六年級語文三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

【第1句】： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

【第2句】： 通過對語言文字的朗讀品味，了解體會三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

【第3句】：欣賞并摘抄描寫落日的語句。

【第4句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 理解【第3句】：四自然段，體會作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。

課前準(zhǔn)備： 自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。搜集關(guān)于“三亞”的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)目的: 學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。知道三亞的地理位置，初步了解三亞落日的美。正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：字詞卡片、插圖、中國地圖。

教學(xué)過程：

【第1句】：導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

【第1句】：今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)

【第2句】：解題，你知道課文會寫些什么內(nèi)容嗎?

【第3句】：(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

【第2句】：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

【第1句】：自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：

美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢

赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

【第2句】：檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞浯：

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大;無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失、

【第3句】：指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

【第3句】：再讀課文，理清層次：

【第1句】：自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

【第2句】：課文第【第1句】：2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

【第3句】：學(xué)生劃分段落。

【第4句】：精讀第一段

【第1句】：輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(“在三亞看落日真有意思。”)

(板書：真有詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，具有詩的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)

【第2句】：指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試瀆。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。

(3)范讀、齊讀。

【第5句】：指導(dǎo)書寫

“濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊。

“盞”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

“彤”：左右基本一樣大，先寫點(diǎn)，再寫橫。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

【第1句】：通過讀文，了解三亞落日的美麗景色。

【第2句】：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

【第3句】：欣賞描寫落日的語句。

【第4句】：有感情地朗讀課文，背誦課文。

一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

【第1句】：聽寫詞語。

【第2句】：上節(jié)課，我們知道了“在三亞看落日真有意思。”這節(jié)課我們就把自己想象成一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方，感受那里的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處?

【第2句】：品讀感悟第二自然段：

過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?

【第1句】：自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?

【第2句】：集體交流。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)

(板書：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

③“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。

(5)指導(dǎo)背誦。

【第3句】：精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

【第1句】：自由讀第【第3句】：4自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

【第2句】：交流：

(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?

(板書：像孩童)

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童”?

(抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)

③指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，

懸在海與天的邊緣。

輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。指名說。

(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

(板書：像燈籠)

指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽比作了什么?想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那

樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的.優(yōu)

美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話， 指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

(板書：像跳水員)

想象夕陽滑落的情景，

齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫)

【第3句】：通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

【第4句】： 指導(dǎo)背誦第三段。

四.總結(jié)全文

這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。有時(shí)間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。

板書設(shè)計(jì)：

像快樂的孩童

【第2句】：三亞落日 像光焰柔和的大紅燈籠

像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)

這篇課文極富生命力，

三亞落日，真美!美就美在它的色。似乎是大自然這個(gè)畫家把手中的調(diào)色盤一揮，最美的顏色全落在了三亞一樣。

三亞落日，太美!美還美在它的形。挺拔俊秀的椰子樹、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細(xì)沙，這些都只是靜態(tài)的形，就已經(jīng)是一幅賞心悅目的畫卷。

三亞落日，極美!美更美在它的味。古往今來，多少文人歌詠落日。但在贊美落日之景時(shí)，總有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。然而，《三亞落日》卻不。在作者眼里，落日只是一個(gè)孩童，毫無倦態(tài)，充滿了生機(jī)與活力。它會抖落、它會蹦跳。又是一個(gè)出色的跳水運(yùn)動(dòng)員，會輕快、敏捷的彈跳。作者獨(dú)特的感受、新穎的角度，讓三亞落日在富有詩意的同時(shí)更有了深意。

在教學(xué)中，老師要注意抓住文本的訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生與文本的對話、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，如:你為什么喜歡快樂孩童似的太陽? (抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)你為什么喜歡大燈籠似的太陽? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。)為什么把太陽比作跳水員?(引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會太陽入水既快又輕的特點(diǎn)。)通過三個(gè)比喻句的評議體會,感悟夕陽滑落的三幅畫面景象,想象課文描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,表達(dá)能力,語感能力

三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

《三亞落日》是一篇優(yōu)美的寫景短文。作者運(yùn)用活潑的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了自己對大自然的熱愛之情。下面是小編收集整理的三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

【第1句】：導(dǎo)入：

【第1句】：今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日，齊讀課題。

【第2句】：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在三亞看落日——真有詩意。翻開書我們一起來讀第一自然段，把作者對三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來，注意讀好幾個(gè)詞。

【第2句】：學(xué)習(xí)第二自然的

1．在三亞看落日怎樣有詩意？三亞是一個(gè)怎樣的地方呢？請同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。（出示第一句）齊讀

【第2句】：第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？（出示）

隨機(jī)交流。

【第3句】：你喜歡這些景物嗎？誰來讀一讀，把你的喜愛之情讀出來。

【第4句】：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段。

【第5句】：男女生按總---分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。

【第3句】：學(xué)習(xí)3——5

【第1句】：在這么美的地方看落日——真有詩意。請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）

【第2句】：交流：像孩童像大紅燈籠像跳水員（出示）

【第3句】：請同學(xué)們再自讀課文【第3句】：【第4句】：五自然段，邊讀邊想象太陽滑落的過程。想一想作者為什么能把太陽比作“頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。

【第4句】：合作感悟

（孩童）

生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時(shí)的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”，它們很相似。

生：我還有補(bǔ)充。此時(shí)的太陽是“紅撲撲”的，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。

你覺得這是一個(gè)怎樣的孩童？（快樂、頑皮、可愛、活潑、充滿生機(jī)）能不能把你們的感受讀出來呢？指名讀、齊讀

（大紅燈籠）

（1）慢慢滑落的太陽“漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因?yàn)闊艋\外面都有一個(gè)罩子，光芒也不是很強(qiáng)。

