奉天①東關模范學校②第二周年紀念日感言(為中華之崛起而讀書)

周恩來

最可寶貴、最有價值而又最觸動同學諸君之種種感情者，非吾東關模范學校成立第二周年紀念之今日乎·念四小時，一刻千金，拍掌歡呼，全校同慶，亦云盛矣。然余一霎時而憮然③，回憶昔日改組成立時，締造之艱難，氣象之蕭條，歲時再歷，同學舊友，十存六七。撫今追昔，神為傷已。一霎時，余又欣然，睹今日校舍之宏，人才之盛，蹌蹌濟濟④，肅肅雍雍⑤，珥筆⑥者紀盛事，觀光者相勞慰，已足稱一時之嘉會也。而一霎時，余更嗒然⑦。夫創(chuàng)之既艱，后難為繼。今年今日，進步逾于去年今日;明年今日之進步，未審亦如今年之于去年否也·嗟呼!負此責任者誰乎·其惟吾校校長、教員諸公已耳，其惟吾校全體諸同學已耳。余深愛此最可寶貴、最有價值之第二次紀念日，即不能不厚望我最可欽佩、最有學識之校長、教員諸公，更不能不厚責我最可危險、最有成就之全校諸同學也。吾校司教育之諸公乎!諸公為國家造人才，當殫其聰明，盡其才力。求整頓宜重實際，務外觀先察內(nèi)容，勿自隳⑧行檢，以失人則效;勿鋪張粉飾，以博我名譽;更勿投身政界黨會，謀利營私，以紛擾其心志，而日事敷衍。校長為學生擇良教材，教習為學生謀深造就，守師嚴道尊之旨，除囂張浮躁之習。注重道德教育，而輔之以實利美感，更振之以軍國民之精神。教育美滿，校風純正，則此紀念日乃可因之而永久。由第二周年，以至第三周年，而達于無窮期之周年者，實賴我司教育諸公之熱心維持而已矣。吾全校之諸同學乎!吾人何人，非即負將來國家責任之國民耶·此地何地，非即造就吾完全國民之學校耶·圣賢書籍，各種科學，何為為吾深究而悉討·師之口講指畫，友之朝觀夕摩，何為為吾相切而相劘⑨·非即欲吾受完全教育，成偉大人物，克負乎國家將來艱巨之責任耶·以將來如許之重負，基礎于小學校三四年中，同學，同學，宜如何奮勉，始對之而不愧哉!一物不知，學者之恥。同學其博學乎·好問則裕，自用則小。同學其審問乎·思之思之，鬼神通之;差以毫厘，謬之千里。同學其慎思而明辨乎·學矣，問矣，思辨矣，而猶或淺嘗輒止，見異思遷，躐等⑩以求進，自是而非人焉。吾恐同學之智識亦無由新，道德亦無由固，而欲叢人才、蔚國器，難矣。如是，則書不將虛此讀，業(yè)不將虛此習，師不將虛此教誨，友不將虛此切磋，吾模范學校不將虛此造就，而兩周年之光陰不又將虛此度過也哉!惟望吾全校諸同學惕然自警而已矣!余于此紀念日中抒此謬妄，其以前所云者，為吾校司教育諸公望;其以后所云者，為同學諸人勉。韙[[!B11]]我罪我，所弗計也。然而去年今日往矣;今年今日，未往而已往矣;明年今日，他年今日，余將拭目而觀吾東關之模范學校，更觀吾全校同學之學生。

作于1912年10月選自1998年2月中央文獻出版社《周恩來早期文集》

〔注釋〕?、俜钐欤呵屙樦文觊g，設奉天府。1907年設奉天省，轄境為今遼寧省與內(nèi)蒙、吉林的部分區(qū)域。1929年，改名為遼寧省?！、跂|關模范學校：位于今遼寧省沈陽市大東區(qū)東順城街育才巷10號，前身為奉天官立第六兩等小學堂，創(chuàng)建于1905年，1910年改稱奉天官立東關模范兩等小學堂。辛亥革命后，改堂為校。學校設初級班和高級班，分別招收7—10歲和11—15歲孩子，故稱“兩等”。1910年秋至1913年春，周恩來在此讀書。