在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

勞動最光榮勞動心得篇一

“勞動最光榮割麥子”這一諺語在我國歷史長河中流傳已久，它反映的是我們傳統文化中對勞動的重視和尊重。近日，我參加了一次割麥子的體驗活動，深感勞動的艱辛及其對生活的意義。在這個過程中，我領悟到了很多道理，下面就與大家分享一下我的所思所感。

第二段：體驗過程

參加割麥子活動時，我感受到了勞動的不易和艱辛。手中的鐮刀和麥子輪流交織，一次次的重復著動作。陽光普照，汗水不斷，但我們的積極性沒有一絲減弱。每一次麥子的落下，都代表著我們的勞動成果。雖然我的手指被割傷了，背也被曝曬了，但眼前寬闊的麥田和成群的麻雀卻讓我感到無比欣慰。

第三段：勞動的意義

勞動雖然辛苦，但它是我們賴以生存的基石。沒有勞動，就沒有生活，沒有橋梁、房屋、大樓，也就沒有舒適和安全的生活環境。勞動是一項永不停歇的事業，每個人的勞動都無比寶貴。在今天的社會中，各行各業的工作者為了讓我們的生活更加便利和美好而付出了很多，正是因為有了他們的堅守和努力，我們才能享受到諸如交通、醫療、文化娛樂等獲得感。

第四段：勞動精神的體現

在割麥子的過程中，我們不僅感受到了勞動的辛苦，也體驗到了勞動精神的偉大和重要。勞動精神在中國傳統文化中占據了重要地位。勞動精神強調的是一個人的責任和奉獻，無論是社會奉獻，還是個人成長的奉獻，勞動精神都是不可或缺的。“天下之事，非勞力者不能成功；天下之理，非辛勤者不能得也。”只有付出了勞動，才能收獲成功和成就，這正是勞動精神的最好詮釋。

第五段：勞動最光榮

總結來說，“勞動最光榮割麥子”并不是一句空話，它具有著深刻的內涵和意義。它告訴我們：勞動才是生命中最珍貴的財富，而真正的享受只有在勞動中才會體現。人生在世，要勇于投身勞動，不斷地追求更高、更好，只有這樣，我們才能收獲生命的價值和意義。

勞動最光榮勞動心得篇二

活動背景：

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標：

1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。

2、結合已有生活經驗，學習細致有條理的勞動。 ?

3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

活動準備：

小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：

一、猜謎活動，引出清潔工。

——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？

二、觀察畫面，感知清潔工的工作。

——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？

三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。

——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？

——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？

——教師：我們大家應該怎樣做呢？

四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。

——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

（請個別幼兒上來示范勞動的方法）

五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。

——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區域的活動材料

——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。

六、交流體會。

——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？

——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

勞動最光榮勞動心得篇三

勞動最光榮，這句話或許有些陳舊，但在我割麥子的過程中，我深刻地感受到了“勞動最光榮”背后的真正內涵和深層次的意義。在與麥田的親密接觸中，我體會到了勞動的價值和意義、勞動的辛苦和艱辛，也收獲了勞動帶給我的快樂和樂趣。下面，我將結合自己的割麥子體驗和感悟，為大家分享我的心得體會。

【一、勞動是一種自我實現的方式】

勞動，不僅僅是為了生存，更是人類自我實現的一種方式。在割麥子的過程中，我體會到了勞動所帶來的滿足感和自豪感。看到麥穗從耳邊劃過，聽到麥草被鏟起的聲響，我感到自己不僅是在制造生活必需品，更在創造人類文明的瑰寶。在勞動中，我能夠感受到自己身為人類一員、為社會作出貢獻的價值和意義，這是金錢和地位所不能給予的精神境界和內心滿足。

【二、勞動是一種身體鍛煉的方式】

勞動不僅讓我們實現自我，更有助于我們的身體健康。割麥子對耳聾的損害很大，因此我在割麥子的時候一定要注意保護耳朵。除此之外，割麥子還能鍛煉我們的手臂和腰部肌肉。在長時間的割麥子過程中，我的手臂和腰部都受到了很好的鍛煉，而且身體也更加健康。雖然辛苦，但勞動很好地鍛煉了我們的身體，使我們保持健康和活力。

