人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇一

當(dāng)代社會(huì)的巨大變化和飛速發(fā)展，對(duì)人的人文素質(zhì)提出了更高的要求。我國(guó)青少年的人文素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的未來(lái)。在基礎(chǔ)教育階段，以馬列主義、^v^思想和^v^理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)青少年應(yīng)有的公民素質(zhì)、民族精神和國(guó)際意識(shí)，是我們必須面對(duì)的課題。同時(shí)，隨著人文社會(huì)科學(xué)各學(xué)科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學(xué)科聯(lián)系的綜合認(rèn)識(shí)方式，有利于人們形成對(duì)歷史與社會(huì)生活的整體認(rèn)識(shí)。人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的這一綜合化趨勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)校社會(huì)人文學(xué)科的綜合化進(jìn)程。

作為綜合課程的《歷史與社會(huì)》，將歷史、人文地理及其他人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，有利于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促進(jìn)他們整體地、歷史地認(rèn)識(shí)社會(huì)，在獲得相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

一、課程性質(zhì)

《歷史與社會(huì)》是在義務(wù)教育階段7~9年級(jí)實(shí)施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在于對(duì)相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的綜合，還有對(duì)其基本方法和技能的綜合;不僅是對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的綜合，還體現(xiàn)在對(duì)分析、認(rèn)識(shí)某個(gè)事件或現(xiàn)象的角度的綜合。它是一門在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展(7-9ss2) 《歷史與社會(huì)》課程的開(kāi)設(shè)，目的在于把全體學(xué)生培養(yǎng)成有良好的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的公民。不但引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì)生活觀念，而且倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

(二)本課程將力求真正實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)學(xué)科內(nèi)容的綜合

《歷史與社會(huì)》課程不是學(xué)科群體的統(tǒng)稱，而是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史、人文地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的整合。它力求綜合范圍適當(dāng)、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學(xué)科領(lǐng)域彼此孤立、相互隔離的內(nèi)容體系，改造成為各學(xué)科領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強(qiáng)調(diào)歷史地、辯證地觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)

《歷史與社會(huì)》課程的整合基礎(chǔ)是社會(huì)生活與歷史變遷，即把社會(huì)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程來(lái)描述，借助歷史的眼光認(rèn)識(shí)今天的社會(huì)。本課程將從縱向發(fā)展來(lái)呈現(xiàn)人類社會(huì)的演進(jìn)過(guò)程及其基本趨勢(shì)，從橫向擴(kuò)展來(lái)揭示不同地域環(huán)境和文化的差異。在貫穿中國(guó)社會(huì)發(fā)展基本過(guò)程的同時(shí)，把國(guó)際社會(huì)的發(fā)展歷程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，在弘揚(yáng)民族精神的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇二

微笑的魅力

微笑是人類最美麗的表情。她是以自信架起的希望燈塔，是弱小者手心的一片愛(ài)的陽(yáng)光，是乞食者心中的一塊甜美的奶酪，是冷淡者融化冰山的熊熊烈火。無(wú)論你是經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，還是沐浴著陽(yáng)光雨露;無(wú)論你是已攀上了頂峰，還是被困于巨谷深淵，生命的微笑都能感化潮濕的心情，抹去不悅的色彩。

還記得海倫凱勒嗎?當(dāng)她的生命在黑暗里碰壁時(shí)，正是沙莉文老師那微微的一笑，使她感悟到了陽(yáng)光般的溫暖。她說(shuō)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識(shí)到春天來(lái)臨了。”

美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說(shuō)：“微笑是一種神奇的電波，它會(huì)使別人在不知不覺(jué)中同意你。”在一次盛大的宴會(huì)上，一個(gè)平日對(duì)卡耐基很有意見(jiàn)的商人在背地里大肆抨擊卡耐基，當(dāng)卡耐基站在人群中聽(tīng)到他高談闊論的時(shí)候，他還不知道，這使得宴會(huì)主人非常尷尬，而卡耐基卻安祥地站在那里，臉上掛著微笑，等到抨擊他的人發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，那人感到非常難堪，正想從人叢中鉆出去，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他講自己的壞話一樣。后來(lái)，此人成為了卡耐基的好朋友。正如雨果所說(shuō)：“微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。”

微笑不僅能讓人驅(qū)走心靈的陰霾，還會(huì)讓人變得友善。有一次，一位窘困不堪的乞食者將手伸到了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍身上的每一個(gè)角落，什么也沒(méi)有。于是他緊緊握住乞者的手，微笑地說(shuō)：“兄弟，很抱歉，今天我忘記帶了。”乞者眼里蕩漾著異樣的光芒，感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)手心，這個(gè)微笑，就是周濟(jì)!”

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不管失敗還是痛苦，我們?nèi)绻芸鞓?lè)地笑一笑，高歌生活多么好，藍(lán)天白云多么美，那我們就會(huì)獲得微笑的幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果。朋友，快快亮出你的笑容吧!

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇三

一、市場(chǎng)形勢(shì)及市場(chǎng)機(jī)遇的分析

今年市場(chǎng)形勢(shì)與往年相比變化極大，歷史規(guī)律全面突破，充分認(rèn)清當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)對(duì)于業(yè)務(wù)人員掌控和把握市場(chǎng)起到至關(guān)重要的作用，從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩方面看：

1、國(guó)際市場(chǎng)形勢(shì)：

1)國(guó)際牛源總體數(shù)量較少，產(chǎn)品價(jià)格較高。澳洲、新西蘭目前是小牛屠宰的最佳季節(jié)，產(chǎn)品主要供應(yīng)給日韓、中東、臺(tái)灣、歐洲等高價(jià)格區(qū)域;巴西、澳洲走私的下滑，基本從廣西、等地登陸。或是從越南過(guò)來(lái)，商品增加4-6元/kg。拉美國(guó)家受到美元貶值、通貨膨脹、糧食價(jià)格上漲的影響，牛源出欄量少，正規(guī)的商品只有日本和牛，通過(guò)緬甸、泰國(guó)，價(jià)位在400-600元/kg;而南美代理商因人民幣升值較強(qiáng)，主要集中胸腩連體、碎肉等商品;60-80集裝箱/月，后4個(gè)月產(chǎn)品價(jià)格會(huì)明顯上升。

2)產(chǎn)品進(jìn)口總量下降。隨著國(guó)內(nèi)對(duì)食品安全要求越來(lái)越嚴(yán)，海關(guān)加大對(duì)走私牛肉打擊力度，走私產(chǎn)品減量;正規(guī)渠道進(jìn)口的南美產(chǎn)品總量也低于往年，產(chǎn)品主要是腱子、碎肉和胸腩等品項(xiàng)。3)下半年市場(chǎng)預(yù)測(cè)。牛源數(shù)量會(huì)持續(xù)減少，價(jià)格會(huì)持續(xù)升高，澳洲因?yàn)楦珊祵?dǎo)致的牛源數(shù)量減少不會(huì)短期改變，巴西牛肉價(jià)格因?yàn)槊涝H值持續(xù)走高;中東、香港地區(qū)的牛肉消費(fèi)量會(huì)因?yàn)閮r(jià)格持續(xù)走高而消費(fèi)減量，產(chǎn)生替代性消費(fèi)。隨之價(jià)格較低的印度牛肉出口量將有所提升;中國(guó)已經(jīng)通過(guò)了美國(guó)、加拿大的出口申請(qǐng)，有可能在下半年在市場(chǎng)中出現(xiàn)少量的加拿大牛肉。

2、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)情況：

1)牛源嚴(yán)重短缺，采購(gòu)價(jià)格持續(xù)上漲，導(dǎo)致肉品價(jià)格不斷上漲。按照歷史規(guī)律，4-6月份牛源數(shù)量會(huì)相對(duì)充足，價(jià)格較穩(wěn)定。而今年突破歷史規(guī)律，自年初開(kāi)始牛源價(jià)格不斷上漲，牛源競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白日化，價(jià)格調(diào)整時(shí)間越來(lái)越短，今年的年度牛源收購(gòu)價(jià)格計(jì)劃指標(biāo)在今年3月份就突破牛源大戰(zhàn)今年爆發(fā)，價(jià)格一個(gè)月調(diào)整一次，目前牛源收購(gòu)價(jià)19元/kg;年末將預(yù)測(cè)突破20元/kg大關(guān)，肉牛屠宰牛源成本占總經(jīng)營(yíng)成本90%左右，，目前單純通過(guò)上調(diào)肉品價(jià)格已經(jīng)不能完全消化牛源價(jià)格的上漲，需要通過(guò)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、節(jié)能降耗、增強(qiáng)管控等各項(xiàng)措施來(lái)緩解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)壓力。

