作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

兒歌小貝殼教案篇一

《小貝殼》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)藝術(shù)（教育科學(xué)版）一年級(jí)下冊(cè)。

《小貝殼》是藝術(shù)教材第九單元“藍(lán)色的大海”中的一個(gè)課題內(nèi)容，著重引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）感受大海。通過(guò)傾聽(tīng)大海的 海浪聲――說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象――看看大海的圖片幾個(gè)活動(dòng)步驟，讓學(xué)生自然地進(jìn)入課題，激起他們對(duì)大海的好奇和喜愛(ài)之情。

（二）撿貝殼。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生隨著歌曲《趕海的小姑娘》做律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)去海邊撿貝殼的情境，然后請(qǐng)學(xué)生在教室的周?chē)邑悮ぃ◣熣n前已在教室內(nèi)布置好貝殼），引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的貝殼，并向大家作一簡(jiǎn)單介紹。

（三）畫(huà)貝殼。先讓學(xué)生設(shè)計(jì)或?qū)懮种胸悮さ耐庑危缓笥懻撊绾芜M(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，再把貝殼畫(huà)完整。

（四）編故事。請(qǐng)每一組學(xué)生編一個(gè)有關(guān)貝殼的故事，大家把自己的小貝殼沿輪廓剪下，貼到海灘背景圖上，再進(jìn)行添畫(huà)設(shè)計(jì)，每組表現(xiàn)一個(gè)貝殼故事，完成一幅大的貝殼作品進(jìn)行展示，最后由組代表上臺(tái)講故事。

（一）本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言等。

（二）強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

（三）以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文價(jià)值。例如通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情；在學(xué)生個(gè)人完成作品后，嘗試讓他們進(jìn)行小組合作，編故事，剪貼添畫(huà)成一幅集體作品，體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。

（教具）

1、海浪的錄音資料。

2、海景圖片資料。

3、歌曲《趕海的小姑娘》錄音磁帶。

4、貝殼若干（與學(xué)生人數(shù)基本相等）。

5、海灘背景圖（以學(xué)生分組數(shù)等份裁開(kāi)）。

（學(xué)具）

1、繪畫(huà)用具。

2、剪刀。

3、雙面膠或膠水。

一．感受大海。

1、播放海浪聲。師：“聽(tīng)，這是什么聲音？”（生答）

2、提問(wèn)：“你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？”（生答）“那么沒(méi)看見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”（生答）

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和 熱愛(ài)之情。

二．撿貝殼。

1、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

3、師：“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的貝殼（課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上貝殼），看，漂亮嗎？那請(qǐng)你們也在教室周?chē)乙徽遥茨芊裾业侥阆矚g的貝殼。”

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》錄音帶，學(xué)生在教室里找貝殼。

5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色。

6、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的貝殼，你們想看嗎？”（出示貝殼）師介紹手中貝殼的外形特征。

7、請(qǐng)學(xué)生也來(lái)介紹自己手中的貝殼。

三．畫(huà)貝殼。

1、師：“聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得如果不把這些貝殼畫(huà)下來(lái)，那真是太遺憾了，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出你手中貝殼的外形，也可畫(huà)你曾經(jīng)看到過(guò)或你想象的貝殼外形。”

2、學(xué)生畫(huà)貝殼外形。（播放背景音樂(lè)：《潛海姑娘》）

[在學(xué)生觀察貝殼的基礎(chǔ)上，描繪其外形輪廓，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)能力。]

3、師：“老師覺(jué)得單單畫(huà)貝殼的外形似乎太單調(diào)了，請(qǐng)同學(xué)們想想我們可以怎樣使它更漂亮，更豐富？”（生答）

4、師：“給貝殼添畫(huà)上美麗的花紋是個(gè)好主意，那我們可以添畫(huà)怎樣的花紋呢？”（生答）

5、總結(jié)：“我們可以給貝殼添畫(huà)點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫(huà)得更漂亮，更特別！”

6、學(xué)生添畫(huà)貝殼花紋。（播放背景音樂(lè)：《潛海姑娘》）

[通過(guò)添畫(huà)設(shè)計(jì)貝殼的花紋，發(fā)揮了其想象力，展現(xiàn)了其個(gè)性化的設(shè)計(jì)。]

四．編故事。

1、師：“同學(xué)們都畫(huà)好了一個(gè)美麗的貝殼，但老師覺(jué)得它們一個(gè)個(gè)呆著可能很孤單，那你們想想如果它們一起在沙灘上，可以做些什么事呢？請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。”

2、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

3、師：“現(xiàn)在老師給你們每組一個(gè)小沙灘，請(qǐng)大家把你的貝殼剪下來(lái)，根據(jù)你們編好的故事，和組上的貝殼一起貼到沙灘背景圖上，可以再添畫(huà)適當(dāng)?shù)氖挛铮尞?huà)更完整。”

4、發(fā)放沙灘背景圖，學(xué)生小組合作創(chuàng)作。（播放背景音樂(lè)：《水草舞》）

5、請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講貝殼故事。把每組作品貼合成一個(gè)大沙灘，組合成大作品。