【三、勞動是一種生活的樂趣】

勞動給我們帶來的不僅僅是價值和健康，更有一份生活的樂趣。像砍樹、背豆腐、割麥子這些傳統的勞動方式，通過它們，我們可以感受到帶給我們的人文氣息和內心的平靜。在割麥子的時候，我一邊聽著風吹過麥田沙沙作響，一邊呼吸著麥草的芳香，感受到大自然的美麗與和諧，這對我來說是至高的享受。在生活節奏快速的現代社會中，勞動也提供給我們一個舒緩壓力的空間，讓我們能夠更好的放松身心。

【四、勞動是一種人際交往的方式】

勞動不僅讓我們與自然親密接觸，也提供了與他人交往的機會。在割麥子的過程中，我和父親、叔父、伯伯一起勞動，大家互相配合，互相鼓勵，互相幫忙，更加深了彼此之間的感情。勞動能夠沖淡我們之間的隔閡和誤解，讓我們成為互相信任和友誼的伙伴。勞動不僅讓我們與自然融為一體，也讓我們與其他人產生更深的聯系和感情。

【五、結語】

勞動最光榮，這是一個古老的說法，但它所蘊含的智慧和價值卻恰恰與時俱進。在割麥子的過程中，我深刻感悟到了勞動的深層含義，它不僅是一種自我實現的方式，更是一種身體鍛煉、生活樂趣和人際交流的方式。因此，我們要重新審視勞動，珍惜勞動，才能夠切身體會到勞動對我們的貢獻和意義。最后，讓我們共同呼吁:勞動最光榮，讓我們熱愛勞動，珍惜勞動，共建我們美好的家園！

勞動最光榮勞動心得篇四

遼寧沈陽 崔立原

信箱@:

教材:?選自遼寧省編教材小學音樂課本，第六冊、第五課?。

年級：三年級??綜合課

教學內容：1、學唱歌曲?、????3、節奏創編、

2、歌詞創編??????4、舞蹈創編、

教學目標：

字。

二、??? 通過節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

教學重難點：跨小節切分節奏

教具準備：鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、?等。

教學過程：

一、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看

出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：?你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

雞：???嘰嘰嘰.????????????????用木魚敲擊節奏。

鳥：???吱吱.??????×????????×????????????用鼓敲擊節奏。

喜鵲：?喳喳.??????????????????????三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：?嗡嗡嗡嗡.??????????沙槌敲擊節奏。

?|?×|?×??|?×??|×?0|

幸福的?生活從?哪里來？??要靠?勞????動?來創??造。

二、導入課題。

1、放錄音范唱：讓同學感受音樂情緒。

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

3、隨琴合唱、

三、學生分三組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：創編歌詞，合唱表演

第三組：編舞?、用舞蹈表演。

四、表演：?架子鼓、打擊樂伴奏、舞蹈表演。

合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、小結：通過歌曲學習，贊揚了愛勞動的好品質，批評了不愛勞動的壞毛病。

勞動最光榮勞動心得篇五

勞動是人類社會發展的基石，是每個人為了生存和發展不可或缺的一部分。勞動者為了養家糊口、實現自身的價值，投入了自己的汗水和智慧。然而，我們今天所生活的現代社會中，尊重和珍視勞動者還不夠多。因此，“勞動人名最光榮”的觀點正得到越來越多的人的認同，這一觀點讓我深有體會。

第二段：勞動給予個人的成就感

勞動可以讓一個人獲得巨大的成就感。當我們用自己的雙手完成一項任務時，內心的自豪感油然而生。我記得小時候，每當我幫助家人完成家務或者種下一棵樹苗，我都會感到成就感的滿足。這種成就感來源于勞動者對自己所做事情的自豪和滿意。勞動使我們看到了自己付出的努力所帶來的成果，這種成果感讓我們擁有更強的自信和動力。

第三段：勞動對社會的貢獻

勞動者不僅僅為自己創造了成果，更為整個社會做出了貢獻。正是因為有了勞動者的辛勤工作，我們才能擁有繁榮的經濟、穩定的社會秩序、舒適的生活環境。勞動者的辛勤付出是社會發展的動力，沒有了他們，就沒有我們現在擁有的一切。我們應該尊重和珍視勞動者，意識到他們對社會的重要性，讓他們的勞動得到應有的尊重和回報。

第四段：勞動對個人品質的熏陶

勞動不僅僅是一種外在的行為，更是一種內在的修養和熏陶。勞動能夠讓人變得堅韌、勤奮、自律和樂觀。當我們在勞動中遇到困難或者挫折時，通過堅持和努力，我們能夠克服困難，追求成功。這種堅持和努力的精神不僅令我們在勞動中獲得成就，也逐漸滲透到我們的生活中，成為我們對待事物的態度和習慣。

