作業(yè)幻想曲的想象作文

今天，我的家庭作業(yè)寫到了夜里11點(diǎn)多。

放學(xué)后，我一回到家就開始做作業(yè)，做的`飛快。忽然，我的筆“吱……”的一聲，來了個(gè)急剎車。我的天?。〗裉斓臄?shù)學(xué)作業(yè)里居然有“雞兔同籠”問題。這可是我的弱項(xiàng)啊！我心里一陣緊張，可是沒辦法，作業(yè)時(shí)必須要完成的。只好一點(diǎn)一點(diǎn)研究了。“雞有兩條腿，兔子有四條腿，一共有四十條腿，如果全是雞……”我嘴里不停嘟囔著。不知不覺，眼前飛出無數(shù)條雞腿、兔腿，慢慢的雞腿變成了奧爾良烤雞腿堡、可樂、薯?xiàng)l……我在各種美味中徜徉著。我呆呆的看著這道題，思緒越飄越遠(yuǎn)……等我反應(yīng)過來，我發(fā)現(xiàn)我睡著了！立即，我的腦子逼著我的手指動(dòng)了幾下，這才清醒過來，抬頭看看表，不禁冒出一頭冷汗，天??！十點(diǎn)半了！“都十點(diǎn)半了！”我失聲喊到。我馬上開始在草稿紙上飛速驗(yàn)算起來，注意力集中，再不敢有一點(diǎn)松懈。就這樣才沒能寫到更晚。

同學(xué)們，做作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)真，不能走神，不然就像我一樣了。

作業(yè)的自述想象作文

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的作業(yè)的自述想象作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是一本作業(yè)，以前，我是一棵粗壯的參天大樹，生長在茂密的森林里。大家都很喜歡我，鳥兒住在我的頭上，一天到晚都唱著那輕快的歌兒：小松鼠攀爬上我的樹干，在樹枝間快活的蹦來跳去，就連人類小孩也喜歡在我的樹蔭下乘涼，當(dāng)著“森林之王……”

有一天，一隊(duì)人闖進(jìn)了森林，他們拿起斧子，把我們砍倒，造成了紙。然后，他們在我的身上印刷數(shù)學(xué)公式和各種運(yùn)算符號，我就成了作業(yè)。之后，我被人送進(jìn)一個(gè)離我居住的森林不遠(yuǎn)的學(xué)校里，我被疊在一起，我害怕地問在我上面的作業(yè)們：“我們要去哪兒？”上面的作業(yè)回答：“我只知道，我們將在5秒后進(jìn)入‘301’班！果然，我們進(jìn)一個(gè)教室，在教室中，讓我驚訝的是，班級里的那些孩子們，都是在我的.樹蔭下乘涼的孩子們。只是，他們已經(jīng)長大了，成為了少先隊(duì)員?！崩蠋煂⒆觽冋f：“這是你們的作業(yè)，它們將一直陪伴你們，直到——六年級！”孩子們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣?！半y道孩子們不喜歡我們嗎？”我問。“是的，甚至恨之入骨，因?yàn)槲覀兪亲鳂I(yè)。”在我上面的作業(yè)說。

我被發(fā)到了一個(gè)小男孩手中，它用兇神惡煞的眼神盯著我，我心想：他一定恨不得把我扔進(jìn)火坑里燒掉。

幾個(gè)星期后，我正躺在課桌上，“叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)是自習(xí)課，我的小主人疑惑地望著我身上的題目，撓著頭皮，干脆有氣無力的把頭在我身上說：“為什么這道題那么難??！”突然，他氣呼呼地抬起頭，拿出彩色筆，我有一種不好的預(yù)感，他開始呼朋喚友，在我們的身上亂涂亂畫，不一會(huì)兒，我們就“千瘡百孔”了。為什么我們這些作業(yè)愛樹木的時(shí)候那么受人喜愛，而變成了作業(yè)卻遭到人們的厭惡呢！

希望人以后不要再討厭作業(yè)了。

假期作業(yè)想象作文

每次的假期，書包里總是會(huì)有一番的躁動(dòng)，總是也在粗心中錯(cuò)過，這次的中秋國慶長假期也一樣，涵涵剛剛走進(jìn)家門，把書包卸下，書包里立刻熱鬧起來了！

原來，書包里的作業(yè)們在吵囊，涵涵趕緊躲在一旁，目不轉(zhuǎn)睛的盯著書包，只看到書包微微的動(dòng)了一下，聽到語文作業(yè)在猶豫地說：“真希望我們的小主人能將我們規(guī)范一下，不要讓我們餓一下，撐一下的.?！薄拔铱蠢?！你就別想了，每次假期都是這樣，非到最后緊要關(guān)頭唰唰唰的，壓根兒我們就不是作業(yè)，成了任務(wù)了！”數(shù)學(xué)作業(yè)嘆息地說道。英語作業(yè)也不甘示弱的說：“也不知道我們的小主人怎么想的，每次都這樣急急忙忙的來趕的？”一旁的科學(xué)作業(yè)憂心重重，什么也不說，因?yàn)椋墙衲瓴庞械男聦W(xué)科。突然他好像有了主意，“科學(xué)管理時(shí)間，學(xué)習(xí)效率翻倍”！恩，他鼓了鼓肚皮，就這！“書包也跟著鼓了鼓。

躲在一旁的涵涵再也忍不住，跑過去打開書包，書包里恢復(fù)了寂靜，只是一眼就能看到今天學(xué)校圖書館借來的新書這頁，“科學(xué)管理時(shí)間，學(xué)習(xí)效率翻倍“。涵涵隨手拿起書來，看來個(gè)夠，后來又做了張表的........呵呵，這次的長假如期完成了作業(yè)！

批作業(yè)想象作文

老師看不下去了，怒發(fā)沖冠的把作業(yè)本狠狠的一摔在地上，“啪”的'一聲，班里的同學(xué)全部都被嚇了一大跳，小剛眼淚都被嚇出來了，愁眉苦臉的樣子，整個(gè)人局促不安。很害怕很緊張，一聲不吭，只聽老師大叫一聲，說道：“簡單成這樣的題你也寫的錯(cuò)？”小剛低著頭連忙把作業(yè)本拿去，在座位上羞愧的坐了下來，他仿佛聽見了同學(xué)們的笑聲，臉上不久就沾滿了一臉的淚水，他重寫完了，第二次給老師，老師的臉上多云轉(zhuǎn)晴了，笑著說：“下一次要細(xì)心一點(diǎn)。”小剛點(diǎn)點(diǎn)頭。

讀了這個(gè)故事你也要細(xì)心一點(diǎn)，不要像小剛一樣。

老師評語：

文章抓住 老師給“我”批作業(yè)的神態(tài)、動(dòng)作、語言來突出“我”的心理變化，如“忐忑不安、哆嗦、一聲不吭”等，真不錯(cuò)！