一、你能說說春雨是什么顏色的嗎

1、葉子用一個暫停的手勢示意孩子們靜下來，正待她想進一步追問答案時，一個怯怯的聲音在門口響起：

2、自主讀書，識記生字

3、因此，我制定如下目標：

4、春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像乳汁一樣哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

5、鼓勵幼兒運用已有經驗，大膽講述春天里看到的美景。

6、1)小白鴿認為春雨是()，小燕子認為春雨是()，麻雀認為春雨是()。

7、教學重點：分角色有感情地朗讀課文，讀出不同角色的不同語氣，并分享彼此的想法。

8、春雨是什么顏色的你們瞧春雨什么這樣寫句子：小熊說春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜花上，油菜花就變成黃色的了。春雨是綠色的，你們瞧，春雨撒到小草上，小草變綠了。春雨是紅色的，你們瞧，春雨撒到野花上，野花盛開了。春雨是黑色的，你們瞧，春雨撒到泥土上，泥土濕潤了。對仗句對仗句即對偶句。是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。當然，要兩面對稱不能多字也不能少字。“對”字在此做動詞，意謂著將兩兩一對的東西放在一起。“仗”字則來自古代儀式往往由兩人一組來舉行，有“儀仗”的“仗”意。對仗是指文句中兩兩相對、字數相等、句法相似、意義相關的兩個詞組或句子所構成的修辭。

9、重心：分角色朗讀，體會情感

10、(在這里，我沒有讓學生按課文的順序學習，而是讓學生讀最后一自然段后質疑，)

11、春雨是綠色的，你們看，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳葉上，柳葉就綠了。

12、幼兒交流分享自己的見聞。

13、小組合作，理解感悟

14、春雨落在大地上，小草探出了自己的腦袋，左搖搖，右晃晃，好像在對大家說：“看！我的舞姿多迷人啊！”你看，小草變成了綠色。難道，春雨是綠色的嗎？

15、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

16、“天浩，等等我。”葉子用輕柔的聲音呼喚著小男孩，小男孩立刻收住腳步，用微笑的眼睛望著老師。這是一雙多么清澈明亮的眼睛啊，葉子的心里有隱隱的感動。

17、有人說：春雨是彩色的,因為春天各種顏色的花兒都開了.

18、出示課文最后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個句子，你有什么疑問嗎?"鼓勵學生大膽地提問。比如："大家"指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等。

19、可是，醫療服務不是打車中介服務。

20、教師總結：學習了這篇課文后，我們知道原來春雨這么神奇，它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。而春雨，它也正是五彩繽紛的，(板書)它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現勃勃生機。所以，我們更要熱愛春雨、熱愛大自然。

二、說一說春雨是什么顏色的

1、春雨是紅色的，春雨撒到野花上，野花盛開了。

2、春雨是大自然的魔法師，它落到哪兒，哪兒就會發生神奇的變化我們一起來聽聽看。

3、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)

4、春雨淅淅瀝瀝地下著，新一年的春天又即將到來。雨后，展現在我們面前的就是美麗的春光。

5、教師朗誦散文，幼兒欣賞。

6、春雨是綠色的，你們瞧，春雨撒到小草上，小草變綠了。

7、且先不論該文的觀點是否正確，此文被瘋轉后，很多人懷疑春雨是不是真的關門了。春雨VP謝呈在朋友圈子回應表示“……請親友們放心，春雨好著呢，年底還會有更多好消息……”

8、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然，對感興趣的人物和事件，有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

9、依據小學語文新課程標準對人教版小學一年級有以下要求：

10、大家好！今天我說課的題目是《春雨的色彩》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學流程、板書設計六個方面進行說課。

11、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

12、情感體驗，內化語言

13、春雨是綠色的，你看田野里經過春雨的滋潤，小草鉆出來了。綠油油的大地就像鋪上一張綠色的地毯。春雨是什么顏色？

14、資料拓展：《春雨的色彩》原文：

15、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，他們說的都有道理，我認為春雨是(五顏六色的)色的，因為春雨落在草地上，小草就綠了春雨落在桃樹上桃花就紅了春雨給大地帶來勃勃生機小熊說春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜花上，油菜花就變成黃色的了。

16、春雨是紅色的，山坡上桃花開了。

17、翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

18、練習有感情地朗讀課文。

19、請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

20、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:"不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機指導朗讀。

三、你們認為春雨是什么顏色的能說說為什么嗎

1、有關春雨醫生的模式存在不少質疑的聲音，“之前他們拿不到知名投資機構的錢，已經說明一些問題”，一位業內人士說。春雨會不會倒閉還很難說。但就這篇文章的火爆情況來看，顯然許多人都對它的模式存有有疑問。

2、“我幫你拿著鳥蛋，你需要的時候我再遞給你怎樣？”葉子突然很想和小男孩一起完成這件有趣的事。小男孩猶疑地望著他的老師，終于笑著把鳥蛋放到了葉子的手里，捧著這小小的鳥蛋，仿佛捧著一顆小小的童心，葉子的心里涌起莫名的感動……

3、春雨推出了電視客戶端。舉行發布會，揭幕了一家新VC——春風創投

4、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

5、醫療行業有什么特點哪？

6、延伸拓展，鞏固內容

7、重點：大膽與同伴交流、分享自己聽到的散文中的對話。

8、提問：“現在是什么季節？從哪里看出來是春天？說說看，你眼里的春天是什么樣子？什么顏色？”

9、為什么線下診所的消息一出筆者就寫影評哪？

10、唱一首關于春雨的歌;

