從實際出發(fā)打一成語一切從實際出發(fā)案例

由雕龍文庫 分享時間：2024-02-22 06:01:13 收藏本文

《一切從實際出發(fā)》教學案例

王瓊瑛

教學目標：

通過學生閱讀材料、分析材料、發(fā)表看法和互相交流討論等主動學習的方式，使學生掌握什么是一切從實際出發(fā)，為什么要一切從實際出發(fā)，怎樣才能做到一切從實際出發(fā)，并懂得我國最大的實際就是現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，必須從中國的國情出發(fā)，建設中國特色社會主義。教學步驟：

步驟一：學生閱讀材料、分析材料

教師將以下四個材料的內容，采取圖文結合的形式，用多媒體展示出來：

１．同病施同藥，效果卻不同

東漢大醫(yī)學家張仲景，一次，有兩個做小買賣的人找他看病。他們都是在路上被大雨淋了，頭痛、發(fā)燒、咳嗽、鼻子不通氣。張仲景給他們每人開了一帖麻黃藥。第二天早上，一個病人吃了藥，出了一身汗，病已好了一大半；而另一個人雖然也出了一身汗，病卻反而加重了。這是為什么呢？張仲景仔細進行了分析研究，原來兩個人盡管病因、癥狀都差不多，但一個人看病時沒有汗，另一個人正在出汗。沒有汗的病人吃過藥發(fā)了汗就好了；原來有汗的病人再吃發(fā)汗藥，汗就出得太多了。于是，他另換了一個藥方，這個人吃藥后病也很快好了。２．寓言故事：按圖索驥

伯樂是古代著名的“相馬”專家，年老后，他的兒子很想繼承這項專門的技能從實際出發(fā)打一成語，以免失傳。他把伯樂的〈相馬經〉讀得爛熟。〈相馬經〉上說：“千里馬是額頭隆起，雙眼突出，蹄如壘起的酒藥餅。”他就根據(jù)這條出去“相馬”結果找到了一只癩蛤蟆，興沖沖地回家對父親說：“總算找到了一匹馬，額頭、雙眼同書上說得差不多，就是蹄子不像壘起的酒藥餅。”伯樂聽了，哭笑不得地對兒子說：“你是找到了一匹好馬，但它太會跳，你可駕馭不了啊！”。 3.中國的《羅密歐與朱麗葉》

1954年，周總理參加日內瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準備了一份長達十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員不看對象，對牛彈琴。周總理只要工作人員在請柬上寫上一句話：“請你欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》”。果然，那天外國記者都來了，放映前翻譯只作了3分鐘的說明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚這部中國戲劇片。

4．隨機應變的“煙灰缸”

浙江省一廠家曾生產了一種質地和造型均不錯的煙灰缸，大量出口到美國、加拿大、西班牙。過了一段時間，產品漸漸受到冷落，原來這些國家寓所里普遍安裝了電扇，電扇一開，宴會就飛起來，很不衛(wèi)生。他們馬上試制了一種口小、肚大、底深的新式煙灰缸，果然又受到歡迎，但好景不長，銷量再次下降，原來情況有發(fā)生了變化，有些國家的居民室內安裝了空調，主婦們嫌口小的煙灰缸不好清洗，為此廠家又設計出一種口大而底深的新樣式，再度占領了市場。

教師在學生閱讀時給出閱讀思考的題目：

（1）張仲景第一次臨床實踐不大成功的例子說明什么？（2）伯樂的兒子為什么會鬧出此等笑話？（3）從電影招待會的成功舉辦得到了什么啟示？（4）煙灰缸重新占領市場說明了什么？步驟二：學生分組討論，發(fā)表對問題的看法教師歸納總結：

