夏日謎語大挑戰(zhàn)

開學(xué)初期的謎語猜猜猜活動(dòng)，至今一直牽動(dòng)著孩子們的心。誰能想到一個(gè)簡(jiǎn)單的猜燈謎活動(dòng)，竟然能如此的吸引著孩子們，從初識(shí)謎語，到看圖猜成語，再到自編自創(chuàng)謎語，一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語便引發(fā)了一系列有趣的活動(dòng)。

活動(dòng)起緣

六一節(jié)就要到了，大三班的小朋友共同調(diào)查了喜歡的游戲，那進(jìn)行什么游戲呢？這一問題引發(fā)了孩子們的思考。

沐嫻：“吹泡泡，撈小魚，放風(fēng)箏。”

禾禾：“這些游戲我們都在以前的兒童節(jié)活動(dòng)中玩過，想一些新游戲吧”

行益：“騎小車兒童謎底是夏天的謎語兒童謎底是夏天的謎語，玩滑梯！”

繼峰：“這些我們平常都能玩，而且太簡(jiǎn)單了，適合小班。我們可是大班的孩子了！”

宇森：“大班組織的游戲肯定要有難度一些，我覺得圖書區(qū)掛的猜成語玩具就很好玩！”

早早：“開學(xué)的時(shí)候我們玩過猜燈謎的游戲，好多謎語我都要想半天才能猜出來，但是當(dāng)我猜出來之后我就覺得自己特別棒，特別開心。”

孩子們聞聲后紛紛贊同這個(gè)想法。于是猜謎語游戲便成為了大三班六一兒童節(jié)負(fù)責(zé)的游戲。

謎語最初起源于民間口頭文學(xué)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的，是勞動(dòng)人民聰明智慧的表現(xiàn)。在六一兒童節(jié)活動(dòng)中以民間語言游戲?yàn)橹黝}，讓現(xiàn)代幼兒去感受民間語言游戲的魅力。

迷語知多少

既然要以猜謎語為班級(jí)負(fù)責(zé)的主要游戲，小朋友們首先就要明確到底什么是猜謎語。有關(guān)謎語，你知道多少呢？

行益：謎語就是不能說出答案讓別人去猜。

宇森：說幾句有關(guān)一個(gè)物品的句子兒童謎底是夏天的謎語，讓別人猜。

呂允凝：說物品的外貌讓別人猜。

小七：把謎語畫在一張紙上掛在燈籠上讓別人去猜，這叫猜燈謎。

沐嫻：謎語就像捉迷藏，把答案找出來才算成功。

早早：謎語有的很難有的很簡(jiǎn)單。

孫愷睿：謎語有很多種，比如猜字謎，腦急轉(zhuǎn)彎，猜人物，猜數(shù)字，猜物品，猜動(dòng)物，猜植物，猜古詩，猜成語等等。

活動(dòng)開展形式

那我們要用什么樣的形式開展游戲呢？孩子們說出了各種各樣不同的想法。

“找一個(gè)小朋友去猜謎語游戲區(qū)給其他小朋友出謎語。”

“我可不想去，我不想整個(gè)游戲時(shí)間都在謎語區(qū)出謎語，玩不了別的游戲。”

“大家肯定都不愿意，怎么辦呢？”

“可不可以讓老師幫我們錄音，然后用咱們班的小蜜蜂播放，這樣就不需要我們?cè)趫?chǎng)了！”

“要是小班的小朋友來參加了，他們反應(yīng)不過來，猜不出來呢？我們也可以用猜圖片的形式。”

“老師說咱們的活動(dòng)是小中大班都要參加的。那這兩種方法我們都可以用呀。”

通過討論，最終我們決定用錄音回放和圖片猜謎兩種形式開展活動(dòng)。

謎語我們都可以猜什么？

確定好活動(dòng)的形式后，孩子們的活動(dòng)熱情更加高漲了，籌備的過程中新的問題又出現(xiàn)了。

諾諾“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。猜一猜這是什么？”

厚厚“花生！”

宇森“顏色白如雪，身子硬如鐵，一天洗三遍。猜一猜是什么？”

繼峰“好難呀，我想不出來！”

瓚贊“給我個(gè)方向呀，透露一點(diǎn)信息吧！”

宇森“透露信息不就告訴答案了，這可不行！”

杜一“你告訴我謎底是水果，是動(dòng)物，還是成語，這樣我有個(gè)方向就能猜到了！”

宇森“是一個(gè)物品，每天都會(huì)用到。”

杜一“我知道了，是碗！”

對(duì)于簡(jiǎn)單的謎語幼兒能夠迅速說出答案，面對(duì)較難的謎語在有了謎底提示的情況下幼兒也能通過思考得出答案，于是我便反問幼兒：“謎語我們都可以猜什么呢？”

通過孩子們的討論我們得出了以下結(jié)論。

那如何將這些謎底種類轉(zhuǎn)換成小朋友們都能理解的語言呢？孩子們便想到將這些種類用圖畫的形式畫下來，例如看到蘋果圖案的提示圖便知道謎底是打一水果。

謎語創(chuàng)作進(jìn)行時(shí)

在著手準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)圖片猜謎語的內(nèi)容只有班里的一部分成語猜謎圖片，數(shù)量太少了，而且有的孩子提出小班的弟弟妹妹對(duì)成語的儲(chǔ)備量很少，許多圖片他們都猜不出來，對(duì)于物品，水果，動(dòng)物小班的小朋友倒是十分熟悉，那我們現(xiàn)在該怎么辦呢？于是一些小朋友們提出自己畫一些圖片，讓小朋友們來猜一猜。提議一出便引發(fā)了全班小朋友們的共鳴，一場(chǎng)謎語創(chuàng)作大賽開始了。

一個(gè)大西瓜，一只小兔子，一個(gè)勺子，通過觀察孩子們的繪畫，我發(fā)現(xiàn)孩子們的謎語有著很大的問題，我便拿起其中一個(gè)謎語舉起來問幼兒：“你們猜，這是什么？”

“西瓜！”孩子們幾乎異口同聲。

我便追問道：“你們?cè)趺催@么快就回答出來了？”

“因?yàn)樯厦娈嫷木褪且粋€(gè)大西瓜呀！”

“那你們告訴老師，這是謎語么？”

“不是，這是直接告訴我們答案。”

孩子們雖然都知道這不是謎語，但是幾乎班里的孩子們都是這樣畫的，顯然孩子們對(duì)如何畫謎面并不了解。于是我便嘗試讓孩子們說一說西瓜有哪些特征，看到西瓜你能聯(lián)想到哪些場(chǎng)景，仔細(xì)想一想再來創(chuàng)作。再次創(chuàng)作時(shí)孩子們的謎面明顯不一樣了。有的孩子是根據(jù)西瓜的顏色畫的謎面，有的孩子是根據(jù)季節(jié)特定水果畫的謎面，有的孩子則根據(jù)西瓜籽，西瓜瓤，西瓜皮分為三部分逐頁繪制謎面。

通過西瓜謎面的創(chuàng)作，孩子們了解到了要通過事物的特征，聯(lián)想來畫謎面，這樣謎題猜的過程中才有樂趣，于是一場(chǎng)謎語創(chuàng)作大會(huì)在班級(jí)中悄然開始了。

六一活動(dòng)準(zhǔn)備中

繪制好了豐富的謎語，準(zhǔn)備好了需要的材料，我們的活動(dòng)就要開始啦，歡迎小朋友們六一兒童節(jié)的時(shí)候參與到謎語大挑戰(zhàn)游戲中喲！

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