2)國(guó)家高度重視食品安全，并全面加大監(jiān)管力度。人大已將食品安全納入國(guó)家安全，各級(jí)政府及職能部門對(duì)各行業(yè)、各領(lǐng)域的監(jiān)查已成常態(tài)，涉及養(yǎng)殖、飼料、生產(chǎn)、加工、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、市場(chǎng)流通等各個(gè)環(huán)節(jié)，檢查中出現(xiàn)很多問(wèn)題，包括一些知名企業(yè)。食品安全問(wèn)題已經(jīng)成為消費(fèi)者的關(guān)注焦點(diǎn)，安全食品是消費(fèi)者和品牌企業(yè)的首選，價(jià)格因素所起的決定性作用有所減弱，消費(fèi)者對(duì)品牌首選。

3)各種材料、輔料、勞動(dòng)成本的不斷提升。cpi7月份同比增長(zhǎng)，物價(jià)在不斷上漲，當(dāng)前的調(diào)控措施沒(méi)有發(fā)揮作用，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本不斷加大，沿海的很多出口代加工企業(yè)紛紛倒閉，

綜上，市場(chǎng)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，是所有企業(yè)要共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。一定充分認(rèn)清形勢(shì)，做好客戶的解釋、溝通工作，講清楚、說(shuō)明白高價(jià)的理由，重要的是我們看到困難的同時(shí)更要看到機(jī)遇。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇四

當(dāng)代社會(huì)的巨大變化和飛速發(fā)展，對(duì)人的人文素質(zhì)提出了更高的要求。我國(guó)青少年的人文素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的未來(lái)。在基礎(chǔ)教育階段，以馬列主義、^v^思想和^v^理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)青少年應(yīng)有的公民素質(zhì)、民族精神和國(guó)際意識(shí)，是我們必須面對(duì)的課題。同時(shí)，隨著人文社會(huì)科學(xué)各學(xué)科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學(xué)科聯(lián)系的綜合認(rèn)識(shí)方式，有利于人們形成對(duì)歷史與社會(huì)生活的整體認(rèn)識(shí)。人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的這一綜合化趨勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)校社會(huì)人文學(xué)科的綜合化進(jìn)程。

作為綜合課程的《歷史與社會(huì)》，將歷史、人文地理及其他人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，有利于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促進(jìn)他們整體地、歷史地認(rèn)識(shí)社會(huì)，在獲得相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

一、課程性質(zhì)

《歷史與社會(huì)》是在義務(wù)教育階段7~9年級(jí)實(shí)施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在于對(duì)相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的綜合，還有對(duì)其基本方法和技能的綜合;不僅是對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的綜合，還體現(xiàn)在對(duì)分析、認(rèn)識(shí)某個(gè)事件或現(xiàn)象的角度的綜合。它是一門在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展(7-9ss2) 《歷史與社會(huì)》課程的開(kāi)設(shè)，目的在于把全體學(xué)生培養(yǎng)成有良好的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的公民。不但引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì)生活觀念，而且倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

(二)本課程將力求真正實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)學(xué)科內(nèi)容的綜合

《歷史與社會(huì)》課程不是學(xué)科群體的統(tǒng)稱，而是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史、人文地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的整合。它力求綜合范圍適當(dāng)、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學(xué)科領(lǐng)域彼此孤立、相互隔離的內(nèi)容體系，改造成為各學(xué)科領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強(qiáng)調(diào)歷史地、辯證地觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)

《歷史與社會(huì)》課程的整合基礎(chǔ)是社會(huì)生活與歷史變遷，即把社會(huì)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程來(lái)描述，借助歷史的眼光認(rèn)識(shí)今天的社會(huì)。本課程將從縱向發(fā)展來(lái)呈現(xiàn)人類社會(huì)的演進(jìn)過(guò)程及其基本趨勢(shì)，從橫向擴(kuò)展來(lái)揭示不同地域環(huán)境和文化的差異。在貫穿中國(guó)社會(huì)發(fā)展基本過(guò)程的同時(shí)，把國(guó)際社會(huì)的發(fā)展歷程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，在弘揚(yáng)民族精神的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。

第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

在掌握必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確面對(duì)人生和社會(huì)發(fā)展的各種問(wèn)題，逐步樹(shù)立集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、知識(shí)與技能

1.了解人類生活的自然環(huán)境差異、不同區(qū)域的人文特征、歷史變遷及其各種問(wèn)題。

2.理解人們政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的豐富內(nèi)涵，以及人的發(fā)展與自然、社會(huì)的相互關(guān)系。

3.知道人類物質(zhì)文明、精神文明與制度文明發(fā)展的一般過(guò)程和基本趨勢(shì)。

4.會(huì)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集、保存、處理和評(píng)價(jià)社會(huì)信息。

三、過(guò)程與方法

5.嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高辨別重大是非的能力。

6.思考優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化與外國(guó)文化的創(chuàng)造過(guò)程，培養(yǎng)當(dāng)代青年應(yīng)有的創(chuàng)新能力。

7.體會(huì)在社會(huì)生活中個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣故咀约骸㈥P(guān)愛(ài)他人、與人合作。

8.嘗試從不同角度、綜合多種知識(shí)探究社會(huì)問(wèn)題，提高參與社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力。

課文是教科書(shū)的主體部分，各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系要清楚，對(duì)具體內(nèi)容的表述要精當(dāng)。圖像是教科書(shū)的重要組成部分，要尋找文與圖的最佳結(jié)合點(diǎn)，多用而不濫用圖像。學(xué)生作業(yè)應(yīng)圍繞課文來(lái)設(shè)計(jì)，但不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，要有啟發(fā)性。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇五

隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和完善 , 超聲技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于臨床的各項(xiàng)檢查中。相關(guān)研究報(bào)道顯示 , 直腸腔內(nèi)超聲可以對(duì)直腸的中、上段和周圍的疾病進(jìn)行有效的診斷 , 效果明顯。為了探究直腸腔內(nèi)超聲在臨床中的應(yīng)用價(jià)值 , 本次研究共選取 94 例經(jīng)過(guò)病理證實(shí)的盆腔內(nèi)病變患者進(jìn)行研究 ,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1. 1一般資料 選取 2024 年 6 月 ~2024 年 6 月在本院應(yīng)用超聲檢查盆腔內(nèi)病變的 94 例患者 , 其中男 59 例 , 女 35 例 ,年齡25~74歲， 平均年齡(±)歲。臨床表現(xiàn)：肛門疼痛、術(shù)后發(fā)熱、陰道流血、排尿困難等。

1. 2檢查方法 應(yīng)用超聲儀 , 應(yīng)用線陣縱向掃差式直腸探頭 , 頻率為 mhz, 患者取左側(cè)臥位 , 將頭頸部稍向前彎曲 , 下肢屈曲 , 貼近腹壁 , 將探頭輕輕的插入直腸 , 深度在 8~10 cm,旋轉(zhuǎn)探頭 , 對(duì)患者的腸壁、相鄰的臟器以及周圍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察 , 排尿困難的患者在檢查過(guò)程中告知患者排尿 , 在矢狀面觀察患者的尿道情況以及周圍組織變化。

1. 3診斷標(biāo)準(zhǔn) 臨床直腸和周圍間隙診斷標(biāo)準(zhǔn)為 :

①直腸壁厚度異常、局部回聲異常 , 腸壁增厚。

②直腸周圍間隙回聲異常。

94 例盆腔病變的患者xxx檢查出 52 例直腸疾病 , 比例為 , 檢查出直腸周圍間隙疾病 26 例 , 比例為 , 檢查出直腸周圍臟器疾病 16 例 , 比例為 .在直腸疾病中 ,經(jīng)過(guò)病理診斷 , 直腸癌 5 例 , 直腸炎 31 例 , 直腸腺瘤 6 例 ,正常 10 例 ;經(jīng)過(guò)超聲診斷 , 直腸癌 9 例 , 直腸炎 30 例 , 直腸腺瘤 5 例 , 正常 8 例 , 診斷符合率為 (43/52) ;在直腸周圍間隙疾病中 , 經(jīng)過(guò)病理診斷 , 膿腫 11 例 , 囊腫 9 例 , 血腫 6 例 , 正常 0 例 , 經(jīng)過(guò)超聲診斷 , 膿腫 10 例 , 囊腫 5 例 , 血腫 5 例 , 正常 3 例 , 診斷符合率為 (23/26) ;在直腸周圍臟器疾病的檢查中 , 經(jīng)過(guò)病理診斷 , 精囊炎 3 例 , 膀胱結(jié)石 8例 , 前列腺病變 4 例 , 正常 1 例;經(jīng)過(guò)超聲檢查 , 精囊炎 3 例 ,膀胱結(jié)石 5 例 , 前列腺病變 2 例 , 正常 3 例 , 診斷符合率為(13/16)。