第五段：勞動者應該得到的尊重和關愛

尊重和關愛勞動者是我們應有的道義和責任。勞動者為了我們的生活和未來，為了社會的穩定和繁榮，默默地奉獻著自己。我們應該給予他們應有的社會地位和待遇，讓他們的勞動得到尊重和關注。具體到工資待遇、工作環境、福利保障以及晉升機會，我們都應該盡力改善勞動者的現狀，給予他們應有的回報。只有這樣，勞動者才能夠真正感受到他們名副其實的光榮和自豪。

總結：勞動是人類社會不可或缺的一部分，勞動者為社會做出了巨大的貢獻。尊重和關愛勞動者，關注他們的需求和權益，讓勞動者感受到自己的努力和付出是被社會所認同和珍視的，才能真正實現“勞動人名最光榮”的理念。讓我們共同努力，為每一個勞動者創造一個光榮的名字。

勞動最光榮勞動心得篇六

1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》

1、 理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

四課時

教學內容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發師》。

7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。

教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的'感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

教學內容：

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1、觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

勞動最光榮勞動心得篇七

作為一名高中生，我深深地感受到了燈塔勞動的重要性。在這個光榮的職業中，我們不僅能夠鍛煉身體，更可以獲取實際的經驗，提高自己的動手能力和耐力。

在我的家鄉，燈塔勞動是一個十分普遍的職業。每當我走在大街小巷，總會看到身穿橙色工衣的燈塔工人在路旁修理路燈、清理下水道，用他們的辛勤勞動維護著城市基礎設施的正常運轉。而這些工人們并不像那些白領工作者般華麗，但他們的付出卻同樣重要。

去年暑假，我有幸成為一名燈塔工人的見習生。那個時候，我獨自一人拿著工具箱站在馬路邊，臉上滿是崇敬和期待，我想向他們學習什么才是真正的勞動精神和價值觀。剛開始的幾天，我的手總是發抖，每次擰螺絲都費盡千辛萬苦，但是我的師傅并沒有嘲笑我，只是讓我多試幾次，細心地指導我。慢慢地，我發現了自己手上的力氣變得越來越大，時間長了，我也能做些簡單的活了。

在整個學習過程中，我發現自己的認知被不斷迫使著去擴大。我開始了解到在修路燈上銜接盡量平整，才能讓拍上去的燈罩不會歪斜；我學習如何清潔下水道，來避免惡臭彌漫；我也理解到做一個修路燈的職工，其實也包含著很多心血和微小的心思。

隨著時間的推移，我越來越體會到燈塔工人的辛苦和重要性。他們的勞動可以保障道路交通的順暢、保障市民出行的安全、保障市容環境的優美，他們的貢獻不是眾人能夠想象到的，而這個光榮的職業，也給我的成長帶來很大的幫助。在這個過程中，我懂得了一個新的道理，即只有在實踐中才能真正的領悟，同樣只有在實踐中才能成長。

在全社會中，燈塔實干家的存在不能忽視，尤其是在我們的生產生活中，他們為我們做出了巨大貢獻。我們也應當時刻提高對他們的尊重和理解，也應當時刻將這份意識與他人分享，讓這份光榮和奉獻的職業得到更多人的認可。

勞動最光榮勞動心得篇八

生活中，很許多學生不懂得珍惜勞動成果，為此，學校在五一勞動節期間布置了一項特別的任務——利用五一小長假，用勞動慶祝勞動節，就是為了讓孩子們通過自己的`親身體驗，了解勞動的艱辛與不易，并讓學生活動寫自己的勞動心得，下面，我們摘錄了部分學生心得體會，共同分享勞動的快樂，共同分享孩子們成長的快樂。

“勞動”是什么?這兩個字中都包含著“力”字，也就是說——任何勞動都需要付出力氣。

今天我就體會到了勞動的快樂，也明白了父母們的艱辛。

在許多種勞動中，我選擇的是做飯——全程做飯，從買菜開始一直到飯菜端上桌。姑姑是我的臨時導師，因為在這方面，姑姑是我們家的專家，說白了，今天我就是幫姑姑打打下手，學習奶奶如何用她的智慧為我們做出美味佳肴，體驗奶奶做飯的辛苦。

