車(chē)正飛速?gòu)睦霞荫傁虺鞘小｀l(xiāng)下路邊的樹(shù)木疾速閃過(guò)，看著稀疏枝丫上左一個(gè)右一個(gè)的鳥(niǎo)巢，又想起母親曾對(duì)我說(shuō)的話：“路上覺(jué)得無(wú)聊嗎？數(shù)一數(shù)有多少個(gè)鳥(niǎo)巢吧，看看你數(shù)的多還是我數(shù)的多。”

今天是大年初五——思緒被拉回來(lái)——是小學(xué)同學(xué)聚會(huì)的日子。不過(guò)，我去不去也無(wú)所謂吧。我雜亂無(wú)章地想著，拇指和食指無(wú)意識(shí)地捻著車(chē)后座上的掛飾。看到消息已是幾天之前了，之后心里便一直很亂。一共聚了十來(lái)個(gè)人，吃個(gè)飯便也散了，熟悉的沒(méi)幾個(gè)，有什么意義呢？可又實(shí)在找不到理由拒絕，只好改為初五回家——算是理由了吧。

心里矛盾得很。拒絕的那天，飯前再也坐不住了，我就出門(mén)到鄉(xiāng)下小路上散散步。光線很好，絨絨的一大片陽(yáng)光，只是冬日里陽(yáng)光僅有的一絲暖意也被寒風(fēng)吹散了，我裹緊層層的衣服，沿著路邊邁開(kāi)步子。鄉(xiāng)下風(fēng)景透出一股清純：谷堆旁的黃牛輕哞著曬太陽(yáng)，雞群低著頭，脖子一伸一縮地啄食著，大石塊零零散散地堆著，蒼翠的山間有個(gè)小白點(diǎn)——是一只羊！往上瞧去，一棵高而瘦的白楊立在不遠(yuǎn)處，兩只喜鵲正在搭鳥(niǎo)巢。那只撲扇著翅膀、叼著細(xì)枝的大概是雄鳥(niǎo)，而那只停立在半成形的巢上的就是雌鳥(niǎo)了。第一次看見(jiàn)鳥(niǎo)筑巢，我好奇地停下腳步，屏住呼吸聚精會(huì)神，生怕驚擾了它們。

雄鳥(niǎo)飛走了，獨(dú)留雌鳥(niǎo)守著巢。不久它又飛了回來(lái)，叼著一根細(xì)枝，陽(yáng)光鋪在它舒展的白色翎羽上仿佛染了金。它飛回來(lái)，停下，低頭，擺好細(xì)枝……

我靜靜地看著，直至日薄西山，橘紅色的陽(yáng)光、絳紅的天空、黑白相間的鳥(niǎo)兒，完美得像一幅畫(huà)，連巢也打上了濃濃的陰影。一切都仿佛融進(jìn)了陽(yáng)光夕照里……

喜鵲依舊忙碌著，我慢慢踱步回家，心中的亂麻理清了許多：如筑巢的鳥(niǎo)兒，每一個(gè)人都有自己的分工和價(jià)值；又如同鳥(niǎo)巢里的每一根細(xì)枝，少了誰(shuí)都團(tuán)結(jié)不起來(lái)。

陽(yáng)光是不是也如同這般？一束束光凝結(jié)成一股巨流，越過(guò)萬(wàn)水千山散作七種色光。而我有幸成為其中的一束，即使光芒熹微、落滿塵埃，也定有一方榮耀，定有一處角落待我棲息。

那一刻，我認(rèn)識(shí)了自己

“這次的考官剛從四川調(diào)來(lái)不久，對(duì)待你們這群高級(jí)別的考生肯定會(huì)很?chē)?yán)，一定要正常發(fā)揮！知道嗎？”閆老師臨考前特地囑咐道，緊攥著我的手指，仿佛想將她全部的經(jīng)驗(yàn)傳授給我。

“知道了，老師。”我囁嚅著，不敢看她棕色的眸子。她卻好像早已料到了我的緊張，倏爾一笑：“不嚇你了，再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)……”

一切都進(jìn)行得順利且中規(guī)中矩：等待、領(lǐng)號(hào)、進(jìn)入考場(chǎng)。我和幾個(gè)陌生的同齡人坐在一起等著，第一個(gè)人已經(jīng)開(kāi)始演奏曲目了。正坐前方的是一名四五十的男人，幾綹頭發(fā)繞過(guò)稀疏的頭頂梳到了他的腦門(mén)上，眼袋重重，嘴角稍下撇。屋里的冷氣讓我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……馬上就是我了。我一遍遍心想著，手摸索上弓弦，汗浸得滑手。坐我旁邊的女孩東瞅西瞅，自來(lái)熟地湊到我耳邊：“喂，你長(zhǎng)得有點(diǎn)像那個(gè)電視劇里的沈眉莊呢。”我卻無(wú)心搭理她，腦子里好像只有那七個(gè)蹦來(lái)蹦去擾人心亂的音符了。空調(diào)嗡嗡的聲音在腦后響個(gè)不停，耳畔是別的考生正演奏的樂(lè)音。“啊……”我?guī)捉罎⒌負(fù)犷~輕嘆了一聲，琴弓差點(diǎn)脫手。

