讓游戲為作文添彩——《你來比劃我來猜》作文教學設計定南縣第二小學一、創(chuàng)設游戲情境，讓學生興趣十足。師：同學們，今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，那我就先向同學們介紹一下我，我姓鄭，是第二小學四年級的語文老師，那你們應該叫我什么呢？謝謝，你們的聲音真好聽。我相信我們一定會很有默契的完成這堂課的任務，你們有信心嗎？那你們知道今天鄭老師會給你們上一節(jié)什么課嗎？哈哈，別著急，這堂課鄭老師的主要任務就是給大家?guī)砜鞓返摹＠蠋煴硌荨疤K”，請問同學們，你們有誰能猜出剛才老師表演的是什么嗎？你們想不想也來體驗一下？今天這節(jié)課，老師就給大家創(chuàng)造一個展示自己的舞臺，通過游戲讓大家來欣賞一下你們的演技如何？好不好？二、宣布游戲過程，讓學生樂在其中。師：我們這個游戲的題目叫“你來比劃我來猜”（板書課題）。這個游戲可以很好地反應出同學們之間是不是真的很有默契哦。下面老師宣布游戲規(guī)則：（小黑板出示）1、分成兩隊，每隊兩人，一個人比劃一個人猜。2、猜詞過程中，可以提醒對方詞條字數(shù)，但不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢。3、猜中一個給本隊加54、以猜中詞條的多少兒童你比劃我猜題目大全，決定最終勝負。明白游戲規(guī)則了嗎？現(xiàn)在請同學們選拔好本組的表演者，準備開始游戲咯！三、體驗游戲過程，讓學生體驗快樂在游戲正式開始之前，坐在下面的觀眾也得遵循我們的規(guī)則：（小黑板出示：觀眾小貼示）1、臺下的觀眾不能提醒，如有違反者扣除本隊32、仔細觀察臺上同學在玩游戲的過程中，他們的動作、神態(tài)。

還可以揣摩一下他們的心理活動。3、看看老師和其他同學們的表現(xiàn)是又怎樣的？（學生齊讀）哪些同學愿意成為第一個吃螃蟹的人呢？現(xiàn)在就開始吧，請第一組的同學上場，掌聲鼓勵。出示詞卡：（隨機出示）學生表演掌聲送給他們，他們的表演真的很精彩。請這些表演的同學留步，現(xiàn)在我們來聽聽下面觀看表演的同學們是如何來評價你們的？（指名匯報）在臺上同學表演的過程中，你主要觀察了他們的哪方面？（板書：動作、神態(tài)、語言）你們說的都很好，鄭老師這里有一個小小的提示：（小黑板出示）第一個吃螃蟹的人上場了，只見他們（）地走上臺，第一個同學（）地看著老師打開小紙條，臉上的表情請問你們有哪個同學根據(jù)他們的神態(tài)揣摩了他們的心理活動的呢？（板書：心理活動）指名匯報（小黑板出示：）看著同學的表情，我想：他是？還是？我暗自為他捏了一把汗。現(xiàn)在，鄭老師想來采訪一下親身參加游戲的同學們，你的心理活動？你是怎么做的？遇到困難了嗎？（學生匯報）剛才這是在臺上表演的同學的表現(xiàn)，那么，選手表演時你身邊的同學有什么反應呢？我們可以從哪寫方面來說說觀眾的反應呢？（板書表情、動作，心理活動）指名匯報（小黑板出示：）看著臺上同學滑稽、搞笑、夸張的表演，我們在臺下的觀眾已經(jīng)是笑做了一團。

我也一直在猜想，是，還是，忽然，我恍然大悟兒童你比劃我猜題目大全，原來是。哈哈，結(jié)果和我猜的一樣，我的心里樂開了花。看著臺上同學的表演動，我在下面看的也是一頭霧水，我，就是猜不來他們表達的是什么東西，我急得，就像無論是臺上表演的演員還是臺下的觀眾，你們的表現(xiàn)都超出了鄭老師的表現(xiàn)，真的很感謝你們帶來的精彩表現(xiàn)。四、指導寫作方法，讓學生有話可寫。1、剛才的游戲給我們每個人都帶來了快樂，那么，同學們，你們愿意用你們手中的筆把我們剛才的游戲過程記錄下來，和你們的爸爸媽媽一起分享我們的快樂嗎？2、我們常說：“題好文一半”，你會給這次習作擬個什么題目呢？（學生匯報）教師請學生把自己擬好的作文題目寫到黑板上，學生可以選用自己喜歡的題目。2、你們覺得從剛才的游戲中獲得了哪些感受呢？（學生匯報）師：其實大家剛才說的這些就是你的作文可以確定的中心。3、題目擬定好了，鄭老師想問問同學們，是不是我們所有人一一都寫呢？我們可以可以詳寫幾個人，略寫其他人。這就叫要有詳有略。（板書：詳略得當。）有詳有略才能重點突出（板書：重點突出）。給人留下深刻的印象。才能讓那些沒有玩過我們這個游戲的人看了你作文產(chǎn)生身臨其境的感覺。

師：此外兒童你比劃我猜題目大全，準確、生動地運用詞語也是寫好作文的關(guān)鍵。這里鄭老師也準備了一些詞語，希望對你們有所幫助。（出示詞語）遲疑焦急直勾勾拭目以待前仰后合捧腹大笑別開生面別出心裁與眾不同興致勃勃爭先恐后信心十足胸有成竹哄堂大笑鴉雀無聲手舞足蹈淋漓盡致惟妙惟肖不假思索脫口而出不慌不忙面帶微笑信心十足毫不猶豫屏息凝視吞吞吐吐目不轉(zhuǎn)睛情不自禁恍然大悟冥思苦想胸有成竹迫不及待大顯身手欣喜若狂垂頭喪氣心急如焚一頭霧水捏了一把汗姜還是老的辣爭得面紅耳赤急得抓耳撓腮熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)丈二的和尚——摸不著頭腦啞巴吃黃連——有口難言下面就請同學們趕快拿起手中的筆，把你的這次快樂體驗寫下來，把我們的快樂傳遞給更多的人吧。（學生動手習作，教師巡視，個別輔導）五、佳作展示，集體評議。六、小結(jié)：游戲過程寫好后，至于怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，不要千篇一律，千人一面，要有自己的創(chuàng)意。我們課后再給這篇習作加上一個開頭和結(jié)尾就是一篇很完整的作文了。板書設計：開頭：場上選手的表現(xiàn)（動作、表情、心理活動）詳寫合理安排場下觀眾的表現(xiàn)（動作、語言、表情）略寫詳略得當結(jié)尾：

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