（2）燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人，就像太陽一樣懸著，有時(shí)沒拿穩(wěn)還會上下抖動(dòng)，和太陽在海面上跳動(dòng)有些相似。

（3）大紅燈籠的顏色很美，過年的時(shí)候都要高高掛起大紅燈籠。它代表著吉祥。

(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當(dāng)作人來寫，醉醺醺地，有人的動(dòng)作神態(tài)。

比較2處語句:

【第1句】：（用比喻的手法……）

【第2句】：(指名讀）請注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？

（1）我想請一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別。（指著簡筆圖解釋）

“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。“懸”還表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。

（2）“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量。“下落”顯得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量。

（3）“挨”是靠的'意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸。“挨”讓人感到親密，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。

師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。

剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽滑落應(yīng)該是個(gè)連續(xù)的過程，為什么會停住，又會“蹦跳”？

（這涉及到一定的科學(xué)常識。我知道因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏啵柟馔高^水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。）

讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。（齊讀）

（跳水員）

(1)把太陽比作跳水員，因?yàn)槿齺喨娑际呛＞拖袷且粋€(gè)跳水池。

(2)我來補(bǔ)充，中國跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時(shí)姿勢是很優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時(shí)也是“消然無聲、水波不驚”的。他們很相似。

(3)跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽的“蹦跳”很相似。

（見書）

為什么同一個(gè)太陽能比作三樣不同的東西？

（太陽滑落是一個(gè)完整的過程，不同時(shí)候的太陽的具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。）

作者在寫夕陽滑落之時(shí)的情景時(shí)還寫了怎樣看落日的，找出文中的語句?

為什么要這樣寫？

【第4句】：這樣美的景色，我們好像無法找到比書上更美的語句來贊美，所以千言萬語匯成一句話——哦，這就是三亞的落日。

這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，我們在一起讀。

【第5句】：感悟作者的寫法：

【第1句】：比喻【第2句】：擬人

這就是（）的落日！同學(xué)們以后有機(jī)會也可以去三亞看一看。

《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。

文章開篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩意。”正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的【第3句】：4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

【第3句】：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)

【第1句】：導(dǎo)入

【第1句】：日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢？

【第2句】：板書課題，齊讀。

【第2句】：初讀課文

【第1句】：學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。

【第2句】：播放課文錄音。

【第3句】：檢查自學(xué)效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出  收斂

碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣  緣故

水波不驚 頑皮 玫瑰   漲溢  燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

【第3句】：理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的`自然風(fēng)光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

【第4句】：作業(yè)

【第1句】：習(xí)字冊描紅

【第2句】：朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。

【第1句】：復(fù)習(xí)

聽寫詞語

【第2句】：學(xué)習(xí)課文

第一自然段

【第1句】：同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

【第2句】：齊讀第一自然段

第二自然段

【第1句】：三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。

【第2句】：交流：

海與天——藍(lán)極了    椰樹——挺拔俊秀

海鷗 ——潔白     沙灘——細(xì)膩松軟

【第3句】：小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）

【第4句】：同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三——五自然段

【第1句】：三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段

【第2句】：日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文【第3句】：4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡要地說一說。

板書：  像孩童

像燈籠

像跳水員

【第3句】：這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

【第4句】：學(xué)生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪里看出太陽很活躍？

（2）、這時(shí)候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

【第5句】：有感情地朗讀課文【第3句】：4自然段

【第6句】：看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段

【第3句】：練習(xí)說話，總結(jié)全文

【第1句】：三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（  ）”的格式說一段話。

２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。

【第4句】：作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。

【第1句】：復(fù)習(xí)，總結(jié)

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

【第2句】：指導(dǎo)背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。

【第3句】：遷移練習(xí)

以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪。

【第4句】：作業(yè)

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

２、組詞

軟（    ）  淺（    ）  斂（    ）  玫（    ）

次（    ）  濺（    ）  劍（    ）  枚（    ）

丹（    ）  碩（    ）  悄（    ）  張（    ）

彤（    ）  領(lǐng)（    ）  消（    ）  漲（    ）

３、多音字組詞

悄 qiao （   ）

qiao （   ）

附板書：      【第2句】：三亞落日

像孩童

真有詩意 像燈籠

像跳水員

《三亞落日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

新<<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

[教學(xué)目標(biāo)]

【第1句】：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

【第2句】：感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

【第3句】：能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。

[教學(xué)具準(zhǔn)備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學(xué)過程]

（一）談話導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠担廊粘龇浅５拿馈延^。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

2．板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生）

【第1句】：標(biāo)段落號。

【第2句】：喜歡的段落前做個(gè)記號。

(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：

【第1句】：不添字、不漏字。

【第2句】：喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習(xí)。

1．教師在田字格內(nèi)范寫濺、盞

2．學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

(五)學(xué)習(xí)第二自然段。

【第1句】：自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

【第2句】：用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

3．學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學(xué)生用簡筆畫作圖）

4．、評畫。

(注意是否能畫出藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細(xì)沙。)

【第4句】：感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以及作者的感受)

(六)學(xué)習(xí)第四自然段。

【第1句】：學(xué)生感情朗讀。

【第2句】：出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動(dòng)作的詞。

③教師出示一組動(dòng)詞。

懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3．教師演示有關(guān)夕陽下滑的動(dòng)畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。

4．按照詞在文中的.順序，讓學(xué)生講講落日的過程。

(七)做小導(dǎo)游。

【第1句】：編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))

【第2句】：學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)

【第3句】：出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。

【第4句】：套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來演示的學(xué)生帶上導(dǎo)游證

【第5句】：在多名學(xué)生中評選海南三亞十佳導(dǎo)游，并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

(八)課外延伸。

1．教師小結(jié)，用上課文最后一句。

2．向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。

(九)課外作業(yè)。

回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。