關于琵琶的文案

行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。下面小編給大家帶來關于琵琶的文案。希望能夠幫到大家。

曾經有一個女孩和一個男孩，現在只是一個女孩，一個男孩曾經有個女孩，她的生命里有個很特殊的男孩，他們相識相知相戀在一個大學校園，曾經的他們是...

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

古橋邊，荷花醉，舉杯邀月影成對。 相思苦，月不歡，紙墨筆端意闌珊。人回顧，情已暮，花開花舞入塵土。 撫瑤琴，琵琶吟，揚柳岸邊雨霖霖。 落花迷...

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

如今我已經可以熟練地彈奏許多名曲了，如：《陽春白雪》、《昭君出塞》、《十面埋伏》……我不僅得到了藝術上的滋養，還鍛煉了意志力。每當我彈起琵琶，在我的腦海中便會閃現出一條用音符鋪成的光明大道，這條大道一直通向了一座巨大的音樂殿堂，伴隨著悠悠的琴聲，我像一只快樂的小鳥翱翔在其間。我愛我親密的“小伙伴”———琵琶，愿你動聽的聲音伴我到永遠。

耳邊蕩開舒緩的旋律，我可以想象那個煙雨江南里款款走出的女子，撐著小紙傘，挪移著小碎步，江南的女子，每一個人，每一個動作，每一個眼神，都是一個有著無窮韻味的詩。一曲《琵琶語》，一場琵琶雨。

凄風凋碧,覽寒江之煙波孤月;冷雨落紅，聽幽岸之斑竹滴淚。羽觴隨波，把盞獨傾;楚情郁結，知音難覓。忽聞琵琶，情切切以驚魂;似聽仙樂，意綿綿而動魄。覓絲竹聽高山流水，千呼萬喚;邀歌女遇他鄉知音，琵琶遮面。身著百蝶繡羅裙;頭飾五鳳攢珠釵。脂膏不著，玉顏乃凝露之澤;朱粉不施，秀姿有盈袖暗香。絳唇未啟，綺情溢面;含詞未吐，氣若幽蘭。自名柳煙，歌盡桃花扇底風;名屬教坊，舞低楊柳樓心月。暮去朝來,紅顏漸故;委身商賈，秋扇見捐。形單影孤,歡情何所寄;空船獨守，弦弦聲聲思。

曾經多少個夜晚， 我把你從夢中驚醒，你把我抱在懷里， 哼著歌， 哄著我慢慢睡去。 我依稀還能聽得見你的哼歌聲。 曾經多少個夜晚， 我把你從夢中驚...

琵琶絲絲潤我心，塵埃越越漫飛舞，當不住!迷離雙眼的視線，弦自斷，掩不了!柔情動人的英姿。試問：世間多情在?海枯石爛未盡時，鬢已白，又何妨!纏綿情意續。青山依舊，綠水長流，只盼伊人好容顏!

紅樓別夜堪惆悵，香燈半卷流蘇帳。殘月出門時，美人和淚辭。琵琶金翠羽，弦上黃鶯語。勸我早歸家，綠窗人似花。琵琶的優美文案

山中的村子 夏日里的一個天氣，眼前的一片彌散著昏沉的色調，顯得十分窒悶。整排青石東倒西歪，舊藍色的表面泛白正不斷加深，小孩坐在它上面，并不...

愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底*箏。落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。木蘭花慢 贈彈琵琶者

長安月落繁華上，一筆相思一念長，若有浮生卷，凝眸睥睨兩相望，誰來解這琵琶調，相思腸，不過是隔世經年的念想，那一夜忽夢駿馬白衣郎，絲絹扇眉目揚，冷鋒劍綺羅香，女子的琵琶調了又調，小軒窗，揮筆寫下執念多少，唐宋篇 元清調 檀香繞 無人賞，你我還隔著時空的天涯輕笑，笑你不知山高路長，笑我不知曲水流觴，這琵琶調，夜下空奏南國無雪消。

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

夢斷弦，驚了誰的平平夢， 繞梁旋，難為余音為誰念，無聲間，悄憶前人傳世感， 今由解，猶抱琵琶半遮面。 玲瓏曲，半闕悠揚半闕嘆， 回眸間，半世為...