“下一個(gè)。”

那字正腔圓的聲音從雜音中穿透出來(lái)，心臟和著它劇烈跳動(dòng)著。一只柔軟的手突然攥了攥我的左手手指，“祝福你哦！”來(lái)不及回頭分辨，我已木木然地坐在正對(duì)考官的椅子上。深呼吸……

我先試了試音。當(dāng)我抬頭向考官示意可以開(kāi)始時(shí)，好巧不巧瞥見(jiàn)了那個(gè)女孩的笑顏。那一刻我又想到了老師，那雙棕色眸子盯著我、鼓勵(lì)我，寄予我最大的厚望。

那一刻，我真正認(rèn)識(shí)了自己，誰(shuí)何嘗不想成功呢？誰(shuí)會(huì)甘愿認(rèn)輸呢？既然有實(shí)力，就證明看看，給自己看看。

“可以了。”再次回神，已經(jīng)奏完兩首曲目，想感謝那個(gè)女孩卻不得在考場(chǎng)逗留，只得離開(kāi)。萍水相逢的兩個(gè)人，我佩服她的冷靜自信，感謝她讓我那一刻認(rèn)識(shí)了自己。

文字刷新我的生活

下筆的那一刻，終于還是不得不承認(rèn)自己寫(xiě)不出那些活潑生動(dòng)的文字了。文字被格式化，生活也跟著刷新……

小學(xué)五年級(jí)，陳老師當(dāng)了我們的班主任兼語(yǔ)文課老師。直至今天，和小學(xué)同學(xué)談起他時(shí)仍是一個(gè)傳奇。他只抓作文和學(xué)習(xí)，從來(lái)不管紀(jì)律；他常自嘲自己的鷹鉤鼻子和黑衣黑褲黑鞋，于是全班同學(xué)作文里都這么描寫(xiě)他；他要求我們寫(xiě)任何東西都用稿紙，一篇作文可以改上七、八遍……

如果說(shuō)我的作文于四年級(jí)初露尖尖角，那五六年級(jí)可以算是潛力開(kāi)發(fā)了。那時(shí)我學(xué)習(xí)中游，性格孤僻，不知他怎么就發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)小人物；之后成績(jī)漸佳，竟夸我有了文風(fēng)——樸實(shí)生動(dòng)，像林海音——這八個(gè)字讓我受寵若驚。而現(xiàn)在，我早已沒(méi)了這歸真返璞的文風(fēng)，越來(lái)越不喜歡寫(xiě)記敘文，只是抒發(fā)著傷春悲秋的小情懷，華而不實(shí)，不成大器。

靜下心想，轉(zhuǎn)眼間十多年過(guò)去，從童年邁向少年的門(mén)檻越來(lái)越低。我不愿面對(duì)，也不敢獨(dú)斷這變化之好壞。

可我懷念這些時(shí)，又擔(dān)心當(dāng)今的小情懷也存在不了多長(zhǎng)時(shí)間了。于是我猜測(cè)以后的模樣，是言辭莊嚴(yán)準(zhǔn)確的論文嗎？應(yīng)該是了。

不知該何處安放的課本越摞越厚，樂(lè)器和畫(huà)具蒙上的灰塵越來(lái)越重，墻上的身高刻線滯留不前……當(dāng)有一天，我沒(méi)有閑情去傷春悲秋了，我想我仍記得陪我一年年走過(guò)的文字，它們帶我進(jìn)入另一個(gè)全新的暢所欲言的世界，它們一筆一畫(huà)改寫(xiě)著、刷新著我的生活。我記得它們。

就像他無(wú)論罰我們抄多少遍《凡卡》和《開(kāi)國(guó)大典》，我們?nèi)韵肽钪浀眯W(xué)里的這個(gè)傳奇。

是否這就是成長(zhǎng)，是否這就是生活？周五放學(xué)后趁值日間隙去看原來(lái)的教室，從窗戶往里瞧：它還是它，桌椅未變，我仿佛還坐在那個(gè)窗戶旁邊，周?chē)悄侨嚎蓯?ài)的面孔。還是那一天，毫無(wú)留戀地離開(kāi)這間教室，甚至忘帶水杯。每一次我?jiàn)^力展開(kāi)未豐的羽翼試圖飛過(guò)滄海，可滄海的這一端沒(méi)有留戀，那一端沒(méi)有等待，而我該何去何從，在汪洋中找一個(gè)點(diǎn)投身。

或許成長(zhǎng)是名詞，我們是動(dòng)詞，自始至終我們都在變化。而文字就在這變化中涅槃，我的生活就在這文字中不斷刷新。