這不是一本偉人的書，可里面的內容卻同樣精彩。一次偶然的機遇，大學生米蘭被聘為白果林小學六

（3）班的班主任，也因此與壞小子們展開了一系列溫暖而又幽默的故事。米蘭老師是一個受到學生真正喜歡的老師，不僅僅是因為她溫柔漂亮，更是因為她了解孩子的心，善于走進孩子的心理世界，而正是這些溫暖的故事，讓她重新認識六

（3）班。書中融入了作者對教育的深刻思考，以及米蘭老師把“人性關懷放在首位”全新教育理念。她認為老師自己能解決的事情，并不需要簡單的事情復雜化。

她與一些老師格格不入的做法給我深刻的啟迪。“響鼓不用重錘，六年級的學生認識能力很強了”米蘭老師不是一個守舊的人，尤其是在處理學生問題上，米蘭老師更有一手絕活。

有一次，兩個班為了給米蘭打分爭執到打架，米老師既沒有打電話請家長，也沒有去校長那兒告狀，更沒有對四個壞小子施以懲罰，而是巧妙地引導，讓他們自己認識錯誤，自己去慢慢地改正錯誤。米蘭老師沒有像顏玉老師那樣大動干戈，卻收到了事半功倍的效果，因為米蘭老師相信“響鼓不用重錘，六年級的學生認識能力很強了。”“人與人之間是平等的，老師也要尊重學生”米蘭老師教育學生用自己的眼睛、用身體、用心去感受身邊的一切。

不人云亦云，這是最難能可貴的。死魚事件中，米蘭老師曾經懷疑過“H4”（四個壞小子的代號），事情真相大白后，米蘭老師馬上意識到自己錯怪了他們，傷害了他們的人格尊嚴，就在語文課上向他們道歉，而有不少學生提出：“他們幾個經常被老師懷疑，也沒見哪位老師向他們道歉啊。”一個把尊重學生放在首位的老師，怎能不受學生的擁戴呢？這也許就是米蘭老師能治服“肥貓”、“米老鼠”、“豆芽兒”、“兔八哥”等壞小子的秘訣之一吧。

米蘭老師的內心，每一個學生都是平等的。她要盡最大的努力去挖掘每一個學生內心深處的優點，樹立他們的自信。

用真實的事情去震撼心靈，給予他們的不僅是書本的知識，而更多的是在體驗中的成長。她將像滋潤心田的春雨，潤物細無聲。在我的眼里，米蘭老師是世界上最好的老師，她身上聚集了孩子們對好老師的種種遐想：美麗、開朗，尊敬他人，富有同情心，和孩子一樣有一顆童心，能寬容孩子成長過程中的缺點、錯誤……有時候，讀著讀著，我竟無端地羨慕起那四個壞小子，常常設想自己就是書中的一個人物，整日圍在米蘭老師的周圍……有時候，讀著讀著，我竟開始慶幸自己也是六

（3）班的，因為我們的老師身上也有著同樣的閃光點。