張仲景第一次臨床實踐不大成功的例子告訴我們，同樣患了感冒，由于發(fā)病過程中癥狀不同，用藥就要有所區(qū)別。張仲景沒有從兩個人不同的實際出發(fā)，缺乏深入細致的調查研究，沒有對癥下藥，致使一個病人病情加重，犯了主觀主義錯誤。但是，張仲景到底不愧是名醫(yī)，它沒有止步就事論事，而是極善于總結正反兩方面的經驗，不斷提高自己的醫(yī)術水平，經過努力從實際出發(fā)打一成語，逐步把感冒分成六類八型，發(fā)展了“辯證論治”的中醫(yī)理論。

伯樂的兒子迷信《相馬經》，從書本出發(fā)，死記硬背，而不是從實際出發(fā)，不去認真了解事物的真相，憑掌握到的一鱗半爪材料，便貿然下結論，一直鬧出了笑話，把癩蛤蟆當成千里馬找來了。這是一種主觀主義態(tài)度。

外國人對中國傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》知之甚少，而對莎士比亞名著《羅密歐與朱麗葉》很熟悉，對中國戲劇知之較少，而對于歌劇卻很熟悉，周總理從外國朋友的實際出發(fā)，來介紹中國傳統(tǒng)名劇。

物質決定意識，要求人們想問題，辦事情要一切從實際出發(fā)，是主觀符合客觀，該廠家堅持從變化了的實際出發(fā)，做到主觀符合客觀。一切事物都是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題，該廠家根據(jù)市場需求，堅持發(fā)展的觀點，追求卓越，努力創(chuàng)新才使其產品長盛不衰。主要強調：物質第一性，意識第二性的哲學道理用到實際生活中，就要求我們做到一切從實際出發(fā)。從實際出發(fā)從實際出發(fā)打一成語，就是要從客觀存在的事實出發(fā)，按照實際情況辦事。這是遵循唯物主義的根本要求。否則從主觀想象出發(fā)，或從書本的條文出發(fā)，就會犯主觀主義的錯誤，是唯心主義在實際生活中的表現(xiàn)。

第二步驟的操作，教師應注意的問題是，要讓學生較充分地發(fā)表自己的看法，教師不要急于歸納。每個材料的歸納總結，教師要與教材的觀點密切結合。如果學生有好的材料也可以在課堂上進行分析。

步驟三：結合上述材料討論怎樣做到一切從實際出發(fā)？學生繼續(xù)分組討論，發(fā)表對問題的看法

教師歸納總結：第

一、重視調查研究。只有真正地把實際情況搞清楚了，才有可能使自己的主觀思想符合客觀實際。否則，那是辦不成事情的。

第二、全面掌握實際情況。從實際出發(fā)，要力求全面地了解和掌握有關各方面的基本事實，而不能滿足于一鱗半爪、零星的和殘缺不全的材料；要力求重點地掌握有代表性的關系到全局的實際情況，而不能“眉毛胡子一把抓”；也不能以為只有本單位、本人的情況和要求才叫做實際，忘記了還有更大范圍和更為重要的實際，尤其是國家的大局和人民的利益。否則，便是丟掉了更為重要的實際。

第三、樹立為人民服務的思想。只有樹立了全心全意為人民服務的思想，自覺地把國家和人民的利益放在第一位，才能夠自覺地做到自己的思想和行為與人民群眾的利益相一致，做到從實際出發(fā)。

第四、有務實的態(tài)度。所謂務實的態(tài)度，就是講老實話，干老實事，做老實人。那種說假話、大話、空話，弄虛作假，都違背了務實的態(tài)度，是非常要不得的。

在教師歸納中，用多媒體展示兩個材料，進一步說明從實際出發(fā)必須樹立為人民服務的思想和有務實的態(tài)度。

1．“兩彈元勛”鄧稼先

鄧稼先，早年從昆明西南聯(lián)合大學物理系畢業(yè)后，遠涉重洋到了美國，在印第安那州普都大學獲得博士學位后留校任教。1950年春天，當新中國誕生的消息傳到大洋彼岸后，他仿佛聽到了母親的召喚，心情再也無法平靜，下定決心要回到祖國的懷抱去。就在這一年，他同200多位熱愛祖國的留美學生一起，克服千難萬險，回到祖國，當時年僅27歲。從此，鄧稼先同剛從歐美各國歸來的前輩物理學家錢三強、彭恒武、王淦昌等一起工作，把整個身心都獻給我國的原子彈、氫彈事業(yè)。1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月，我國第一枚氫彈爆炸成功。中國人創(chuàng)造了奇跡，從原子彈到氫彈，美國用了七年的時間，蘇聯(lián)用了五年，法國用了八年，而中國只用了兩年八個月。

