都是冷淡的，不稱職！只是少數(shù)有愛心的好老師去頂起了這片榮譽(yù)，但為什么那么多老師濫竽充數(shù)，學(xué)生還在自己的作文里說老師的好？我想，是因?yàn)檫@樣才有了社會上所謂的腐敗吧，有強(qiáng)權(quán)就有腐敗，沒錯，有強(qiáng)權(quán)就有腐敗。

【第24句】：大家都說烏鴉不是吉祥物，是禍害，為什么？這個我也不清楚，或許是不是因?yàn)闉貘f全身烏黑，又或許是某個多嘴的人看到了烏鴉，然后碰巧遇到了不幸事，就到處亂傳，說看到烏鴉就會遇到不幸，可是我覺得這是不可能的事情，我想現(xiàn)在大家都知道這是個幼稚的謊言，可為什么這個謊言卻流傳了這么久？為什么烏鴉背了那么久的黑鍋就沒有人揭發(fā)？是不是因?yàn)闉貘f太渺小，太平凡了，又是不是這個謊言太幼稚了，太脆弱了？腳下的一顆小小的絆腳石誰會去在乎？沒有人會想到它會絆斷一個老人的腿。也是，世界太大的，大的出奇，不過，世界再大也大不過自己，是這樣么？

【第25句】：春天在哪里？春天在花朵里。

【第26句】：吃零食的時候會有一些不同的味道，比如說蝦條，可是反過來想想，那是蝦的味道么？雖說大家都說這是蝦味，可是我覺得它的蝦的味道一點(diǎn)也不像，就這樣說吧，如果哪天來了一個外星人，讓他吃了蝦，再吃這些蝦味食品，他肯定不知道這就是蝦味，你覺得呢？還有很多的食品所謂的味道都和物體本身的味道不一樣，我想，這就是用香料做的吧，呵，包裝袋畫著那么好看的食物，其實(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)粉粉，突然有種想打抖的沖動。

【第27句】：是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

【第28句】：世界太大了，太雜了，沒有人能管理，世界為什么就不能回歸真實(shí)呢？每個人都無能為力，但是，如果每個人都回歸了，都變的真實(shí)了，那整個世界不都回歸了么？我想，如果我們都能問心無愧的說，我回歸了，那整個世界，就是天堂。

【第29句】：什么是生物？生物就是有生命的物體。

【第30句】：什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的`，從有荊棘的地方開辟出來的。

【第31句】：什么是合作？合作是互相配合。

【第32句】：生命是什么？是墻角的磚縫掉進(jìn)的那粒香瓜子吧！

【第33句】：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

【第34句】：設(shè)問句你會了嗎？會了 。

【第35句】：如果一個人常年不能生活自理，還會迎來事業(yè)愛情的巔峰嗎？在常人眼里，這幾乎是不可能的事。但有一個人做到了，而且，還是個偉大的科學(xué)家。

【第36句】：人民幣的信譽(yù)靠什么？靠穩(wěn)定。

【第37句】：牛吃什么？牛吃草。

【第38句】：你見過被壓在石塊下的小草嗎？為了生長，它不管上面的石塊怎么重，石塊跟石 塊中間怎么窄，總是曲曲折折地頑強(qiáng)不屈地挺出地面來。

【第39句】：難道我們就萬事不如人嗎？不是。

【第40句】：貓，原來的我并不了解，但文章中可以看到貓高貴的影子，于是，貓?jiān)谖倚闹芯统闪艘粋€高貴的動物，希望能夠養(yǎng)貓，貓真的那么高貴么？后來，從院子里撿了一只貓，身上黃白相間，可是我并不覺得它很高貴，一天只知道吃，餓的時候圍著人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還會耍嬌，她吃飽了就自己趴到窩里睡覺，幾乎目中無人，在我眼里根本沒有一點(diǎn)高貴的影子，可為什么人們還要說它高貴呢？我覺得和這個詞一點(diǎn)聯(lián)系都沒有，我后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它只是靜的時候會表現(xiàn)出一種“高貴”的樣子，可惜，它不配。為什么要“以貌取貓”，可能跟人們本身的習(xí)慣有所關(guān)聯(lián)吧。

設(shè)問句的作用

什么叫設(shè)問句：

為了引起別人注意，自問自答，就叫做設(shè)問句。

設(shè)問句有什么作用：

設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。

設(shè)問句強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。

設(shè)問句的作用:引起讀者的.注意和思考,引出下文,承上啟下。

例句

蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。

北大荒你不喜歡嗎?喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

學(xué)好語文要背書嗎?一定要!