1978年1月，中共遼寧省委和沈陽市委決定在該址建立周恩來少年讀書舊址紀念館?！、蹜撊?wǔ rán)：悵然失意貌?！、苒勠?qiàng)濟濟：形容步趨有節(jié)，多而整齊貌。?、菝C肅雍雍：肅肅，恭敬貌。雍雍， 和洽貌?！、掮?ěr)筆：古代史官、諫官入朝插于冠側之筆，以便隨時記錄、寫作?！、哙?tà)然：形容懊喪的神情?！、嚆?huī)：毀壞?！、釀?mó)：削;切。?、怩?liè)等：超越等級，不按次序?！[!B11]]韙(wěi)：是，對?！茶b賞〕　周恩來(1898—1976)，字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人和領導人。周恩來青少年時代有兩句話為人們所熟知。一是在小學課堂上回答老師提問;“請問諸生為什么讀書·”回答有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為掙錢而讀書”、“為明理而讀書”……只有周恩來清晰地回答：“為中華之崛起而讀書!”二是中學畢業(yè)赴日本留學前，給同學的臨別贈言：“愿相會中華騰飛世界時”。實際上更充分反映他青少年時代就有遠大志向的還是這篇《感言》。周恩來在12歲時隨伯父周貽庚的工作調(diào)動，進入東關模范學校學習，并被編入高等丁班。在這里，少年周恩來經(jīng)歷了辛亥革命，受到了新知識和思想的影響，立志“為中華之崛起而讀書”。正是這種抱負，使得周恩來勤奮刻苦、認真學習，各門功課都好，最為突出的是作文、書法和英文三科。1912年10月，該校隆重舉行紀念建校兩周年活動。年僅14歲的周恩來寫下了《奉天東關模范學校第二周年紀念日感言》。當時周恩來的國文老師給予此文的評價是：“教不如此不足以言教，學不如此不足以言學，學校不如此不足以言學校，文章不如此不足以言文章”，“心長語重，機暢神流”。因此，1913年6月，奉天舉辦教育成績展覽會時，此文選為甲等作文，同年收入《奉天教育品展覽會國文成績》一書。1915年，此文被收入上海進步書局出版的《學校國文成績》和上海大東書局出版的《中學生國文成績精華》兩書。在這篇《感言》中，年少的周恩來懷著強烈的使命感，對于振興國家和民族表達了自己的思考。他立足傳統(tǒng)文化，就教育的目的和師生的責任進行詳細的闡述。文章立意高遠，言簡意賅，字里行間洋溢著遠大的志向和愛國的激情，認為中國要富強，應該從根本做起，把教育辦好。國家辦學校，就是為社會造就人才;為了使中華民族強盛起來，學校要辦好教育，學生要勤于學習，善于思考。并明確表示：“吾人何人，非即負將來國家責任之國民耶·此地何地，非即造就吾完全國民之學校耶·”拋棄了千百年來大多讀書人求學為了做官的陳腐觀念：“勿投身政界黨會，謀利營私?！薄陡醒浴烽_篇運用否定反詰的“非……乎”句式，揭示“最可寶貴、最有價值而又最觸動同學諸君”的感情，正是東關模范學校成立二周年慶典這一學校發(fā)展的大事。然后作者逐一表達了此時此刻激蕩于心中的“種種感情”，一是歡樂之情，即“念四小時，一刻千金，拍掌歡呼，全校同慶”;二是憮然之情，即“回憶昔日改組成立時，締造之艱難，氣象之蕭條，歲時再歷，同學舊友，十存六七”;三是欣然之情，即“睹今日校舍之宏，人才之盛，蹌蹌濟濟，肅肅雍雍，珥筆者紀盛事，觀光者相勞慰，已足稱一時之嘉會”;四是嗒然之情，即“創(chuàng)之既艱，后難為繼”。