直腸腔內(nèi)超聲診斷直腸病變的意義 直腸指診可以觸及腫塊大小的腫塊以及腸腔狹窄程度 , 但是不能對(duì)病變浸潤(rùn)腸壁的深度以及擴(kuò)散情況進(jìn)行診斷 , 而應(yīng)用直腸超聲可以發(fā)現(xiàn)直腸中、上段的病變 , 判定浸潤(rùn)深度。直腸癌多表現(xiàn)為回聲低 , 腸壁結(jié)構(gòu)不清楚 , 通過(guò)對(duì)鄰近正常組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)照比較以及對(duì)漿膜和周圍脂肪層回聲的觀察 , 可以判斷浸潤(rùn)深度。相關(guān)研究報(bào)道顯示 , 對(duì)于過(guò)深或者過(guò)淺的病例 , 由水腫纖維增生、直腸周圍高回聲脂肪層等因素導(dǎo)致的腫瘤邊緣聲像與實(shí)際的浸潤(rùn)深度可能不一致。

直腸周圍疾病的診斷意義 大部分肛周圍深部的膿腫位于骨盆直腸間隙 , 超聲表現(xiàn)為邊界不清晰、內(nèi)有光點(diǎn)和光斑、回聲不均勻。據(jù)臨床實(shí)踐發(fā)現(xiàn) , 對(duì)于膿腫部位較深的患者 , 其局部癥狀較輕 , 而全身癥狀相對(duì)較重 , 在檢查時(shí)不易被發(fā)現(xiàn) , 給診斷造成一定的難度。超聲檢查可以發(fā)現(xiàn)早期病灶、判斷腫腔的大小 , 對(duì)臨床診斷具有重要的意義。

直腸周圍臟器的診斷意義 用超聲可以對(duì)患者的膀胱頸、尿道口以及前列腺等結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的觀察 , 除此之外 ,還可以發(fā)現(xiàn)上述部位的病變情況 , 通過(guò)觀察尿流經(jīng)過(guò)尿道的情況和周圍組織動(dòng)態(tài)變化 , 從而確定原因并進(jìn)行診斷和治療。正常的膀胱頸部平坦、尿道口呈現(xiàn)凹陷狀 , 排尿時(shí)尿道行徑為弧形。對(duì)于前列腺病變患者經(jīng)過(guò)超聲檢查可見(jiàn)膀胱頸和尿道口異常 , 尿道口擴(kuò)展困難 , 尿道前列腺段管徑狹窄。

研究結(jié)果 94 例盆腔病變的患者xxx檢查直腸疾病52 例 ()， 檢查出直腸周圍間隙疾病 26 例 ()， 檢查出直腸周圍臟器疾病 16 例 ()。在直腸疾病、直腸周圍間隙疾病、直腸周圍臟器疾病中診斷符合率分別為 、、。

綜上所述 , 直腸腔內(nèi)超聲應(yīng)用于直腸、直腸周圍間隙疾病以及直腸周圍臟器疾病的檢查中診斷價(jià)值具有重要的意義。

[1] 王永剛 , 丁健華 , 趙克 , 等 . 術(shù)前三維肛管直腸腔內(nèi)超聲檢查對(duì)肛瘺的應(yīng)用價(jià)值 . 中華胃腸外科雜志 , 2024(12):1183-1186.

[2] 薛雅紅 , 劉飛 , 朱勇 , 等 . 三維腔內(nèi)超聲檢查在直腸腫瘤經(jīng)肛門內(nèi)鏡微創(chuàng)手術(shù)前分期診斷中的應(yīng)用價(jià)值 . 中華消化外科雜志 , 2024, 14(6):484-487.

[3] 張春爽 , 項(xiàng)玉平 , 王良 . 經(jīng)直腸腔內(nèi)超聲術(shù)前評(píng)價(jià)直腸癌周圍淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移 . 中國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù) , 2024(2):247-250.

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇六

安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。近年來(lái)，從報(bào)紙、電視等新聞媒體報(bào)道中鐵路、煤礦等行業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故，損失之重，影響之大，頻率之高，令人膽戰(zhàn)心驚。剖析事故產(chǎn)生的深層次原因，不難看出一些干部、職工對(duì)安全生產(chǎn)、管理存在著認(rèn)識(shí)上、思想上的誤區(qū)。結(jié)合安全工作實(shí)際，強(qiáng)化各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任、提高全員安全生產(chǎn)意識(shí)和技能、執(zhí)行落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度和消除思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“有序可控”良好局面的有效辦法。

做好安全生產(chǎn)工作猶如履薄冰，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和麻痹。作為安全管理者或單位安全第一責(zé)任人首先要消除在思想認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)。一是對(duì)安全設(shè)施的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，施工現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施和勞動(dòng)保護(hù)用品也呈現(xiàn)高、精、尖技術(shù)，并被廣泛運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。由此個(gè)別從事安全管理人員或干部就出現(xiàn)盲目樂(lè)觀思想，認(rèn)為只要投入這些“精良裝備”今后不會(huì)再發(fā)生安全大問(wèn)題了，工作中也不注重抓小防大了，這種麻痹思想很可能會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生;二是對(duì)職工培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視程度和培訓(xùn)力度不夠以及流于形式的狀況，而事故恰恰最容易發(fā)生在對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)生疏、現(xiàn)場(chǎng)安全經(jīng)驗(yàn)少的職工身上。所以，抓緊對(duì)職工勞動(dòng)安全生產(chǎn)的教育，也是有效防止安全事故發(fā)生的保障;三是個(gè)別安全管理人員或干部思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。執(zhí)行制度必嚴(yán)、違反制度必究，對(duì)待安全生產(chǎn)工作我們都知道“嚴(yán)是愛(ài)、松是害”，然而在實(shí)際工作中，個(gè)別安全管理人員或干部干部對(duì)安全管理存在著“三怕”思想:對(duì)上怕?lián)?zé)任，對(duì)下怕得罪人，對(duì)工作怕吃苦受累，造成形式主義、好人主義、官僚主義的嚴(yán)重局面，導(dǎo)致在執(zhí)行和落實(shí)當(dāng)中出現(xiàn)“缺位”現(xiàn)象。

管理能出效益，安全亦出效益，安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下警鐘長(zhǎng)鳴。 一是牢固樹(shù)立以人為本的思想。再先進(jìn)的安全設(shè)施和機(jī)器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對(duì)人的素質(zhì)要求也愈高。因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，沒(méi)有一支恪盡職守、技術(shù)過(guò)硬的職工隊(duì)伍，安全生產(chǎn)就沒(méi)有最基本的保障。

提高人的素質(zhì)，首先是提高思想素質(zhì)。以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，是切實(shí)提高職工政治思想水平的根本途徑。所以，我們應(yīng)采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，站在“三個(gè)代表”和確保職工生命安全的高度來(lái)對(duì)待安全工作;除了從思想上提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感外，還要不斷增強(qiáng)職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，從根本上調(diào)動(dòng)職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實(shí)。其次是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)的內(nèi)容外，更要加大對(duì)非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對(duì)工程施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓(xùn)，提高事故的防范能力。

二是增強(qiáng)干部的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)。實(shí)踐證明:安全好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為落實(shí)“誰(shuí)施工、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任機(jī)制，扭轉(zhuǎn)一些干部認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)和不務(wù)實(shí)現(xiàn)象，就要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，變結(jié)果考核為過(guò)程考核，形成動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對(duì)象、內(nèi)容、程序，并結(jié)合職工群眾評(píng)議、考核等辦法有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行一體化考核。對(duì)未完成定量考核任務(wù)或發(fā)生安全問(wèn)題的，要有相應(yīng)的處罰制度，以此增強(qiáng)干部的危機(jī)感、責(zé)任感，促進(jìn)逐級(jí)負(fù)責(zé)制的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉(zhuǎn)變。

三是積極探索安全管理機(jī)制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據(jù)工程安全生產(chǎn)形勢(shì)和實(shí)際，各項(xiàng)管理方式、手段也要根據(jù)實(shí)際情況，摸索與之適應(yīng)的管理機(jī)制和有效辦法。首先要夯實(shí)安全基礎(chǔ)，堅(jiān)持預(yù)防為主，嚴(yán)查違章違紀(jì)。把重點(diǎn)放在杜絕違章違紀(jì)上，著力點(diǎn)放在預(yù)防上，從源頭查堵漏洞。更關(guān)鍵的是要建立起能夠保證安全生產(chǎn)的體制與機(jī)制;其次要堅(jiān)持逐級(jí)負(fù)責(zé)制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要科學(xué)地界定逐級(jí)負(fù)責(zé)制，把領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、分層負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)和專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)區(qū)分開(kāi)，使其職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)，確保落實(shí);另外還要提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待安全天數(shù)。安全天數(shù)是衡量一個(gè)單位安全形勢(shì)的一個(gè)因素，安全天數(shù)長(zhǎng)，并不能說(shuō)明問(wèn)題少，關(guān)鍵要警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。