兒歌小貝殼教案篇二

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的.發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

1、認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；

對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

1、出示投影片：

師：你們看，大海退潮了，海邊來(lái)了一群孩子。

出示：退潮了！退潮了！

我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來(lái)到金山衛(wèi)海邊。

2、讀這句話，這是一群怎樣的孩子

這是一群（快樂(lè)）的孩子

興奮，高興

用興奮、歡快的語(yǔ)氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。

3、你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？出示課題：拾貝殼

1、瞧，他們看見(jiàn)了什么？（出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）

在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。

2、你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？

教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝殼的感覺(jué)：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑……）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。

4、出示投影：扇貝的殼

（同學(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來(lái)的貝殼）

讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，說(shuō)明原因。（從它的形狀看出像一把打開(kāi)的骨扇。）

師：課文里面也寫(xiě)道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。

出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！

指導(dǎo)朗讀。

（1）先小聲讀。

（2）指名讀

（3）教師抒情過(guò)渡：

扇貝的殼 送來(lái)大海 清新的風(fēng)

5、大海不但為我們送來(lái)了清新的風(fēng)，還為我們送來(lái)了清脆嘹亮的小喇叭聲。

瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？）

瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！

請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。

注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

6、把螺螄殼放在耳邊，能聽(tīng)到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作代表，聽(tīng)一聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音描繪給大家。

7、看著這些貝殼你們喜不喜歡？

海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。

8、出示練習(xí)：選字填空

擺 摸

我們把貝殼都（ ）在桌子上，大家用手（ ）著五彩的貝殼。

（1）為什么用“擺”而不用“放”？

（2）“摸”體現(xiàn)了什么心情？

若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。

9、有感情的朗讀課文。

1、默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。

拾、摸、揀、擺、擠

學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸

2、指導(dǎo)“喇叭”的寫(xiě)法。

3、讀詞語(yǔ)：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛(ài)、揀、手帕、摸。

貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。

齊讀全文。

這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或是見(jiàn)到的貝殼，學(xué)生說(shuō)的很起勁。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。“教會(huì)學(xué)生畫(huà)瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫(huà)出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)手段。

兒歌小貝殼教案篇三

1、學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)四肢的變化，會(huì)仔細(xì)有目的地觀察。

2、幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)和大膽的想象力，大膽進(jìn)行跳舞小人的構(gòu)造。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中貝殼的特征。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力

1、小貝殼若干；

2、有邊框的紙人手一張；

3、課件。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒（叮咚）跳著愉快的舞蹈進(jìn)場(chǎng)，并討論都有什么好看的動(dòng)作，引出主題。

1、小朋友，你們喜歡跳舞嗎？（喜歡）那就讓我們隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧！

2、請(qǐng)幾位幼兒展示舞蹈動(dòng)作：

小朋友們跳得真好看，那我們跳舞時(shí)身體的那些部位在動(dòng)？是怎么動(dòng)的？跳給大家看看好嗎！

小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谔钑r(shí)手、手臂、腰、腿……動(dòng)起來(lái)可以做出各種好看在動(dòng)作。

剛才小朋友們跳得真好看，現(xiàn)在讓我們看看專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員是怎么跳的！

二、出示課件讓幼兒通過(guò)討論、觀察，開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。

1、請(qǐng)幼兒欣賞各種舞蹈的圖片。

（1）舞蹈演員的手臂動(dòng)作是什么樣子的？

（2）舞蹈演員的腿步動(dòng)作是什么樣子的？

（3）舞蹈演員的表情是什么樣子的？

2、請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈簡(jiǎn)筆畫(huà)小人：

專(zhuān)業(yè)舞蹈演員跳得動(dòng)作太難做了，我們沒(méi)法做到，不過(guò)老師已經(jīng)把這些動(dòng)作用最少的線條記記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！

3、幼兒觀察貝殼的形狀，討論可以做舞蹈小人的哪個(gè)部位。

這些舞姿實(shí)在是太美了，連小貝殼也想來(lái)學(xué)跳舞。

我們來(lái)看一看小貝殼像什么形狀可以做跳舞小人的什么部位？

三、教師制作。

1、將小貝殼粘在紙上；

2、添畫(huà)手臂和腿；

3、添畫(huà)面部表情。

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。

提醒幼兒：

1、可以是一個(gè)人跳也可以是幾個(gè)人排成好看的隊(duì)形跳。

2、畫(huà)出各種好看的動(dòng)作。

五、開(kāi)一個(gè)舞蹈小人展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒看看自己的作品。

把你制作的會(huì)跳舞的貝殼小人介紹給大家，讓我們看看哪個(gè)貝殼小人跳得最好看！

小百科：貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，由軟體動(dòng)物的一種特殊腺細(xì)胞的分泌物所形成的保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物。貝殼的主要成分為95%的碳酸鈣和少量的殼質(zhì)素。