出仕長安，盡忠京都，面折廷諍，天詔左黜。離帝京而謫洵陽，絕洞庭而至江州。湓江低濕,滿目盡黃蘆苦竹;潯陽荒僻，兩耳乃鵑啼猿鳴。春江花朝，唯詩詞以相伴;秋水月夜，竟濁酒而為朋。風瑟瑟兮欲雨，云漠漠兮生煙。煢煢孑立，心以何憂;錦瑟流年，情以何堪?

一曲琵琶語，今生前世的點滴都被那一只素手撥弄著，午夜的顫音，究竟是誰還在燈下無眠?十指穿越靈魂的空洞，凄凄琵琶語，讓我再夢你一回。

槳櫓欸乃，旻天升月。水榭亭臺，燈紅酒綠，漭漭的江面上，又出現了一派大唐盛世的繁華。舟艤江岸，便聽得陣陣琵琶聲。眼望前方，烏篷船中，燈火通明...

夕陽下的琵琶女子 昨天下午閑來無事，去家附近的旅游景點溜達了一圈。正值周末，午后那金色的陽光灑滿了整個景區，景區內人潮擁擠;每個攤點的生意...

一首琵琶語，低眉續彈，續續彈，自嘆息……多少紅顏知事品人間真情永恒，怎奈人世蒼涼……素手彈琵琶，只嘆紅顏已老。不如昔，自悲戚……少年不泛愁滋味，一紙書信，鴻雁連連……

我愛民族樂器琵琶，所以我更愛彈奏它。琵琶的聲音，如流水般一樣清脆，特別是它的輪指，彈奏起來是那么的動聽，誰聽了都會陶醉。平時在家里，忙碌了一天的爸爸媽媽在休息時，我便會給他們彈上一曲，給全家人帶去音樂的快樂，消除全身心的疲勞。

素手彈得金曲妙， 懷抱琵琶露羞顏。 欲得情哥頻相顧，時時故意撥斷弦。...

此時無聲勝有聲。琵琶的優美文案

午夜夢難回，從你指尖滑過一曲琵琶語，我寧愿用我前世的相思，來換得你今生的回眸一笑;用我今生的燃燒，來等到你來生的花蝶雙飛;用我來生的至情，換你八十年的至死不渝。其實，我愿意用盡我的所有，換一曲凄凄琵琶語，讓我再做一個像夢一樣的夢，再那般凄婉迷惘的，夢你一回……

雨黃昏 ; 霧鎖山巒 煙籠村寨 難測陰晴 春歸去 ; 夜闌閑書 山月照影 心靜無塵夢影重 ; 風雨蕭瀟 耿耿不寐。...

知足常樂永遠是真理! 聽著老媽無盡的嘮叨，想說夠了;聽著室友八卦的'談論，會說夠了;面對無窮壓力的襲來，忘說夠了 總是這樣，面對零食、電腦、手...

琵琶聲中訴憂怨， 鳳凰臺上嘆悲歡。 一風吹走千愁緒，萬花開盡心中艷。 空中無雪雪飛揚， 自是無語語滿天。...

今讀《琵琶行》，嘆服美麗的音樂之聲和情感之真，而恰恰這兩點才是詩篇的最美所在。筆者以為《琵琶行》要賞析也必須從這兩者出發，否則只是雕琢于辭藻或從眾所趨。而這其中，感情卻是本詩的核心。從詩歌的小序可以知道，詩歌創作的沖動來自于琵琶女的彈奏“自敘少小時歡樂事，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之。”很明顯是在情緒的沖動下，完成的本篇，情感自然注滿全文。

學樂器，那是好事，樂器有分兩種，西洋樂器以及中國樂器，現今社會的孩子大多都選擇西洋樂器，而中國樂器開始被人遺忘了……… 在美國的一所大學，有...