四是開(kāi)展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動(dòng)，努力營(yíng)造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。持之以恒地堅(jiān)持安全生產(chǎn)好的做法和辦法，如班前(后)站班會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，利用各種載體和形式把安全生產(chǎn)工作做好、做實(shí)、作出新成效。

五是堅(jiān)持安全生產(chǎn)、文明施工“八到位”。即:安全生產(chǎn)認(rèn)識(shí)到位、安全措施到位、安全生產(chǎn)技術(shù)交底到位、安全生產(chǎn)職責(zé)到位、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)到位、安全生產(chǎn)管理人員到位、安全生產(chǎn)資金到位、安全生產(chǎn)檢查、整改、落實(shí)到位。

安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各不斷探索、鞏固和創(chuàng)新，努力走出一條適應(yīng)工程施工安全、操作性強(qiáng)的管理路子，時(shí)刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，做到筑牢防線、長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴，為公司安全生產(chǎn)長(zhǎng)周期做出新的貢獻(xiàn)。

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畢業(yè)論文的格式規(guī)范包括字體、字號(hào)、行距的規(guī)定及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。一篇完整的畢業(yè)論文由四個(gè)部分構(gòu)成，即目錄、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)。每個(gè)構(gòu)成部分的格式要求分別列述如下：

1.目錄

采用四號(hào)黑體，設(shè)定為默認(rèn)行距。“目錄”二字要求居中。各個(gè)標(biāo)題開(kāi)頭空兩格并要注明在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)題至少應(yīng)列明至二級(jí)標(biāo)題。

2.內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

采用四號(hào)黑體，設(shè)定為默認(rèn)行距。“內(nèi)容提要”四字要求居中。關(guān)鍵詞要另起一行并空兩格，以3—5個(gè)為宜。

3.正文

4.參考文獻(xiàn)

(1)教材與專著

要求注明名稱、主編或編著者或著者、出版社、年月日。如：

1.^v^軍、吳斌：《上市公司資本經(jīng)營(yíng)效果與風(fēng)險(xiǎn)》，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，xx年7月;

(2)報(bào)刊及雜志

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇八

《遇見(jiàn)未知的自己》很偶然的機(jī)會(huì)接觸了這本書(shū)，只是單純地喜歡它的封面。沒(méi)帶太多的興致，因?yàn)樾南胍驳鞘且槐竞芷胀ǖ年P(guān)于勵(lì)志心理的書(shū)籍……

上了大學(xué)后，很少有機(jī)會(huì)坐下來(lái)靜靜地看書(shū)，不是沒(méi)有時(shí)間，只是少了那份心境，淡淡地，淡淡地，如同手擎一樽美酒，細(xì)細(xì)品味，沁入心脾。校園里刮起了一陣讀書(shū)月的風(fēng)潮，于是整個(gè)校園沉浸在了這片書(shū)的海洋中。。。。。我，慢慢地讀著這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)它與我以往接觸的這類型書(shū)是那么不同。

女主角李若菱的生活是不幸的，雖然她有美麗的外貌，在公司里身居要職，擁有高質(zhì)量的生活，但她并不開(kāi)心，由于婚后多年不孕，遭到了婆婆小姑的嘲諷和丈夫的不理解，在公司里又有小人的爾虞我詐。。。。。她腦海里時(shí)刻都閃過(guò)輕生的念頭，在一次和丈夫吵架離家出走后她遇到一個(gè)老人，在與老人的一次次智慧的交流后，她最后找到自己生命的價(jià)值，找到自己人生的定位……

“你是誰(shuí)?”這是第一次見(jiàn)面時(shí)老人問(wèn)李若菱的第一個(gè)問(wèn)題，“我叫李若菱!”“我問(wèn)的不是這個(gè)，名字只是個(gè)代號(hào)。”“我在一家外企計(jì)算機(jī)公司上班，我是負(fù)責(zé)軟件產(chǎn)品的營(yíng)銷經(jīng)理”“那也不能代表你是誰(shuí)，如果你換了工作，這個(gè)‘你是誰(shuí)’的資料不就要改了嗎”。。。。。很多時(shí)候，我們都會(huì)忘記自己是誰(shuí)?我們很多人每一天生活的都不開(kāi)心，即使我們擁有了很多財(cái)富、金錢、美色。。。。我們?nèi)怂惺芸嗟母淳褪莵?lái)自于不清楚自己是誰(shuí)，而盲目地去攀附，追求那些不能代表我們的東西，以為我們就是財(cái)富、金錢、美色。。。。。的代表。我們追求的到底是什么?什么是世界上所有的人都想要的東西呢?我們總是習(xí)慣地去觀察模仿別人，卻忘記了自己到底最期望擁有什么。很多時(shí)候，我們大多數(shù)人尋找的地方，表面看起來(lái)好像比較容易讓我們找到我們需要的東西，所以我們費(fèi)勁地在別人身上，在這個(gè)外在的物質(zhì)世界中尋找解答和快樂(lè)，結(jié)果都是徒勞無(wú)獲的，主要是我們找錯(cuò)了方向，找錯(cuò)了位置。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，我們很多人都習(xí)慣戴上了很多面具，每一天每一天都在不停地更換著，最后失落了真實(shí)的自己，當(dāng)哪一天，我們逐漸的把目光從外界世界轉(zhuǎn)向我們的內(nèi)心世界時(shí)，我們會(huì)可悲地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們很多人都不是自己生命的主人，更糟的是。我們是自己思想和情感的奴隸，它時(shí)刻束縛著我們，使我們生活在了不快樂(lè)中……

《遇見(jiàn)未知的自己》我們就應(yīng)給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己和自己的內(nèi)情緒感交流一下，看看自己真正需要的是什么，自己的人生位置到底在哪里，我們每個(gè)客體其實(shí)都是“李若菱”，我們都迷茫過(guò)，我們都徘徊過(guò)，但請(qǐng)給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，和“智者”來(lái)番對(duì)話吧……

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研究背景:中國(guó)學(xué)校教育普遍采取的是老師測(cè)評(píng)的方法，由老師單方面給予學(xué)生評(píng)價(jià)，老師單方面的測(cè)評(píng)有著客觀，公正，高效的優(yōu)點(diǎn)，但不免存在與學(xué)生間缺少溝通，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性，參與度方面的缺點(diǎn).本實(shí)驗(yàn)意在對(duì)比自我測(cè)評(píng)與老師測(cè)評(píng)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而研究學(xué)生自我測(cè)評(píng)的可取性.

研究?jī)?nèi)容:1.學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)的自我測(cè)評(píng)與老師測(cè)評(píng)是否存在差異?2.如果存在差異是由什么導(dǎo)致的呢?3.自我測(cè)評(píng)相對(duì)于老師測(cè)評(píng)有什么優(yōu)勢(shì)呢?4..第二輪的學(xué)生測(cè)評(píng)會(huì)與老師的評(píng)價(jià)相接近嗎?

研究方法:

1. 總體簡(jiǎn)介:通過(guò)兩周的培訓(xùn)與十周的兩輪的測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)由師生配合完成，評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)包括四部分，每部分五分制.通過(guò)兩輪學(xué)生自我測(cè)評(píng)與老師評(píng)價(jià)之間的的對(duì)比，以及發(fā)放的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)其調(diào)查結(jié)果以及測(cè)評(píng)結(jié)果的差異反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

2. 參與者:廣東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師生，包括18位女同學(xué)，10名男同學(xué)，22名英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)和6名非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)研究前，他們都以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)6-.

3. 具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程:a，通過(guò)評(píng)估培訓(xùn)確保學(xué)生們懂得測(cè)評(píng)的方法及準(zhǔn)則，b，通過(guò)舉例說(shuō)明及老師及時(shí)的反饋來(lái)幫助同學(xué)們及時(shí)調(diào)整評(píng)估的準(zhǔn)則.c，老師的參與跟及時(shí)指導(dǎo)讓同學(xué)們明白正確客觀的評(píng)分.d，位確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性，學(xué)生們?cè)跍y(cè)評(píng)前都經(jīng)過(guò)了測(cè)評(píng)的相關(guān)培訓(xùn).e，利用卡方測(cè)試表考察兩次測(cè)評(píng)的相關(guān)性

4. 輔助工具:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表，問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生反饋表數(shù)據(jù)收集:1，第一輪老師測(cè)評(píng)與學(xué)生自我測(cè)評(píng)的差異達(dá)分，而第二輪測(cè)評(píng)，差異縮小到 2，學(xué)生自測(cè)第一輪跟第二輪的測(cè)評(píng)結(jié)果與考試的相關(guān)性分別為與

3，p值小于，可以看出兩次測(cè)評(píng)的結(jié)果是不同的

4，學(xué)生們對(duì)自我測(cè)評(píng)問(wèn)卷調(diào)查的反饋，93%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該參與到測(cè)評(píng)中，71%的學(xué)生說(shuō)他們的測(cè)評(píng)是以評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的

研究結(jié)果:

1.學(xué)生們?cè)诘谝惠啘y(cè)評(píng)中與老師測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)相差較大，而且學(xué)生們傾向于給自己打更低的分，在老師的及時(shí)反饋跟指導(dǎo)后，第二輪測(cè)評(píng)中的自我測(cè)評(píng)更加客觀，更接近老師的評(píng)估分?jǐn)?shù).

