小學(xué)課文白鵝的原文

小學(xué)課文白鵝的原文是怎么樣的呢，說的是什么內(nèi)容？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)課文白鵝的原文，希望大家喜歡！

　　小學(xué)課文白鵝的原文

這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的大鳥回家，放在院子內(nèi)。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足！

　　《白鵝》課文解讀。

《白鵝》是作家豐子愷的寫的一篇文章。在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更是表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的'吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。運(yùn)用一系列對(duì)比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。

除此之外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。

學(xué)習(xí)這篇文章，一是引導(dǎo)我們體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)的寫作方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)就是從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。

白鵝小學(xué)課文的主要內(nèi)容

白鵝是我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)語文課本上學(xué)習(xí)到的課文。白鵝小學(xué)課文的主要內(nèi)容，我們來看看。

《白鵝》主要內(nèi)容

課文是作者對(duì)在重慶郊外居住時(shí)收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容，一是對(duì)白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動(dòng)的描繪;二是敘述了白鵝對(duì)“我”一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛與懷念之情。

原文介紹

這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸（jǐng），左顧右盼，我一看這姿態(tài)（tài），想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲（lì）聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂（xiāo）；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亞于狗的狂吠（fèi）。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的`，頗（pō）像京劇里的凈角（jué）出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍（gǒu）。譬（pì）如吃了一口飯，倘（tǎng）若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌（guān）一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠ⅲ╬í）氣，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺（kuī）伺（sì）。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供（gōng）養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

小學(xué)課文長(zhǎng)城原文

本文是語文《長(zhǎng)城》課文，各位同學(xué)們，我們大家一起看看下面的課文吧！

　　小學(xué)課文長(zhǎng)城原文

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

長(zhǎng)城教案

教學(xué)目的：

一，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

二，理解重點(diǎn)詞，而后理解句子。

三，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)方法：

通過擂臺(tái)賽的方式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入新課：（公布擂臺(tái)賽規(guī)則）

二，教授新課：

先將學(xué)生分為A和B兩組。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，A組從第一段中找問題，B組從第二段中找問題，但不能輕視其他段落，因?yàn)槟銈兗仁翘釂栒哂质潜粏栒摺?/p>

你們想出了什么問題，請(qǐng)說說。

必答題：

A組問：1）出示圖1，這幅圖是第幾段的內(nèi)容？你怎么知道？

2）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它的形狀是什么樣子?

3）把能說明長(zhǎng)城長(zhǎng)的詞語找出來。

4）長(zhǎng)城的長(zhǎng)體現(xiàn)了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？

5）請(qǐng)有感情的朗讀這一段。

B組問：1）出示圖2，這幅圖是第幾段的內(nèi)容？觀察點(diǎn)有何變化？

2）近看長(zhǎng)城給人的印象是什么？

3）讀出文中描寫長(zhǎng)城“高大堅(jiān)固”的句子。

4）讀出文中介紹長(zhǎng)城備戰(zhàn)設(shè)施的句子。

5）有感情的朗讀第二段。

搶答題：

1）站在長(zhǎng)城上會(huì)想到什么？

2）從那些地方可以看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱難？

3）比較句子，把想到的說給同學(xué)聽。

勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成萬里長(zhǎng)城。

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

4）有感情朗讀第三段。

5）長(zhǎng)城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”？

6）這一段表達(dá)作者什么樣的思想感情？

個(gè)人才能展示

請(qǐng)你從中國(guó)地圖上找一找山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過我國(guó)那些省市？

三，復(fù)習(xí)鞏固：

依照板書，總結(jié)中心。

四，課后作業(yè)：

背誦一，二段。

五，板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)將心比心課文原文

奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！甭犃诉@件事，我的心溫暖了許久。

一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的`護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對(duì)不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是你的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！蹦赣H用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。聽了母親的話，我心里充滿了溫暖與幸福。

是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。