觀歷史反而發現，琵琶倒是紅顏們悲劇的見證，多了些哀聲。“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”;“四條弦指下多惆悵，似急雨夜敲窗。有明妃怨曲傳千古，換白傅新詩泣數行。”;“一片相思木，聲含古塞秋。琵琶是誰制，長撥別離愁。”但上天并不負人，他讓偉大的詩人遇到了凄美的音樂，讓深刻的思考碰到了柔媚的情感，而這種溝通有時甚至跨越了時空，讓歷史為人類樹立了一種悲劇，震撼永恒的時空。

月朦朧，星朦朧，柳色亦朦朧，夜兒靜，風兒輕，傳來琵琶聲，如今月下誰家女，猶奏司馬《琵琶行》，水嗚咽，樂錚錚，催人淚滿襟，潯陽上，烏蓬中，羈旅感慨生，相逢何必曾相識，同是天涯淪落人。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。唐代詩人王翰

服營廳里來了位新員工，在廳里邊數她最小，大家都親昵地喊她妹妹。有一次，忙碌了一天的妹妹下班回家。打開手機收件箱看到一條陌生號碼發來的短信，...

秋風瑟 落不盡愁緒夢里眠 琴聲聲聲催淚下桃花點點離人淚 唯見路遙遙 望不盡前路水迢迢 天長地久有時盡 無處話凄涼 遙相望 不見故人高樓紅妝 唯恨夜...

今夜，獨靜。 我，獨坐窗前，感受著這月夜的靜謐。那滿天的星光，灑向了大地的每一寸土壤，也灑進了我落寞的心。月夜啊，我知道，你并非在彰顯生命的...

琵琶怨 到如今還不曾散去 怎如箏琴弄惆悵深宮鎖情 這一次回眸 是人間多少的哀怨 浪盡天涯與君赴 怎奈何景 明妃曲 是荒漠的一曲離歌 錦年素時 離琵琶...

琵琶一曲斷腸聲，觸撥當筵謫宦情。為語江洲白司馬，留將眼淚哭蒼生。

琵琶的歷史十分悠久，早在漢代，劉熙所著的《釋名·釋樂器》中就說：“批把本出于胡中，馬上所鼓也。推手前曰批，引手卻曰把。象其鼓時，因以為名也。”由此可知，琵琶源于我國少數民族，多為“馬背上的民族”(游牧民族)在馬上演奏的樂器。到唐代，琵琶大興，大詩人白居易專門寫有長詩《琵琶行》，對琵琶的藝術魅力大加贊賞，并描繪得有聲有色。

琵琶女彈奏的好，更好的是白居易用文字描述出了音樂的美。并且詩歌本身不僅是為了說琵琶女彈的好，更是要用音聲來說情感。即在傳達出音樂美的同時，也表現出女子心意不平，憂慮萬千。《霓裳羽衣曲》來源說法不一，如有唐玄宗自創說，劉夢得詩云：“開元天子萬事足，惟惜當年光景促。三鄉陌上望仙山，歸作《霓裳羽衣曲》”;元微之《法曲詩》云：“明皇進舊曲，玉座流新制，鳳管迭參差，霓裳競搖曵。”，但無一例外，皆不傷感。可詩人分明聽到“別有幽愁暗恨生”。聽話聽音，聽曲聽調，才能欣賞音樂之情和彈奏者之情，把握彈奏者的脈搏。從另一個角度講，只有曲情合一，方可最美而動人，所謂“盡美矣，又盡也”。

縹緲如煙的往事喚醒沉淀再沉淀的回憶，已褪色的記憶寫盡了多少云淡風輕。 不妥協的青春， 不融合的歲月， 不青澀的愛戀， 不知輕重緩急的生命， 開著...

琵琶聲聲催人淚下，韻律幽幽惹人心碎，山無陵，水無影，輕輕傾聽，一縷情思難斷心頭，穿越時空去尋覓，舊夢依稀。人間多少哀怨，一聲嘆息，片刻消失殆盡，同是天涯有情人，信手得來，低眉續彈，彈盡心中無限事，眼里分明有淚，人生何事不別離?更是無處寄相思!

含情欲說獨無處，傳與琵琶心自知。 關于琵琶的名言

“雨過白鷺洲，留戀銅雀樓，斜陽染幽草，幾度飛鴻，搖曳了江上遠帆。。。。。。”琵琶悠悠，躍動著西樓風月;昭君獨倚欄桿，遙望著西邊的云霞，偶有雁...