2，問(wèn)卷調(diào)查的反饋結(jié)果可以退出學(xué)生傾向給自己分?jǐn)?shù)偏低的原因有學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生們不太傾向給自己過(guò)高的分，還有中國(guó)傳統(tǒng)的自謙的思想。

3，問(wèn)卷調(diào)查的反饋可以得出學(xué)生們對(duì)自我測(cè)評(píng)的積極態(tài)度。

研究結(jié)論：1，學(xué)生們?cè)谧晕覝y(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了評(píng)分方法，而且在給自己同學(xué)評(píng)分的過(guò)程中看出自己應(yīng)該提升的地方。

2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明學(xué)生們應(yīng)該受到自我測(cè)評(píng)方面的培訓(xùn)，老師也應(yīng)該給予學(xué)生相當(dāng)?shù)姆答亷椭鷮W(xué)生提升。學(xué)生的性格會(huì)左右其評(píng)分結(jié)果，如成績(jī)更好的學(xué)生會(huì)給自己打相對(duì)較低的分，而成績(jī)較差的同學(xué)會(huì)給自己打較高的分。

3，更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生更加可信的結(jié)果。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十

風(fēng)若遙遠(yuǎn)的回音，追著夢(mèng)的翅膀，在亙古不變的神話里尋找一個(gè)金碧輝煌的王朝。她是史冊(cè)里深藏的墨跡，帶給人無(wú)法言說(shuō)的美麗和憂愁;她是云彩里鐫刻的記憶，留給世間難以忘卻的厚重和大氣。宛若寶劍上鑲刻的星辰，恍若皇冠上烘托的太陽(yáng)，一襲輕紗下的曼妙舞蹈，搖醒了一個(gè)盛世的傳說(shuō)。古老的風(fēng)鈴開(kāi)始變奏，渾厚如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。是你嗎，唐朝?

我用想象觸摸你詩(shī)的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢(mèng)想的枝頭綴滿星光。沒(méi)有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮;沒(méi)有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個(gè)盛唐。李商隱的秋池澆開(kāi)紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個(gè)民族精神疆域里呈現(xiàn)出人生的壯美，藝術(shù)情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉?怎能使人遺忘?

我的腳步驚醒了你繁華的美夢(mèng)了嗎?那根透明的琴弦還在你修長(zhǎng)的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰(shuí)的眼淚這樣甘之如泉?面對(duì)銀燭秋光冷畫(huà)屏，你嘆息了嗎?獨(dú)步瑤臺(tái)的風(fēng)采，高處不勝寒的無(wú)奈，切莫亂了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發(fā)著在滄桑中冶煉過(guò)的從容風(fēng)味，讓一代又一代文人墨客來(lái)品評(píng)你如盛絢的過(guò)往，一個(gè)泱泱大氣的傳說(shuō)!

你仍然莊嚴(yán)地站在中華五千年的青史中，以博大的文化情懷和豐繁的藝術(shù)成就笑傲同儕。用星子引火燃燒人們心中那泓不老的渴望，以月光為酒盛滿一杯又一杯飄逸和逍遙。夜光杯里的葡萄紅閃閃發(fā)亮，醉了一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)，以及那些堅(jiān)守歲月的人，朝霞從此耀眼，殘陽(yáng)從此燦爛，中國(guó)從此芳醇神奇，永久蘊(yùn)香迷人。是這樣嗎，唐朝?你陶醉和震響了整個(gè)生命的世界!

把滿紙才子的情高遐想折好，我愿枕琴聲做一場(chǎng)崇古清夢(mèng)，醉于此間，永不醒來(lái)。

縱使時(shí)間流淌，時(shí)光飛逝，美麗的唐朝不老，永恒的記憶不褪。

點(diǎn)評(píng)：如果說(shuō)大唐盛世能給千年后的炎黃子孫更多的驕傲和豪情，那么與之相應(yīng)的，則是本文的文氣中也透露出了一種莫名的大氣。本文用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒寫(xiě)了一個(gè)大氣的唐朝，感情熱烈而豪放，評(píng)議精粹而有力。連用一系列優(yōu)美的意象，引入那個(gè)偉大時(shí)代的歷史精英，高歌了時(shí)光風(fēng)化不了的泱泱盛唐!

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十一

大學(xué)生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，感慨良多。

首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來(lái)審查、修改我的論文。還有教過(guò)我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見(jiàn)，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活。

本論文是在導(dǎo)師00教授和00研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。

不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

本論文的順利完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張?jiān)淌凇⒗畋评蠋煛⒑瓮穹依蠋煹闹笇?dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的??等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助和支持是沒(méi)有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十二

今天偶然聽(tīng)到一位朋友聊天時(shí)說(shuō)到為了自己在乎的人能活得開(kāi)心快樂(lè)，自己寧愿犧牲一切，因?yàn)檫@是自己的責(zé)任。聽(tīng)到這里，不禁使我浮想聯(lián)翩，夜不能寐，決定拿起筆來(lái)談?wù)撘幌拢贺?zé)任有沒(méi)有度，需不需區(qū)別對(duì)象?

談起責(zé)任這個(gè)詞，在大家腦海中的印象絕對(duì)是眾口一致值得褒揚(yáng)的良好品德，一個(gè)人對(duì)家庭有責(zé)任，說(shuō)明其上對(duì)老人體貼入微，孝敬賢淑，下對(duì)子女教育有方，以身作責(zé)，對(duì)其愛(ài)人則忠貞不二，同甘共苦，即使大難臨頭也不離不棄;對(duì)工作有責(zé)任，說(shuō)明其能盡職盡責(zé)，謹(jǐn)慎入微;對(duì)社會(huì)對(duì)人民有責(zé)任，說(shuō)明其能鞠躬盡瘁，死而后已……現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太需要有責(zé)任的人。有責(zé)任的人，首先不會(huì)自私自利，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)首先想到大家和集體的利益，其次才考慮個(gè)人前途和安危。對(duì)于自我的人，大家是群憤齊慨，深惡痛疾。因此自古至今，凡是有責(zé)任心的人都是一個(gè)單位或家庭所夢(mèng)寐以求的。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，在對(duì)自己太過(guò)在乎的人中，有的人是不是在盡自己責(zé)任時(shí)走過(guò)了頭?本文并不是要對(duì)責(zé)任贊賞些什么，而是想談?wù)勜?zé)任是不是應(yīng)該區(qū)別對(duì)象?

空談無(wú)憑，看看一些實(shí)例。

我認(rèn)識(shí)一位朋友，因出生在全國(guó)生活困難時(shí)期，在自己成才道路中吃了一些苦，但是最后過(guò)上了人人羨慕的生活，與自己以前的生活有了天壤之別。因?yàn)樽约阂郧笆苓^(guò)苦，不想讓自己孩子再經(jīng)受困難，所以盡已所能為孩子的成長(zhǎng)鋪平道路。這些無(wú)可厚非，因?yàn)槭亲约贺?zé)任所在。然而據(jù)我所觀，其所盡的責(zé)任似乎過(guò)度了。孩子已經(jīng)上高二了，每天早起要家長(zhǎng)把飯菜做好放到面前，刷牙洗臉?biāo)购梅旁诖睬埃⒆右稽c(diǎn)家務(wù)活不做。每天放學(xué)回家就一個(gè)人在自己房間不要任何人管理，吃飯時(shí)送飯進(jìn)去，喝水時(shí)送水進(jìn)去，不和家長(zhǎng)交流任何問(wèn)題。因?yàn)閺男〉酱鬀](méi)受過(guò)任何苦，總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，現(xiàn)在已經(jīng)是沒(méi)辦法管教了，雖然學(xué)習(xí)比較好，但我懷疑其品行，將來(lái)能否在社會(huì)上立足。孩子是父母的希望所在，做父母應(yīng)該為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓孩子將來(lái)走向社會(huì)后自食其力，也應(yīng)該希望對(duì)自己有所回報(bào)。然而一切都替孩子去做了，這就讓孩子失去了學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)。父母不可能為孩子做一生的保護(hù)傘，孩子也不可能一生都一帆風(fēng)順，因些讓孩子適當(dāng)受些磨難，懂得自己也應(yīng)該承擔(dān)一定責(zé)任，其實(shí)是為孩子的將來(lái)著想。不只是對(duì)待孩子，對(duì)待其他人有時(shí)也會(huì)過(guò)度盡責(zé)了，自己把一切事情做完了，讓別人無(wú)事可做，甚至對(duì)別人一些不合理要求也照辦，慢慢地別人就產(chǎn)生了依靠感，不知道自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也許會(huì)養(yǎng)成好逸惡勞，游手好閑等不良習(xí)氣，甚至危害家庭，危害社會(huì)。其實(shí)這種過(guò)度盡責(zé)并不是對(duì)別人關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)，卻是削弱別人生活能力的行為。不吃苦中苦，難做人上人，人在世上練，刀在石上磨，這樣的名言警句太多了，但總是在實(shí)際生活中忘記了這些，好象犧牲自己所有替別人完成了一切就是對(duì)別人的真愛(ài)，這樣往往耽誤了別人發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)際是對(duì)別人的陷害。

