第一次接觸幽默是在四年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)母親買了一本朱德庸的《絕對(duì)小孩》給我。用連環(huán)畫(huà)的形式講述了一幫很像朱德庸那樣天真搗蛋的小孩子，說(shuō)著好玩的話，做著令人哭笑不得的事。

朱德庸的好玩可不是純粹的有趣，而是一種幽默的境界——書(shū)中不論是婚姻、愛(ài)情等深沉的話題，還是兒童的爛漫，任何困難都在他的幽默中化解，任何事情都在他的幽默中被人銘記，甚至人生也在不經(jīng)意間被幽默化，這正如他在杭州的畫(huà)廊的名字：朱德庸幽默館。

而在生活中遇到如此幽默的人，是我剛上初一的時(shí)候：我們的班主任侯老師的幽默與朱德庸一脈相承，并深深地浸透在英語(yǔ)教學(xué)中，感染了整個(gè)班級(jí)，并造就了我們快樂(lè)輕松的氛圍。

記得一次英語(yǔ)課，我們正在學(xué)于“befamousfor”和“befamousas”，侯老師神采奕奕地說(shuō)：“一個(gè)是因?yàn)槭裁炊粋€(gè)是作為什么而著名”，這時(shí)我突然想起侯老師當(dāng)年在南外作為一名學(xué)生的時(shí)候，那一定所向披靡吧，我舉起手說(shuō)：“Tony(侯老師的英文名)wasfamousasastudent!”本以為他會(huì)生氣，沒(méi)想到他笑了笑，說(shuō)：“AndnowTonyisfamousforhisstudent!”頓時(shí)教室里掌聲一片。每天的英語(yǔ)課都在老師寓教于樂(lè)的幽默中度過(guò)，除了提高了我們的口語(yǔ)水平，我們這些人也逐漸學(xué)會(huì)了用樂(lè)觀、幽默的心態(tài)生活。在困境面前，幽默更具有神奇的力量。

這學(xué)期，我們?cè)诤罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，組織了一支實(shí)力很強(qiáng)的女子排球隊(duì)，第一輪的比賽中，我們都是以2：0的佳績(jī)淘汰了對(duì)手。半決賽要面對(duì)實(shí)力頗強(qiáng)的五班，我們相信會(huì)贏但也有不小的壓力，這時(shí)候侯老師居然和其他班的老師打賭，賭注是一頓飯。

當(dāng)老師用難以形容的表情告訴我們他在臨戰(zhàn)前的打賭時(shí)，我們都覺(jué)得，肩上的擔(dān)子已被老師分擔(dān)了一些。比賽有很多偶然性，當(dāng)天比賽的干擾因素很多，我們隊(duì)也欠了點(diǎn)運(yùn)氣，最后我們非常遺憾也非常意外地以1：2輸?shù)袅吮荣悾詈蟮臎Q勝局我們也只以2分之差敗北。

賽后我們都哭了，哭得歇斯底里，哭得稀里嘩啦，悲傷的球場(chǎng)只剩下我們一群女生。但是我們的隊(duì)長(zhǎng)，不知是她真的堅(jiān)強(qiáng)，還是她要維持隊(duì)長(zhǎng)的尊嚴(yán)，居然沒(méi)有哭，侯老師走過(guò)去，笑著說(shuō)：“你看你，干嗎不哭啊，沒(méi)心沒(méi)肺的”。我們一邊在哭，一邊聽(tīng)到了這句話，又被逗得破涕為笑了，我們的眼淚被這幽默的力量征服了。

第二天我問(wèn)侯老師，“侯老師，你昨天為啥不哭啊？”，他說(shuō)：“其實(shí)當(dāng)時(shí)我是想哭的，但我還是忍住了，如果我也一起哭的話，你們就沒(méi)人管了”，最后他把我們隊(duì)員叫過(guò)來(lái)，無(wú)比調(diào)侃地說(shuō)：“你們輸了沒(méi)關(guān)系，我可要請(qǐng)其他老師的客，還有請(qǐng)你們吃冰激凌，真不合算，要是贏了，你們請(qǐng)我多好！”我們相視一笑，也撒嬌地說(shuō)：“贏了也要你請(qǐng)！”

就這樣，我們笑著鬧著，把比賽的失利扔在了腦后，又跟著侯老師開(kāi)始了屬于我們的幽默生活。是朱德庸，是侯老師，讓我讀懂了幽默——這是一種生活境界，一種人生力量。