一聲弦起，琵琶曲《龍船》將端午節龍舟競渡的熱烈場面生動地描繪出來;琵琶獨奏《渭水情》以細膩委婉的旋律讓人們從音律中深刻領會到渭水兩岸秀麗的自然風光和人們樂觀爽朗的精神風貌，同時也感受到演奏者對故鄉無限的眷戀與思念之情;張雅迪演奏的《逸筆草草》時而指如飛花，時而輕輕挑撥細弦，使人沉醉其中;琵琶獨奏《秦俑》、《昭陵六駿》、《天鵝》……將古韻風雅的琵琶曲目演繹得淋漓盡致。琵琶的優美文案

多才善彈，美麗和婉;年長色衰，嫁人不著。“以色事他人，能得幾時好”; “早知潮有信，嫁與弄潮兒”，琵琶女早已暗含悲劇。她的怨艾與傷感、“閔然”，雖只是女子自嘆命薄，但其心事透琵琶聲而跳躍，其情感隨樂聲以共鳴。莫名的惆悵與低徊，才使琵琶女傷感萬端之時，隨手彈奏，“忽聞水上琵琶聲”，有了動人的樂聲，有了一段佳話。詩才卓著，積極用世。一朝被貶，心緒難平。黃蘆苦竹，嘔啞嘲哳。出官二年，恬然自安。感斯人言，天涯同客。琵琶彈曲，騷客著文。感女想己，借事鳴意，意透文字，字蘊詩情。

冰雪凈聰明，雷霆走精銳。

幽幽的琵琶聲響起，悠悠的穿越千年,你能禪透這[琵琶語]，你就懂我了。我們可以不相愛，甚至永不相見，但是我對你的眷戀喲，就像這[琵琶語]，悠悠的穿越千年......

琵琶聲中聞楊柳，聲聲催天雨。誰念西風獨自涼，只教斷腸人望盡歸來路。竹林攤琵琶，獨自閑行獨自吟。借問寂寞難耐否，斯人如逝。拆淚兩行，淚落地即為相思雨。何以解憂，只怕一醉方休，來時醉臥云端笑人間。

霧，朦朧的霧，正在不斷侵蝕著這條街。它們在昏黃的路燈光下彌漫。濃的化不開的霧，就像一層揭不開的紗幔。帶著奮戰一天后疲憊不堪的飄走了靈魂的軀...

琵琶行文案賞析

門前冷落車馬稀①,老大嫁作商人婦②.

①門前句：因容顏衰老，無人光顧，門前一片冷寂寥落，車馬來往越來越稀少。

②老大句：年紀大了，改娼女生涯為商人婦。這兩句寫娼女年老色衰，世情炎涼，門前一片冷落，車馬越來越少，無可奈何之間，改作商人之婦。以如訴如泣的抒情筆調，抒寫琵琶女悲苦的身世，令人同情。

大弦①嘈嘈②如急雨,小弦③切切④如私語.

嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤⑤.

①大弦：琵琶有四弦，一條比一條細，最粗的一條即是大弦。

②嘈嘈;大弦彈出的聲音，沉重舒長，如急雨蓋地。

③小弦：最細的一條弦。

④切切：小弦彈出的聲音，細促清幽，如切切私語。

⑤大珠句;形容琵琶彈出的聲音，如大小不同的珍珠，瀉落在玉盤里。⑥詩題一作《琵琶行》。

《琵琶引》與《長恨歌》同為具有獨創性的長篇敘事詩，千古不朽的名作，寫于詩人任江州司馬時。早在詩人生前，已經是“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。”此后，一直傳誦國內外，顯示了強大的藝術生命力。這四句的'前兩句是說彈奏琵琶音響之精微，忽如急雨，忽如私語;后兩句是說琵琶把大弦和小弦嘈嘈切切的聲音雜彈在一起，繁弦連貫、變化多姿，其聲如大小參差的珍珠瀉落在玉盤里，令人神往，令人陶醉!詩人以豐富多彩、精妙新巧的比喻，描繪變化多端的音樂形象，出神入化，維妙維肖。雙聲和雙音疊韻詞的運用，更加強了悅耳的聽感和韻律的節奏，突出地表現了詩的婉轉、動聽的音樂美。

今年歡笑復明年,秋月春風①等閑度②.