再來(lái)談?wù)勔粋€(gè)歷史故事。《水滸傳》里所說(shuō)的宋江可謂是古代一個(gè)忠義雙全的典范。自幼深受圣賢書(shū)的影響，宋江把忠義作為自己一生的責(zé)任，但是對(duì)其應(yīng)該盡忠的對(duì)象，實(shí)在是錯(cuò)選了。宋徽宗除了書(shū)畫(huà)上有一點(diǎn)作為，在政治上是一個(gè)完全的昏君，重用一幫奸臣，大肆搜刮民財(cái)，窮奢極侈，荒淫無(wú)度，為這樣的君主負(fù)責(zé)，忠心，實(shí)際上是助紂為虐，禍害百姓。宋江為了自己的忠君名節(jié)，中了奸臣的計(jì)謀去攻打方臘，消除朝廷的隱患，結(jié)果陪上了梁山好漢血本代價(jià)，最后還是沒(méi)有逃脫奸臣的陷害，被毒死前還覺(jué)得死而無(wú)悔。這樣的忠心真正是愚忠，為這樣的人負(fù)責(zé)實(shí)在是不值得。對(duì)別人負(fù)責(zé)了，別人對(duì)自己卻沒(méi)有負(fù)責(zé)，而且對(duì)天下人的都不負(fù)責(zé)，你說(shuō)這樣的責(zé)任是該不該盡?如果盡責(zé)了，得到了什么回報(bào)?只能是昏君更加昏庸，奸臣更加奸佞，因?yàn)樘煜掠羞@么忠誠(chéng)的人肯為其肝腦涂地，還有什么可以不敢做的呢?

因此，有些雖然是良好的品德，但還是要把握度和區(qū)別對(duì)象，有時(shí)犧牲自己一切并不值得，并沒(méi)有帶來(lái)好的結(jié)果，相反會(huì)適得其反。我們應(yīng)該深刻反思一下，責(zé)任應(yīng)該盡到什么程度，應(yīng)該去為誰(shuí)盡責(zé)?

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十三

什么樣的人是有修養(yǎng)的人？謙虛的？低調(diào)的？善良的？溫柔的？是的，這都是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)。古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”這句話出自《禮記?大學(xué)》，原句是：“古之欲明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身“，意思就是，如果你想要管理好家庭，有益于國(guó)家，美德彰顯于天下，那你首先要提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。

怎樣才能提高個(gè)人修養(yǎng)呢？

其實(shí)還有后半句是“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。”即“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身”。

欲修身，首先要格物。格的意思是窮盡，物其實(shí)就是事物的道理。宋代的程朱理學(xué)對(duì)格物的解釋就是――追溯萬(wàn)物的本源，也是磨練自己心理意志的一個(gè)方法。也就是說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)研究萬(wàn)事萬(wàn)物的規(guī)律，才能獲得知識(shí)；獲得知識(shí)后，意念才能真誠(chéng)；意念真誠(chéng)后，心思才能端正；心思端正后，才能修養(yǎng)品性。試想一個(gè)對(duì)世間萬(wàn)物一無(wú)所知的人，又何談修養(yǎng)。脫離萬(wàn)物脫離知識(shí)談修養(yǎng)，就好似無(wú)根之水無(wú)本之木，再如何精彩也都是空中樓閣，也只能是泛泛而談。我們有時(shí)看到一個(gè)人，你會(huì)感覺(jué)她有氣質(zhì)，一看就是很有修養(yǎng)，是的，有修養(yǎng)的人總是很有氣質(zhì)，這氣質(zhì)從何而來(lái)，必然是多年的學(xué)習(xí)、通身的學(xué)識(shí)積淀而成的。這便是修身的第一要義，儒家堅(jiān)持了幾千年的“格物致知”。

其次，便是要“慎獨(dú)”。何為“慎獨(dú)”？基本句意可以是“一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候要向平時(shí)一樣”，但這是第一層級(jí)，往上，指任何時(shí)候自己的內(nèi)心都要像有個(gè)天理在審視自己的樣子，也就是不管有沒(méi)有人，更深入強(qiáng)調(diào)是內(nèi)心的“誠(chéng)”。誠(chéng)就是“無(wú)自欺”，時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)真實(shí)的自己，這個(gè)點(diǎn)其實(shí)非常難，我們?nèi)粘撘庾R(shí)的規(guī)避是很嚴(yán)重的。所以到了宋明理學(xué)時(shí)期，很多理學(xué)家，為了達(dá)到“誠(chéng)”的境界，就有了“敬”和“靜”的功夫。敬不再是指尊敬其他人，而是自己尊敬自己內(nèi)心的天理良知，保持讓天理良知時(shí)刻審視和審判自己；而靜則是認(rèn)為只有在心靜的情況下，才能最好地審視自己，這個(gè)心靜，不簡(jiǎn)單是停下來(lái)，而是指內(nèi)心冥靈，一種“誠(chéng)明”的境界。

格物致知+慎獨(dú)，再提高個(gè)人修養(yǎng)之路上缺一不可。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。便是這個(gè)道理。只知格物致知，而不“誠(chéng)”，做不到“敬”與“靜”，很容易走進(jìn)死胡同，鉆進(jìn)牛角尖，甚至走上彎路，可以說(shuō)“慎獨(dú)”是“格物致知”掌舵人。而一味崇尚“慎獨(dú)”，忽略“格物致知”，便會(huì)像前面說(shuō)的，思而不學(xué)則殆，殆即有害，更別說(shuō)提高個(gè)人修養(yǎng)了。

讓我們銘記格物致知與慎獨(dú)，不斷提高自身修養(yǎng)，成為一個(gè)自己滿意的人！

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十四

岳麓山依舊，湘江水長(zhǎng)流!轉(zhuǎn)眼間，我已在麓山腳下的湖南大學(xué)度度過(guò)了七個(gè)年頭。七年，一段不短的時(shí)間，從本科到研究生，七年的光陰讓我成長(zhǎng)，讓我從青澀走向成熟。特別是，讀取研究生，讓我的人生有了不同的軌跡。

在這寶貴的兩年半的研究生生活中，首先我要感謝我的導(dǎo)師——陳共榮教授。“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，陳老師正是這樣以言傳身教來(lái)教導(dǎo)著我們。

初識(shí)陳老師是在本科時(shí)，那時(shí)他任我們《財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析》一課。期間陳老師的博學(xué)、睿智讓我敬佩不已，暗下決心一定要成為陳老師門下的弟子。終于，在20xx年的秋天我的愿望得以實(shí)現(xiàn)。自此以后，與陳老師的聯(lián)系增多，對(duì)他的了解更多：陳老師的博學(xué)，讓我知道學(xué)海無(wú)涯仍需努力;陳老師的勤奮，讓我明白天道酬勤要堅(jiān)持始終;陳老師的大度，讓我能以寬容之心面對(duì)生活;陳老師的樸實(shí)，讓我明白善良的價(jià)值。生活中，他教我們?nèi)绾握嬲\(chéng)做人、踏實(shí)做事;每一次的談話都如同春風(fēng)化雨，指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。畢業(yè)論文的每一個(gè)過(guò)程都凝結(jié)著陳老師的心血，從選題到答辯的每一步，都離不開(kāi)陳老師悉心的指導(dǎo)。陳老師對(duì)我的影響是巨大而深刻的，這種影響不是一朝的迸發(fā)，而是日積月累的滲透，在這點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。為此，我常常慶幸于我的幸運(yùn)——有這樣的導(dǎo)師是我研究生生涯的一大幸事!遺憾的是，畢業(yè)在即，能夠在陳老師身邊學(xué)習(xí)的日子已屈指可數(shù)。多么希望時(shí)間可以再多些，日子可以再長(zhǎng)些，讓我可以有更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)向陳老師再多學(xué)一點(diǎn)。但我知道，我人生的角色該轉(zhuǎn)換了，我該走出校園了，在這轉(zhuǎn)變發(fā)生之前我有陳老師給我的如此多的指導(dǎo)，就將使我在面對(duì)以后的工作和生活有可以借鑒的資本。在此，我要真誠(chéng)的說(shuō)聲：“謝謝您，陳老師!”