鄧稼先把自己的命運與祖國的國防事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，把個人的一切都置之度外。他長年不能與家人一同生活，但他從不向組織題任何要求，為了使祖國的國防早日強大起來，等稼先及他的親人們默默的忍受了個人痛苦，做出了巨大的犧牲。一次，他在杭州參加一個會議，有人問他：“老鄧，憑你的水平和資歷，你完全可以把日子過得舒坦一點，到國內國外講講學，游覽一下名勝。你為什么選擇了這樣一條路，甘心在如此艱苦的崗位上工作呢？”他回答說：“是呀，到處轉轉，當然好。但是，一個人總得為人民多干點事嘛！”鄧稼先為發(fā)展我國的物理科學研究事業(yè)，特別是新中國的核事業(yè)，建立了卓越的成績，成為“兩彈元勛”。

2．誠實小衛(wèi)士

上海有個小學生叫小月，有一天她心情格外沉重。因為，她書包里放著的那張“防非典情況調查表”上，有爺爺幫她填寫的不實之詞。到了學校，她忐忑不安。眼看老師要來收那份表格，她鼓起勇氣，將“家中是否接待過外地人員”一欄中爺爺填寫的“無”字劃去，用鉛筆寫上“外地表姐來過”的實情。經過詢問核實，老師要求爺爺將小月領回家，進行為期兩周的醫(yī)學觀察。爺爺原本就是怕小月要留在家中觀察，才隱瞞了接待過外地訪客的實情，這一來，謊言被揭穿，孩子的功課要受影響，他當然很惱火，就在校門口責罵了小月。小月哭著被領回了家。小月在家中著實收了委屈，可是，小月在學校卻“紅”了。她勇于講真話的事情在學校被傳開，大家稱贊她是“誠實小衛(wèi)士”.薩斯病毒的突然襲來，像大自然的許多災難一樣，無法預料，讓我們措手不及。因此，災難一旦發(fā)生，就應該及時得讓人們了解災難的真相，采取必要的措施。欺騙和隱瞞只會加重災難，尤其是傳染病，更是刻不容緩。北方某地有位老人與一薩斯病人接觸，需要隔離，調查人員要求家屬提供與老人接觸的名單，家屬堅決不說實話，結果一家7口感染，3人死于薩斯，更多的人為此隔離。謊言最終都要付出代價，甚至是生命的代價。

第三步驟的操作中，教師應注意的問題是：要充分發(fā)揮學生的主體性，由學生進行歸納整理，必要時教師進行引導和補充。

步驟四：教師通過分析，幫助學生懂得我們現(xiàn)在講一切從實際出發(fā)，最大的實際就是中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段。二十多年我國改革開放和現(xiàn)代化建設取得偉大的成就，就在于對我國所處的社會主義初級階段的基本國情有了準確的把握，做到一切從社會主義初級階段的實際出發(fā)。

步驟五：組織學生討論：在今后的學習、工作、生活中，我們應如何做到一切從實際出發(fā)？

案例分析――一切從實際出發(fā) 實事求是

情景對話：從前，有個牧師勸窮人信教。

他問一個窮人：“你死后愿升天堂，還是愿下地獄？”

窮人回答說：“唉，看吧！哪邊的玉米面便宜，就到哪邊去吧！”

問題1：這個小故事告訴我們什么道理：

學生A：人們想問題、辦事情，要從客觀實際出發(fā)，實事求是。

《一切從實際出發(fā)》教學案例

一切從實際出發(fā)

一切從實際出發(fā) 實事求是

一切從實際出發(fā),實事求是

論一切從實際出發(fā)