①秋月春風：比喻美好的青春年華。

②等閑度：輕易地、隨隨便便地度過。

這兩句是說，琵琶女自敘身世，昔日的娼女生涯，在歡樂之中，把青春輕易地、隨隨便便的消磨掉了。憶昔思今，感到無限悔恨和痛惜。

琵琶行重點翻譯文案

　　《琵琶行》

　　潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。

　　主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。

　　醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。(重要)

　　千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。(重要)

　　別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。(重要)

　　弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。

　　低眉信手續續彈,說盡心中無限事。

　　銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(重要)

　　曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。

　　五陵年少爭纏頭,一曲紅綃不知數。(重要)

　　鈿頭云篦擊節碎,血色羅裙翻酒污。

　　今年歡笑復明年,秋月春風等閑度。(重要)

　　同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!(重要)

　　住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。

　　春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。

　　豈無山歌與村笛,嘔啞嘲哳難為聽。

　　莫辭更坐彈一曲,為君翻作琵琶行。

　　座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。(重要)

 

【第1句】：千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。

譯文：千呼萬喚她才不情愿地走出來,還懷抱琵琶半遮著臉面

【第2句】：別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲

譯文：像另有一種愁思幽恨暗暗滋生;此時悶悶無聲卻比有聲更動人

【第3句】：同是天涯淪落人,相逢何必曾相識

譯文：我們倆同是天涯淪落的可悲人;今日相逢何必問是否曾經相識

【第4句】：座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

譯文：要問在座之中誰流的眼淚最多?我江州司馬淚水濕透青衫衣襟!

重點文案,我記得描寫聲音的'那段是的,記得這段還要背誦的。

轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。

弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。

低眉信手續續彈,說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復挑,初為《霓裳》后《六幺》

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。

譯文：

轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲;尚未成曲調那形態就非常有情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思;似乎在訴說著她平生的不得志;她低著頭隨手連續地彈個不停;用琴聲把心中無限的往事說盡。輕輕撫攏慢慢捻滑抹了又加挑;初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨;小弦和緩幽細切切如有人私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會兒像花底下宛轉流暢的鳥鳴聲,一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續的聲音。 好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結,凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生;此時悶悶無聲卻比有聲更動人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺;又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對準琴弦中心劃撥;四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。

關于琵琶行教案

千古知音最難覓的就是知己，在這篇文章中，詞人白居易發出了這樣的感嘆“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。而作為語文教學的重點，老師們如何書寫關于白居易的琵琶行教案呢?

第一篇：琵琶行教案

教學目的

【第1句】：欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，

【第2句】：了解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。

【第3句】：認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現實。

教學重點

【第1句】：掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

【第2句】：引導學生從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情，把握意境，

【第3句】：背誦詩歌的第二段。

教學難點

理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調和演奏者、聽者的感情融為一體。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

【第1句】：了解有關文學常識和背景

【第1句】：簡介作者，教師補充

白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現實主義的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》(離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。)到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞。29歲中進士，官至翰林學士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運動的倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現實黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉衰的中唐時期。青年時因戰亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。有“兼濟天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對“嘲風月，弄花草”，作品有深刻的現實意義。

【第2句】：簡介寫作背景

白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。

【第3句】：本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務就是采集民歌，供統治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。

【第4句】：關于歌、行、引:

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。

【第2句】：指導朗讀

【第1句】：注意讀音

錚(zhēng) 憫然(mǐng) 轉徙(xǐ) 潯陽(xún) 楓葉(fēng) 瑟(sè) 聲聲思(sì) 捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 秋月白(bó) 衣裳(cháng) 紅綃(xiāo) 鈿頭銀蓖(diàn bì) 謫居(zhé) 整頓衣裳——(cháng) 還獨傾——(huán) 間關——(jiān)

【第2句】：聽配樂朗讀

【第3句】：自由散讀

【第3句】：疏通小序，積累字詞(看注解，查工具書，和同學交流下列詞句意思)

明年——(第二年) 年長色衰——(女性面容) 遂命酒——(擺上酒宴) 使快彈數曲——(暢快) 感斯人言——(被感動) 因為長句——(于是寫下了) 歌以贈之——(作歌) 凡六百一十六言——(一共)