在這里，還要特別感謝我的師母——肖軍女士，您由內(nèi)而外的美麗、大方與優(yōu)雅永遠(yuǎn)需要我學(xué)習(xí)!您給予我們的溫暖我將永遠(yuǎn)記在心里。

感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的會(huì)計(jì)學(xué)院的各位老師，感謝何進(jìn)日老師、朱啟明老師、凌志雄老師、周鴻老師給予我的指導(dǎo)和幫助!

感謝和我一起生活兩年半的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂(lè)與溫馨，楚楚的善良、勞輝的執(zhí)著、玲玲的果斷、雁玲的勤奮和苗苗的理性，值得我學(xué)習(xí)。“君子和而不同”，我們正是如此!愿我們以后的人生都可以充實(shí)、多彩與快樂(lè)!

感謝我的同門，謝謝你們給予我的幫助!

感謝我的朋友，感謝你們?cè)谖沂б鈺r(shí)給我鼓勵(lì)，在失落時(shí)給我支持，感謝你們和我一路走來(lái)，讓我在此過(guò)程中倍感溫暖!

感謝我的家人——我的父母、姐姐和弟弟。沒(méi)有你們，就不會(huì)有今天的我!我一直感恩，感恩于我可以擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。我愛(ài)你們，愛(ài)我們的家!

一個(gè)人的成長(zhǎng)絕不是一件孤立的事，沒(méi)有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個(gè)空間，讓我對(duì)所有給予我關(guān)心、幫助的人說(shuō)聲“謝謝”!今后，我會(huì)繼續(xù)努力，好好工作!好好學(xué)習(xí)!好好生活!!

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十五

光陰似箭，日月如梭。四年的大學(xué)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。

四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，我的自學(xué)能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)殿堂，使我們不但豐富了知識(shí);是您給我們一個(gè)全新的角度去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會(huì)我們珍惜友誼和時(shí)間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無(wú)私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。

這次的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是在我的指導(dǎo)師劉國(guó)輝教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到最終完成，劉老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向劉老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。另外，我還要特別感謝學(xué)長(zhǎng)梁威對(duì)我論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，他為我完成這篇論文提供了巨大的幫助。

感謝我的室友們，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十六

時(shí)光冉冉，歲月如梭，這世上唯一不變的就是變化。轉(zhuǎn)眼間，真的是轉(zhuǎn)眼間，三年研究生生活即將結(jié)束了。

閉上眼睛，可以瞬間調(diào)出研一第一天來(lái)海大的記憶，每一個(gè)場(chǎng)景細(xì)致可觸。

睜開(kāi)眼睛，離開(kāi)海大最后一天，卻已經(jīng)近在眼前了，每一刻時(shí)光都心有留念。 坦然的說(shuō)，我本科上的并不舒心，往事已去，不再羅嗦。然而研究生階段卻是我非常喜歡的時(shí)光，無(wú)論是學(xué)到的知識(shí)、認(rèn)識(shí)的人物乃至經(jīng)歷的故事。在此，簡(jiǎn)單地做一個(gè)總結(jié)吧。

天地君親師，按照順序依次來(lái)。

感謝爹娘。現(xiàn)在回家我會(huì)有意識(shí)地觀察父母的氣色，并因?yàn)槔系樕系陌櫦y和老娘頭上的白發(fā)而心情低落，為自己早年的操蛋而心生悔意。爹娘無(wú)比愛(ài)我，養(yǎng)我育我辛苦異常。給我的成長(zhǎng)環(huán)境也很寬松，除了品德的教育和是非方面的指導(dǎo)，對(duì)其他方面的發(fā)展并不多加限制。對(duì)我的選擇都始終鼎力支持，哪怕他們?cè)谀承┻x擇上未必認(rèn)同這個(gè)有些離經(jīng)叛道的兒子。然而現(xiàn)在，我知道，我應(yīng)該并且已經(jīng)踏上，支持他們的道路上了。

也許，對(duì)于大部分背負(fù)著各種負(fù)擔(dān)的80后，一個(gè)最簡(jiǎn)單的奮斗的信念就是：讓父母過(guò)的好點(diǎn)。

感謝00研究生生活的一部分，未來(lái)奮斗動(dòng)力的一部分，身為親人，勿需多言。 感謝00讓我在學(xué)習(xí)和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來(lái)道路的選擇上，堅(jiān)定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，執(zhí)子之手共求索。

感謝00還清晰的記得第一次見(jiàn)魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現(xiàn)以博得老師的關(guān)注。魏老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和溫和的為人處世原則，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲，默默浸潤(rùn)著我的學(xué)習(xí)和生活。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，從論文理論框架、到資料的收集、整個(gè)論文的架構(gòu)乃至細(xì)節(jié)之處的修改，魏老師無(wú)不悉心指導(dǎo)，論文之內(nèi)，我有成長(zhǎng)，論文之外，更是受益良多。在此，向?qū)煴硎居芍缘母兄x，謝謝您魏老師。

感謝00老師，給予我很多學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)能力的平臺(tái)，開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我有幸在一個(gè)個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。

感謝同窗好友。整個(gè)班級(jí)里里，斐哥，浩然，是絕對(duì)的領(lǐng)袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深!三年相處的情誼，將是我人生中無(wú)比絢爛奪目的財(cái)富!

寫(xiě)到此處，指尖一澀，突然意識(shí)到，學(xué)生生涯真的要結(jié)束了!扭頭望向窗外，久不能語(yǔ)。

在即將走出校園，直面大千世界的路口，雖然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必須勇敢邁步前行。以下面一句話做結(jié)尾并與君共勉：

未來(lái)不可知，是我們前進(jìn)的原動(dòng)力!!!

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十七

1、 封面：下載統(tǒng)一封面，指導(dǎo)老師欄暫時(shí)不填

2、 題目：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目字?jǐn)?shù)不的超過(guò)20個(gè)漢字，題目過(guò)長(zhǎng)可設(shè)正、副標(biāo)題，題目用三號(hào)黑體，居中，與下文“摘要”二字空一行距。

3、 中文摘要及關(guān)鍵詞：摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，應(yīng)盡量反映論文的主要信息，包括研究目的、方法、成果和結(jié)論，不含圖表，不加注釋，具有獨(dú)立性和完整性。中文摘要一般在100—150字，外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要內(nèi)容完全相同。外文摘要字體用times new roman。

“摘要”二字的字樣：用三號(hào)黑體，“摘”字與“要”字之間空兩字符并居中。

關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主題內(nèi)容的名詞，是供檢索使用的。主題詞條應(yīng)為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3—5個(gè)，不能寫(xiě)成關(guān)鍵語(yǔ)，按詞條意義和邏輯順序，由宏觀到微觀排列。

關(guān)鍵詞排在摘要文字部分下方。

4、 目錄：目錄要與正文題序?qū)哟我恢拢醇?jí)編寫(xiě)，要求層次清晰。

“目錄”二字的字樣用三號(hào)黑體字，“目”字與“錄”字之間空兩字符并居中。

5、 正文：論文正文部分包括：緒論(或引言、序言)、論文主體及結(jié)論。

緒論是綜合評(píng)述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目和意義，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。

正文字?jǐn)?shù)：3000—8000字

參考文獻(xiàn)表上的著作按論文中引用順序排列，著作按如下格式著錄：序號(hào) 著者 書(shū)名(期刊) 出版地：出版社，出版年月。

1、 字體字號(hào)要求

(1)論文標(biāo)題：正標(biāo)題為3號(hào)黑體，加粗;副標(biāo)題4號(hào)宋體字;

(2)內(nèi)容摘要：小4號(hào)宋體字;

(3)關(guān)鍵詞：小4號(hào)宋體字;

(4)正文：小四號(hào)宋體字;

(5)注釋：5號(hào)宋體字。

2、正文主體格式

中文論文撰寫(xiě)通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵聨追N格式：

第一種

第二種

第三種

第四種

第一章

第一章

(一)

第一節(jié)

(一)

(1)

(一)

畢業(yè)論文用a4紙單面打印。紙張寬度為21厘米，高度為厘米,正文用宋體小四號(hào)字,行間距18磅;版面頁(yè)面邊距上、下、左各厘米,右2厘米，左邊裝訂;頁(yè)碼用小五號(hào)字，底端居中。

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))封面

2、中文摘要、關(guān)鍵詞

3、英文摘要。關(guān)鍵詞

4、目錄

5、正文

6、注釋

7、主要參考文獻(xiàn)