兒歌小貝殼教案篇四

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

1、熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

2、對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。

環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

1、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？

（2）在海邊可做些什么事？

2、欣賞討論

建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

說(shuō)明：范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

3、操作演示

建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

（1）在畫(huà)面中央決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。

說(shuō)明：涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

4、幼兒創(chuàng)作

教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

（1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

（2）選擇彩沙是，注意配色。

（3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

說(shuō)明：讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

兒歌小貝殼教案篇五

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)。

白米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片或者玩具3—4個(gè)，黑板一塊。

一、導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣

（幼兒猜測(cè)一番后，配班老師走出來(lái)和螞蟻打招呼。）

2、螞蟻來(lái)呀來(lái)，螞蟻來(lái)呀來(lái)。我們一起來(lái)喊喊。

二、游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1、咦，螞蟻怎么不過(guò)來(lái)啊？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了？

3、（把布揭開(kāi)問(wèn)，并給幼兒看）什么飯？（蛋炒飯）什么菜？（炒青菜）

總結(jié)：原來(lái)老師給螞蟻準(zhǔn)備了它最喜歡吃的蛋炒飯和炒青菜。

（螞蟻慢慢爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“好香啊，那我用什么吃啊？）

4、對(duì)啊，螞蟻用什么吃啊？趕緊給螞蟻想想辦法。

5、瞧、老師給螞蟻準(zhǔn)備了一雙筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

什么筷，毛竹筷。（連續(xù)說(shuō)幾遍）螞蟻給你。（螞蟻邊吃邊說(shuō)：“真香，我一定要吃個(gè)飽，然后摸摸肚子說(shuō)：“吃抱了。還有那么多，吃不完，怎么辦？）

6、“吃不完怎么辦？”寶寶們，趕緊幫忙想辦法。

7、對(duì)啊，吃不完搬回家。（螞蟻說(shuō)：“還有那么多的飯和菜我可搬不動(dòng)”。）

8、來(lái)，我們一起來(lái)幫螞蟻搬。（螞蟻帶頭說(shuō)：“吃不完，搬回家。哼喲哼喲搬得歡）

三、出示圖片，輸入完整。

1、老師把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲編成了一首兒歌你們聽(tīng)…（整體輸入，并逐一出示范圖片）

2、我們一邊看著圖片，一邊來(lái)把兒歌讀一遍吧。（2到3遍，外加動(dòng)作）

3、我們一起再來(lái)逗逗螞蟻，好嗎？（交換角色）

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜呢？

（引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編編新的兒歌里，大家一起念。）

2、我們把這個(gè)逗螞蟻的兒歌去教別的小朋友，讓他們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。

螞蟻來(lái)呀來(lái)，

快快來(lái)吃飯。

什么飯？蛋炒飯。

什么菜？炒青菜。

什么筷？毛竹筷。

吃不完，搬回家，

哼喲哼喲搬得歡。

兒歌小貝殼教案篇六

熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。

環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

欣賞討論

建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

說(shuō)明

范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

操作演示

建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

（1）在畫(huà)面中央決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。

說(shuō)明

涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

4、幼兒創(chuàng)作

教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

（1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

（2）選擇彩沙是，注意配色。

（3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

說(shuō)明

當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再?lài)L試。

5、引導(dǎo)講評(píng)

集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

說(shuō)明

讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的.環(huán)境。

兒歌小貝殼教案篇七

有些小朋友在公園玩時(shí)，會(huì)折斷小樹(shù)枝玩弄，不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒體會(huì)自然環(huán)境的美，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的興趣。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小樹(shù)苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。認(rèn)識(shí)字：為、比。

1、兒歌掛圖《小樹(shù)苗》。

2、識(shí)字卡片：為、比。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

一、 欣賞掛圖《小樹(shù)苗》，引出話題。

老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。

二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。

1、放兒歌《小樹(shù)苗》 錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。

2、師：小樹(shù)苗是什么顏色的？什么形狀？?jī)焊枥镉惺裁慈宋铮?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

4、觀察圖片，老師提問(wèn)，幼兒回答：

（1）、小樹(shù)苗像什么？

（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？

（3）、誰(shuí)為它唱歌？

（4）、誰(shuí)和它比長(zhǎng)高？

5、認(rèn)識(shí)字：為、比 變魔術(shù)游戲認(rèn)讀字寶寶：為、比 用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

兒歌小貝殼教案篇八

培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)兒歌，知道魚(yú)的生活環(huán)境。

知道團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣。

美麗小魚(yú)的圖片。

有字寶寶及畫(huà)寶寶“魚(yú)”的黑板。

在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫(huà)。

老師問(wèn)：“大家好，歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩！”

1．老師說(shuō)：“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？（生活在水里）

如果小雨離開(kāi)了水，它們就失去了生命。

2．小魚(yú)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物。

3．小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的。

2．老師說(shuō)：“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話，就不再孤單了。許多小魚(yú)一起游的話它們就會(huì)做好朋友。”

3．學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》。

4．我們小朋友一起來(lái)到幼兒園，就像小魚(yú)一樣也不再孤單。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹，開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面。

1．看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。

2．在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作，看看哪位小朋友表演的最像。

通過(guò)兒歌，掌握小魚(yú)的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。