是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。

太空中有外星人嗎?現(xiàn)在還不確定 。

誰的本子?是張昊的本子 。

什么叫自律?自律就是自己管束自己的行為。

這人是誰?不是別人，原來是大明。

不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。

他摸出的是什么?是槍!

竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了觀賞景物嗎?他是來觀察物候，做科學(xué)研究的。

這瓶飲料是誰買來的?原來是媽媽買來的。

什么是合作?合作是互相配合。

生命的問句的閱讀答案

一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人大老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會中毒。

第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：“喔!一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。

你認(rèn)為人生是什么呢?如果有一個造句，“人生是……”或“人生像……”，你會怎么完成這個句子呢?用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進(jìn)行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語句。“我的答案是人生如戲”，一位看起來吊兒郎當(dāng)，凡事不在乎的男士可能會這樣說。

“從小我看著爸爸媽媽為這個家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

“人生是一場無休止的競賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。

還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時的悵惘，但回答這個問題的學(xué)員，似乎有著很深的無奈。

人生到底像什么?這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。

我們對人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。

于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角;有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢;有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。

還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個──為別人活，完全沒有自我。

“人生永遠(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

閱讀題：

【第1句】：第1自然段中“一棵有毒的樹”比喻什么?倒數(shù)第3自然段中“完全沒有自我”的含義是什么?

答：⑴“一棵有毒的樹”比喻_________。

⑵“完全沒有自我”的含義是_________。

【第2句】：分別用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括四種人的特點(diǎn)。

⑴第一種人：__________________⑵第二種人：__________________。

⑶第三種人：__________________⑷第四種人：__________________。

【第3句】：文章中人們回答：“人生是什么”的問題，為什么會出現(xiàn)不同的.答案?

【第4句】：下列對文章的賞析，錯誤的兩項(xiàng)是()()

A.本文對“生命”問題進(jìn)行探索，內(nèi)容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)出作者博大的胸襟。

B.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹為載體，借助生活中常見的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題具體化。

C.本文開頭描述四種人對有毒的樹的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對“生命”問題的設(shè)問。

D.文章開頭提到四種人，作者顯然否定前三種人的作法而肯定第四種人的作法。

E.本文告訴我們，面對“生命的問句”，無論給出多少種回答，人們都會有完全不同的感悟。

參考答案：

【第1句】：生命中的困難或危機(jī);沒有自己的個性和自我價值。

【第2句】：逃避;抗掙;慈悲;創(chuàng)造發(fā)明。

【第3句】：不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。

【第4句】：D、E。

木蘭詩的設(shè)問句

無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問。下面是小編整理的木蘭詩的設(shè)問句，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

設(shè)問句

問女何所思，問女何所憶。

設(shè)問句的意義和作用

設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。

設(shè)問句強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。

設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。

拓展：文章大意概括

《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

第一段，寫木蘭決定代父從軍。詩以“唧唧復(fù)唧唧”的織機(jī)聲開篇，展現(xiàn)“木蘭當(dāng)戶織”的情景。然后寫木蘭停機(jī)嘆息，無心織布，不禁令人奇怪，引出一問一答，道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，不是因?yàn)閮号男氖拢且驗(yàn)樘熳诱鞅赣H在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，于是決定代父從軍。

第二段，寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場。“東市買駿馬……”四句排比，寫木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表示對此事的極度重視，愿為父親分擔(dān)壓力;“旦辭爺娘去……”八句以重復(fù)的句式，寫木蘭踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越遠(yuǎn)思親越切。這里寫木蘭從家中出發(fā)經(jīng)黃河到達(dá)戰(zhàn)地，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。

第三段，概寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活。“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，概括上文“旦辭……”八句的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個畫面：在夜晚，凜冽的'朔風(fēng)傳送著刁斗的打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。

第四段，寫木蘭還朝辭官。先寫木蘭朝見天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，再說到木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉(xiāng)。“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然是她對家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。

第五段，寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動，描寫家中的歡樂氣氛，展現(xiàn)濃郁的親情;再以木蘭一連串的行動，寫她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅;最后作為故事的結(jié)局和全詩的高潮，是恢復(fù)女兒裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場面。

第六段，用比喻作結(jié)。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。

其詩中幾件事的描繪詳略得當(dāng)，一，二，三，六，七段詳寫木蘭女兒情懷，四，五段略寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實(shí)感人。結(jié)構(gòu)上使全詩顯得簡潔，緊湊。

這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕權(quán)力厚祿而熱愛和平生活。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。