8、致謝詞

9、封底

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十八

“尺度塑造人生。”把握尺度，換位思考。

——題記

有句話說(shuō)得好：“尺度塑造人生。”人生各不同，尺度不一，但每一種都決定著一種命運(yùn)，展現(xiàn)著一種精彩。

曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，一位客人到朋友家做客，受到了朋友的熱情款待，客人吃得十分滿意，臨別時(shí)還盛情相讓，勉強(qiáng)喝了下去，沒(méi)想到主人又端來(lái)了一碗，心想：“以后再也不能來(lái)這里做客了。”

這就是不把握尺度的后果，當(dāng)我們認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到尺度的時(shí)候，也不妨換位思考，也許就會(huì)開(kāi)辟一條新的道路，不要強(qiáng)求宇他人，就像故事中的主人一樣，他并不懂得把握尺度，只知道這是對(duì)他人好，而不懂換位思考。

“人是萬(wàn)物的尺度。”有了尺度，辦事情才會(huì)有準(zhǔn)則，世界上有許多讓我們贊嘆的事物，但即使是地球上最華麗的裝飾，也必須收斂。

xxx的尺度改變了他的人生，也影響了中華民族的命運(yùn)；魯迅的尺度喚醒了無(wú)數(shù)國(guó)人昏睡的靈魂，創(chuàng)造了偉大的成就，“和平”使得中國(guó)在世界上受到的贊譽(yù)不斷增多。

屈原的尺度雖然沒(méi)有改變君王對(duì)他的態(tài)度，卻成就了他的文學(xué)人生；岳飛的尺度雖然沒(méi)有改變他的命運(yùn)，卻堅(jiān)毅了他的報(bào)國(guó)志向；朱自清的尺度雖然沒(méi)有抵擋住敵人的侵略，卻凈化了國(guó)人的靈魂。

讓我們一起把握尺度，換位思考，這樣我們的人生才會(huì)變得更美好，更輝煌。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇十九

摘要：畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，常常感到無(wú)所適從，這需要指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)。從根本上說(shuō)，如何做好論文選題，掌握寫(xiě)作的基本技巧，則是寫(xiě)作論文的關(guān)鍵。本文主要從論文選題思路闡述如何指導(dǎo)學(xué)生正確選題和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，并提出關(guān)于畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考，這對(duì)提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文選題論文指導(dǎo)開(kāi)題報(bào)告

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)綜合性考查，是按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前最后一學(xué)期必須完成的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文質(zhì)量直接反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，可以使大學(xué)生熟悉科研學(xué)術(shù)論文的基本寫(xiě)作方法和寫(xiě)作規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些基本技能，掌握文獻(xiàn)資料檢索的基本方法。根據(jù)多年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)生選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)論文工作的不足提出幾點(diǎn)看法。

1、選題的方法

學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，必須先選題。目前我們學(xué)校的做法是，由每位指導(dǎo)老師先確定5～8個(gè)題目（具體數(shù)量根據(jù)指導(dǎo)老師所帶的學(xué)生人數(shù)提前確定），然后將所有指導(dǎo)老師的題目匯總在一起，最后由每名學(xué)生從中選擇一個(gè)題目。從表面上看，選題好像就是給文章定個(gè)題目，其實(shí)不然。從深度上說(shuō)，選題是初步進(jìn)行科學(xué)研究過(guò)程的起點(diǎn)。選擇畢業(yè)論文題目，是要根據(jù)自己的研究興趣或者根據(jù)畢業(yè)后從事的工作方向，從而選擇適合自己的題目。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)學(xué)生互相比較、反復(fù)推敲、多方思考的一番選擇。這種選題方法存在一定的弊端。指導(dǎo)老師給出的題目數(shù)量和學(xué)生人數(shù)是按照1：1的比例提出來(lái)的，所以不能保證每位學(xué)生都能選到適合自己的或者自己感興趣的題目。今年在指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到這種缺陷，所以當(dāng)選擇我的題目學(xué)生確定后，我一一聯(lián)系他們，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣以及畢業(yè)后將要從事的工作等等，根據(jù)學(xué)生情況，從難度和研究范圍方面適當(dāng)?shù)卣{(diào)整題目。經(jīng)過(guò)這種調(diào)整，完全激發(fā)了學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，使得后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展得非常順利。

2、選題之后做什么

每位學(xué)生確定選題后，我分別與他們進(jìn)行交流，進(jìn)一步明確畢業(yè)生設(shè)計(jì)所需完成的進(jìn)度安排、文獻(xiàn)檢索并整理以及完成開(kāi)題報(bào)告等工作。并且明確告知，這階段的重點(diǎn)是完成開(kāi)題報(bào)告，同時(shí)發(fā)了一份開(kāi)題報(bào)告的模板給他們，強(qiáng)調(diào)開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)在于選題的設(shè)計(jì)方案上，它主要說(shuō)明這個(gè)選題應(yīng)該如何開(kāi)展研究，采取什么樣的設(shè)計(jì)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)選題的論證和設(shè)計(jì)，以期達(dá)到一定的設(shè)計(jì)目標(biāo)。設(shè)計(jì)方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用，尤其是對(duì)于沒(méi)有科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講，一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，可以使學(xué)生避免無(wú)所適從，可以保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。

但是在檢查學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告時(shí)，仍然發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在開(kāi)題報(bào)告中，有些同學(xué)只是對(duì)文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單羅列，概述性的知識(shí)很多，提到設(shè)計(jì)方案的少之又少，或者有的僅用幾句話就完成了選題的設(shè)計(jì)方案。這一切說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有重視開(kāi)題報(bào)告。這一點(diǎn)在今后開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)該引起指導(dǎo)老師的重視。所以下面有必要說(shuō)一說(shuō)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)。

3、開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)

本科生畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告有一定的格式要求，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容主要包括：開(kāi)題報(bào)告標(biāo)題;選題背景、研究目的和意義;國(guó)內(nèi)外研究成果綜述;確定課題的研究方案和步驟;預(yù)期的研究結(jié)果等。大部分學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)科研論文，所以對(duì)上面這些內(nèi)容還是非常陌生。

課題名稱在前期選題時(shí)就已經(jīng)確定了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題也隨之確定。

選題背景，主要表明為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，或者說(shuō)為什么要提出這個(gè)課題。研究的目的、意義指的是研究它有什么價(jià)值以及研究結(jié)果會(huì)產(chǎn)生什么樣的社會(huì)效益或者學(xué)術(shù)價(jià)值。該部分內(nèi)容一般可以從實(shí)際需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，并且其存在性會(huì)產(chǎn)生一定的副作用，所以需要去研究，去解決，并闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上會(huì)產(chǎn)生有哪些推進(jìn)作用和價(jià)值。

大學(xué)論文1000字以上 大學(xué)論文10000字篇二十

或許只有機(jī)遇的來(lái)臨才是最幸福的吧！或許機(jī)遇都是來(lái)之不易的吧！也許機(jī)遇常常與我們插肩而過(guò)，但我們也終究不能放棄。因?yàn)槲覀円獮榱俗约海瑸榱藟?mèng)想，更要為了心中的守護(hù)。機(jī)會(huì)總是患得患失，我們也要好好把握，珍惜現(xiàn)在，珍惜眼前！做最好的自己！

機(jī)會(huì)，也許機(jī)會(huì)對(duì)于現(xiàn)在的我們將會(huì)有很多的面對(duì)，選擇更多的選擇！也許青春就這樣，也許人生就這樣！或許只有把握自己的命運(yùn)才是最好的！機(jī)會(huì)往往是公平的，但卻是要看自己是否珍惜了，珍惜現(xiàn)在，珍惜未來(lái)！機(jī)會(huì)也將是平等的。我們要認(rèn)真對(duì)待，坦然面對(duì)，相信，未來(lái)的某一天將會(huì)更好！

把握，也許命運(yùn)在于此，也許命運(yùn)就在此時(shí)吧！也許把握了現(xiàn)在才會(huì)把握未來(lái)吧！機(jī)會(huì)，相信每個(gè)人都將擁有，但我們擁有的卻不同。因?yàn)槊總€(gè)人付出的不同。收獲的當(dāng)然也不盡相同。所以，趁現(xiàn)在大好時(shí)光，趁青春依舊。我們把握現(xiàn)在，把握未來(lái)。相信明天的明天將會(huì)更加美好！命運(yùn)靠把握，同樣的，時(shí)間更應(yīng)該珍惜，因?yàn)槭チ耍筒辉贀碛校?/p>

機(jī)會(huì)要自己把握，如果失去了，就再也不在擁有了。也許現(xiàn)在的現(xiàn)在，我們還很迷茫。但請(qǐng)相信，為了命運(yùn)，大膽去拼搏，也許成功，就在此時(shí)。也許成功就在彼岸！

機(jī)會(huì)要自己把握，一旦失去了將永遠(yuǎn)失去。請(qǐng)記得，為了自己，為了夢(mèng)想，大膽的拼下去！也許會(huì)有不同的收獲的！

機(jī)會(huì)要自己把握，請(qǐng)相信自己！