他以當時學校的狀況好于前一年來說明創(chuàng)立時的不容易，并展望學校的未來，對學校的持續(xù)發(fā)展表示擔憂。少年周恩來以身臨其境的筆觸，抒發(fā)了諸多情感，視野寬闊，立意高遠，融會貫通，文思雅妙。那么，誰應該對學校的發(fā)展負有責任呢·少年周恩來認為，一為學校校長和教員，二為學校全體同學。他在文中借學校周年慶典契機，寄“厚望”于“最可欽佩、最有學識之校長、教員諸公”，并“厚責”于“最有成就之全校諸同學”。拳拳之心，油然而生，充分表達了對學校的深愛之情。周恩來又奮勉全校上下謀劃學校發(fā)展的遠景，分三個方面別加以闡釋。首先，認為教育的功能和教員的職責，應當“為國家造人才”;教職人員的職責，應在于“殫其聰明，盡其才力”。實現(xiàn)這一職責的方法，是“求整頓宜重實際”，“務外觀先察內(nèi)容”。還要做到三“勿”：一“勿自隳行檢，以失人則效”;二“勿鋪張粉飾，以博我名譽”;三“勿投身政界黨會，謀利營私”。校長的職責是“擇良教材”，教員的職責是“謀深造就”，兩方面都要做到“守師嚴道尊之旨，除囂張浮躁之習”。同時，學校教育的主旨應為“注重道德教育”、“實利美感”、“軍國民之精神”，才能達到“教育美滿，校風純正”的理想境界?？傊?，只有依賴“教育諸公之熱心維持”，學校的慶典才能年復一年地永久辦下去。在此，少年周恩來“學校興亡，學子有責”的主張，是“天下興亡，匹夫有責”傳統(tǒng)的社會責任感的具體化。其次，作為學生，職責在于把自己視為“負將來國家責任之國民”，這樣才符合辦學校為“造就完全國民”的目的。少年周恩來提出學校要培育“完全國民”的思想，仍然值得今天的教育部門和各類學校深思。關于學習之目的，文中問到：學生為什么要對各種“圣賢書籍”、“各種科學”，進行“深究”·為什么要對教師的“口講指畫”進行“相切”、“相劘”，并與同學“朝觀夕摩”·一言以蔽之：“受完全教育，成偉大人物”，以擔當將來的艱巨責任。把個人學習與國家命運聯(lián)系起來，反映了少年周恩來志存高遠。同學如何成為“負將來國家責任之國民·”少年周恩來借“一物不知，儒者之恥”之句，明晰了學生對知識渴求的學習態(tài)度。這對當今的學風建設同樣具有重要意義。再次，闡述學習之法。一要“好問”而不“自用”?！昂脝杽t裕，自用則小?！倍吧魉肌?、“明辨”。切不可“差以毫厘”、“淺嘗輒止”、“見異思遷”、“躐等求進”。這樣才能避免“智識”上“無由新”，“道德”上“無由固”，做到“叢人才、蔚國器”。唯其如此，學校師生才能夠“書不將虛此讀，業(yè)不將虛此習，師不將虛此教誨，友不將虛此切磋，吾模范學校不將虛此造就，而兩周年之光陰不又將虛此度過也哉”。少年周恩來還呼告全體同學一定要“惕然自警”。文章的結尾，作者表達了自己的心跡：即于個人得失，亦全然不顧，這是“完全國民”思想的體現(xiàn)?！陡醒浴愤\用文言詞句，辭格嫻熟，思想新穎，立意深邃，語言敦厚，文風樸實，論說精辟，體現(xiàn)了少年周恩來志存高遠、自勵刻苦、善思好學的精神，憂國憂民、奮發(fā)向上、建功立業(yè)的情懷。他少年時代就有“為中華之崛起”而讀書的言論和主張，不僅他自己終生身體力行，而且對于中國教育的發(fā)展和學生的啟迪，同樣意蘊深長。