11、2)你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？

12、春雨是黃色的，你看油菜花田就像一天金黃色的海洋。

13、春天是五顏六色的，因為小草是綠色的，小花朵????是紅色的，粉色的，藍色的，還有它們都悄悄地留出來了。

14、今年以來，春雨醫生動作頻頻，先是在2月份發布了發布了“服務型電商”新模式，這個模式全稱叫“私人醫生干預指導下的服務電商”，包含兩塊，一塊是“私人醫生”服務，包含“在線咨詢、電子健康檔案、社區”等，另一塊是在線指導用戶購買藥品和健康產品。

15、請家長朋友們注意，音頻包含兩部分，第一部分為朗讀，第二部分為跟讀。在跟讀部分，老師在每句之后都留出了足夠的時間讓孩子跟讀模仿。如果您愿意，請您先讓孩子完整聽一遍這首朗讀，然后直接在后面一句一句跟讀。小朋友們以后再讀課文的時候，不能僅僅做到會背誦、會默寫、會考試，更要會朗誦。

16、因此，我把課本分為兩個課時：

17、你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

18、放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

19、喜歡春天的美景、積極參與春天的活動。(情感)

20、①三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么呢？根據學生的回答進行板書

四、說說春雨是什么顏色的為什么

1、春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙.......一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，，蒲公英的花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。”

2、我認為，春雨，是綠色的，它孕育了萬物生機。我認為，春雨，是灰色的因為在春天北方的沙塵會混雜在春雨中降落在茫茫的的天野。我認為，春雨，是白色的，是萬朵梨花飛謝，飄飄似雪。我認為，春雨，是粉色的，桃花映染著綿綿細雨，春雨是什么顏色的，春雨，是每個人心情染映，你心，是什么顏色，雨，就是什么顏色的

3、幼兒觀看課件，再次完整感受散文。

4、丘壑縱橫。醫療市場很分散，資本很難統一市場；

5、“小朋友們，小鳥都有自己眼中春雨的顏色，那你們眼中春雨的顏色是什么樣的呢？試著用筆把你眼中的春雨的色彩寫下來或者畫下來吧！”教師提出問題并把此作為課后作業，由學生發言或小組討論，在全班內交流。

6、春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：

7、“鐺——鐺鐺，鐺——鐺鐺……”古老的銅鐘伴著清晨的第一縷陽光悠悠響起。濃霧還未完全散去，香樟的樹影朦朧在白色的霧氣里，孩子們瑯瑯的書聲按時響起，樹上的宿鳥被驚醒，撲棱起翅膀朝藍天飛去……

8、(1)三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?(這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識)

9、難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

10、在消息框回復：課外閱讀

11、請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

12、出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、"我會讀"，讓學生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

13、信任優先。醫療行業中，涉及人的生命健康，無論消費者還是供應者對安全都分外重視，對新東西都格外警惕。一個人會想方設法去玩新型游戲、去與陌生人的社交，但看病就想方設法找個信得過的。建立信任是需要時間的。春雨無論作為醫患的中介或者直接的服務提供商，都需要很長時間才能獲得消費者和配套行業的信任，可是資本等得起嗎？

14、詩借助于飄灑迷濛的春雨，融入主人公迷茫的心境，依稀的夢境，烘托別離的寥落，思念的真摯，構成渾然一體的藝術境界。

15、部編語文一年級(上)全冊寫字視頻

16、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

17、一年級第二學期的孩子，已經具備一定的識字基礎，因此，在識字的基礎上，要著重培養他們的閱讀能力，培養良好的語感。同時因為這是一篇充滿童真童趣的課文，學生的年齡又相對較小，注意力集中的時間一般為10到15分鐘，所以在課堂教學中，我利用圖、文結合，齊讀、賽讀等形式鼓勵學生個性解讀，培養閱讀的興趣，重視學生的情感體驗。

18、你看春雨落在了油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英也變黃了。

19、知識目標：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美、春雨美。

20、所以，筆者趕緊寫一篇影評。

五、你能說一說春雨是什么顏色的嗎?

1、啊！春雨，請你告訴我：“你到底是什么顏色的”。

2、談話、交流春天的見聞。

3、情感目標：了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生熱愛春雨、熱愛大自然的情感。

4、(這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識)

5、誰說春雨的顏色就一定是紅色的？誰說它就不能是鳥蛋一樣的顏色呢？

6、年輕的葉子老師正在教孩子們朗讀課文：“春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……”

7、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

8、認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。

9、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。

10、歐式風格家具多以象牙白為主色調,以淺色為主深色為輔。相對比擁有濃厚歐洲風味的歐式裝修風格,簡歐更為清新、也更符合中國人內斂的審美觀念。希望我的回答能夠幫助到你。

11、小朋友，今天我們學習了一個美麗的故事。小草、小花在春雨的滋潤下，高興地生長著，讓我們也高興地再來讀讀這個美麗的故事吧！(學生朗讀全文。)

12、你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。

13、春雨是紅色的，你們瞧，春雨撒到野花上，野花盛開了。

14、小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花兒紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更環了沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的花都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”。

15、《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。

16、春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

17、復習生字，以歌入境

18、部編語文一(上)全冊課文朗讀

19、信任優先。春雨不論是做中介還是服務提供商都很難在短時間內獲得患者信任。

20、這首詩是借助飄灑迷朦的春雨，抒發悵念遠方戀人的情緒。開頭先點明時令，再寫舊地重尋之凄愴，繼而寫隔雨望樓，尋訪落空之迷茫，終而只有相思相夢，緘札寄情。一步緊逼一步，悵念之情恰似雨絲不絕如縷。詩的意境、感情、色調、氣氛都是十分清晰明麗，優美動人。