【第4句】：作業：朗讀并翻譯小序

第二課時

【第1句】：把握梳理課文內容結構。

全詩按時間順序分為五段：

(一) 江頭送客聞琵琶

(二) 江上聆聽琵琶曲：(邀見歌女;演奏名曲;聽者陶醉)

(三) 歌女傾訴身世苦：(少年歡樂;晚年凄涼;悲苦心境)

(四) 同病相憐傷遷謫

(五) 重聞琵琶青衫濕

【第2句】：細節探討

【第1句】：通過敘事塑造了哪幾個人物形象

明確：琵琶女和詩人自己。

【第2句】：詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的?(同是天涯淪落人，相逢何必曾相識)

詩人為什么會發出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇?.“淪落”的具體情況是怎樣的?試做具體比較(引導學生用原詩文概括回答，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情)

①讀序與第三節相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。

當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑;(色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏)

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。(飄零憔悴、飽受冷落)

京倡 商婦 怨

②借助注釋、序、第一節與第四節相關部分，了解詩人的遭遇與心境。

當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融; (京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師)

而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。(謫居九江，凄涼落魄)

京官 謫官 恨

③“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯系在一起?

明確：音樂(琵琶聲)。

補充：一個獨守空船，借樂訴怨;一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽(善寫)，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯所言：

楓葉四弦秋，棖(chéng，觸動)觸天涯遷謫恨;

潯陽千尺水，句(gōu ，勾)留江上別離情。

江西九江有一處名勝古跡——白居易祠，祠中著名的對聯。寫白居易離開九江時，九江人民對他的深厚情誼，勾留即逗留，千尺水襯托別離情之深)

【第3句】：誰解琵琶聲

[提問]讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。確實，琵琶女的命運令世人感嘆。但是，我們是否能夠從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢?

[明確]整個曲調可以分為四個樂章。

第一樂章是“前奏曲”：“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。”潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。

強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入

第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”“間關鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”，成功的榮譽與醉酒歡歌構成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。

然而，好景不長，時光不再。“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，琵琶女怎不肝腸寸斷?所以旋律又進入

第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中……

最后一樂章是

“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。”這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時常空船獨守。這現實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”(帛裂也是心碎)，是憤激的哀號，更是對不公平社會現實和命運的抗爭!也和詩人無辜遭貶的憤懣不平相合。

總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內心情感的起伏變化(也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領悟其中的感情)，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。”悲憤的曲調，令普天下傷心人聞聲一哭!

【第4句】：誰解青衫淚

[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?

[明確]詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：

①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調本引發詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。(琵琶女也深深憐憫詩人)

②傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤;再加上朋友一別，更感孤寂難耐。

兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫?這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。

[板書]青衫淚——同是天涯淪落人

[說明]通過這樣一個問題，能夠使學生了解“淚”的深沉含義，從而進一步把握本詩思想感情的另一側面。

【第5句】：誰解風物意

[提問]詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風物描寫的文字。這些風物有什么作用呢?

[明確]篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調。

“別時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。

“唯見江心秋月白”，寫音樂結束時寂靜的環境。音樂結束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。

另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情;“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。

總之，一枝一葉總關情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。

[板書]風物意——一枝一葉總關情

第二篇：琵琶行教案

【目標設置】

【第1句】：了解有關文學常識和背景，朗讀整體把握，積累部分字詞;

【第2句】：感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美;

【第3句】：欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術;

【第4句】：了解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法

【重點難點】

【第1句】：理解“同是天涯淪落人”的主旨

【第2句】：學習作者用比喻等手法描寫聲音的高超技巧

【課時安排】

兩課時

【預習】

【第1句】：借助資料了解作者及相關背景

【第2句】：讀課文，注意字音;結合注釋，疏通課文大意

【第3句】：結合小序，理清敘事脈絡，概括各段內容

【第4句】：找出詩中的三次音樂描寫，思考用了哪些藝術手法

第一課時

【導入】

唐朝有這樣一位皇帝，他的名字也許早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來他就是唐宣宗李忱他寫的那首悼亡詩是：

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易，造化無為字樂天

童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇文章已滿行人耳，一度思卿一愴然

他悼亡的詩人是：白居易

其中“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”中的“琵琶篇”即《琵琶行》 “胡兒能唱琵琶篇”少數民族的兒童都能唱琵琶篇，可見這首詩流傳之廣泛，影響之深遠今天我們就一起來學習這首胡兒能唱的琵琶篇

