日本東京的府里四中是一所名牌中學(xué)，已狠抓智育出了名。

有一個(gè)孩子，他在府里四中上學(xué)的時(shí)候，曾作為后進(jìn)生被分到“劣等生組”。他對(duì)學(xué)校不滿，整天想著如何在學(xué)校里造反。

有一天，他和他的幾個(gè)同學(xué)，進(jìn)行了一起“破壞學(xué)校”事件：他們?cè)谲娪?xùn)課之后，用軍訓(xùn)的**當(dāng)棍棒，把學(xué)校里進(jìn)行禮節(jié)教學(xué)的教室，從拉門到玻璃全部毀壞。

這件事鬧得好大。當(dāng)這個(gè)孩子冷靜下來后，感到自己闖下了大禍，他做好了退學(xué)的準(zhǔn)備。

他垂頭喪氣地走回家，坐在母親的面前。

母親說：“已經(jīng)做錯(cuò)了的事，再后悔也沒用。對(duì)這件事，你可能有自己的想法，我不想再說什么了。只是恐怕你不能不能再上學(xué)了，今后怎么辦？你要想一想。”

母親沒有責(zé)備他，只是說了這樣一句話。但這句話卻比任何嚴(yán)厲的訓(xùn)斥都深刻，他發(fā)誓：“今后無論怎樣，絕不再做讓母親為難的事情。”

后來，這個(gè)孩子用心讀書，成為了日本杰出的教育家，他就是湖輝。

讀了這個(gè)故事，使我感受到了：當(dāng)一個(gè)人犯下了錯(cuò)誤時(shí)，自己在別人提出批評(píng)之前，已進(jìn)行了反省。若我們?nèi)宰プ〔环拧?yán)加申斥，往往只能適得其反。這是，我們?nèi)舯３制胶停患又肛?zé)，往往更有效。