【第1句】：簡介作者，教師補充

白居易，字樂天，晚年號香山居士中唐時期現實主義的偉大詩人青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡少年就以詩成，曾以《賦得古原草送別》(離離原上草，一歲一枯榮野火燒不盡，春風吹又生遠芳侵古道，晴翠接荒城又送王孫去，萋萋滿別情)到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞29歲中進士，官至翰林學士、左拾遺、刑部尚書白居易是唐代新樂府運動的倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”寫下了不少揭露現實黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”生活在由盛轉衰的.中唐時期青年時因戰亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解有“兼濟天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡長篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對“嘲風月，弄花草”，作品有深刻的現實意義

【第2句】：簡介寫作背景

白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸

【第3句】：關于歌、行、引

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻

【范讀全詩】

引導學生進入情境，注意讀準字音

錚(zhēnɡ) 憫然(mǐnɡ) 轉徙(xǐ) 潯陽(xún) 楓葉(fēnɡ) 瑟(sè)

聲聲思(sì) 捻(niǎn) 霓裳(níchánɡ) 秋月白(bó) 衣裳(chánɡ)

紅綃(xiāo) 鈿頭銀蓖(diàn bì) 謫居(zhé) 整頓衣裳(chánɡ)

還獨傾(huán) 間關(jiān)

【整體感知】

討論思考以下問題

【第1句】：閱讀詩序思考：白居易寫作琵琶行的背景原因是什么?

1)齊讀小序，疏通小序，積累字詞(看注解，查工具書，和同學交流下列詞句意思)

明年——(第二年) 年長色衰——(女性面容) 遂命酒——(擺上酒宴)

使快彈數曲——(暢快) 感斯人言——(被感動) 因為長句——(于是寫下了) 歌以贈之——(作歌) 凡六百一十六言——(一共)

2)自由討論：小序寫了幾層內容(以白居易為陳述主體來概括)

發言明確

左遷九江，偶遇倡女， 使彈數曲，引起共鳴，因為長句

【第2句】：通過敘事塑造了哪幾個人物形象?他們有什么共同點?

琵琶女和詩人自己“同是天涯淪落人”

【第3句】：“淪落”的具體情況是怎樣的?(引導學生用原詩文回答，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情)

1)讀序與第三節相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境

當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑;

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船

京倡商婦怨

2)讀序、第一節與第四節相關部分，了解詩人的遭遇與心境

當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融;

而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄

京官謫官恨

3)“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯系在一起?

音樂(琵琶聲)

一個獨守空船，借樂訴怨;一個送客江頭，有酒無樂一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事

【第4句】：音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合?

三個回合：一聞琵琶(第一節)邀相見，再聞琵琶(第二節)訴淪落，三聞琵琶(第五段)青衫濕

第二課時

重點鑒賞第二段

【導入】是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢?一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲第二節是重點精彩詩節，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化

【重點解讀】討論思考：

【第1句】：齊讀首句至“猶抱琵琶半遮面”找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征琵琶女出場，舉止端莊，神態含羞，似有滿腹辛酸事

【第2句】：重點分析“琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的內心及作者當時的心情(學生回答，教師明確)

1)琵琶女：羞怯 2)作者：急切

【第3句】：需要強調的字詞 暗、遲

【第4句】：在眾人的千呼萬喚中她終于露了半張臉，遲遲不肯出場的琵琶女演奏了什么樣的音樂?讓我們一起來欣賞

根據其演奏過程劃分出不同階段(老師點撥即可)

轉軸調音 未成曲調先有情 大家風范 出手不凡

聽者感受 弦弦掩抑聲聲思 抑郁不止 訴說心事

交代指法曲目 輕攏慢捻抹復挑

初為《霓裳》后《六幺》 指法嫻熟 演奏名曲

(需要強調的字詞：思、信手)

【第5句】：鑒賞具體描寫部分

1)生讀

2)琵琶女的演奏可謂精彩絕倫，詩人的描寫更是讓人拍案叫絕如此難以描摹的音樂詩人是如何做到描寫的這么成功的?

思考討論：所寫音樂的具體特點，描寫音樂的表現手法