晚飯的主食不是香噴噴的米飯，而是另一種我們全家都愛吃的主食，我給它取了一個好聽的名字：上天入地天地哆啦雞，簡稱：哆啦雞。因為姑姑說這個菜的做法十分簡單，適合我這種“菜鳥”來做。

冒著烈日從菜場拎了一大袋食材回來，然后在熱氣騰騰的廚房里對主要食材——雞進行必要的處理：殺雞、拔毛、取出肚子里不干凈的東西、清洗，這期間我已經流了很多汗水，但姑姑說一切才剛剛開始。我和姑姑一人拎一只雞腿，刮掉上面的污垢，洗好后把雞放入鍋中，再倒上一壺滾燙的開水，然后就在電磁爐上煮，沒過一會，雞湯那清新的香味兒，就飄進了我的鼻子。“哇!好香的味道啊!”我感嘆道。尤其是我打開蓋兒的時候，濃郁的清香簡直快讓我蹦起來了，我想：要是我喝上一口這個，將是多么的褒獎啊!

但是姑姑說，這只是第一次煮，是要把那些在清洗雞的時候沒有洗干凈的臟東西帶到這個湯里，然后倒掉，還得再重新煮一次，我暗想：還好，如果剛才我喝了，豈不是要中毒?想到這個我禁不住作嘔。看來做飯確實不僅需要體力，還需要動腦筋啊!

然后是切青菜，青的逼人眼的青菜被我用刀小心翼翼的切成小塊小塊的，因為做哆啦雞的時候要把青菜切得很細很細才好吃，所以，我一直在觀察刀，一是不希望他不幸地切到我的手指，二是為了不讓青菜切得太大，要不然就會影響到口感。我要把全身的力量集中到手里的刀上，這種全神貫注讓我的肩膀、手肘、手指都快殘廢了，額頭的汗水流得更加速了。切了青菜還要切芋頭，因為姑姑生怕切滑滑的芋頭會切到我那一“菜鳥”切手，姑姑可真謂是“刀神”啊!她切得很穩，刀刀下去，都能聽見刀和砧板碰撞的聲音。我不由的愣住了。

很快，我們陸續準備好了一切食材：切細的青菜、芋頭、年糕，還有豬血、豆腐。雞湯因為很香，而且特別有營養，被拿來用作哆啦雞的湯底料，姑姑叫我在湯里放入切成一片一片的年糕，再陸續放入芋頭塊、青菜，然后豬血和豆腐一塊放。我嫌麻煩，想一下子都放進去，幸好姑姑制止了我：“食物應該按熟的先后順序入鍋，否則硬的硬，軟的軟，會不好吃。”我只有耐心按姑姑的指導一一照做。

終于到了最后一步——為了讓無極羹更好吃，在一個碗里加入適量的淀粉，再加入開水，經過細心攪拌之后慢慢的倒入無極羹中，然后姑姑叫我一定要順著一個方向均勻的攪動。不知攪了幾下，我感受到手臂發麻，汗水如雨水時，姑姑終于說句可以了。于是，一碗“上天入地天地哆啦雞”就火熱出爐了。

這一次勞動不僅帶給家人可口的飯菜，而且我以為收獲了，我也快樂了，在做飯的過程中，我知道如何切菜，菜下鍋時要注意的事項，我也體會到了勞動的艱辛，父母的不容易，原來我每天吃的每一餐可口的飯菜都是父母勞動的結晶，也是經歷了千辛萬苦的。我快樂，因為這次勞動標志著我長大了，懂事了，可以為父母分擔了......真的，在勞動中我已經長大了!

勞動最光榮勞動心得篇九

在這個美好的時代，我們每個人都應該珍惜自己的生命，努力奮斗，為自己，為家人，為社會做出一份力量。這次參加了燈塔勞動最光榮活動，讓我更加深刻地意識到了勞動的重要性，體驗到了勞動的喜悅，也獲得了很多寶貴的經驗。

我志愿參加了校外的燈塔勞動最光榮活動，前往一家餐廳開始了我的勞動生涯。對于這次勞動，我充滿期待，心中充滿憧憬。

活動開始后，我和其他志愿者一起打掃廚房、刷碗、擦桌子，雖然這些工作看起來很簡單，但實際操作起來還是非常辛苦的。我發現自己的手指磨出了水泡，背部也酸痛起來，但我毫不氣餒，繼續堅持工作。

接下來，我和其他志愿者一起制作了漢堡、沙拉等菜品。雖然我之前沒有接觸過這些工作，但是我不停地學習，不斷地嘗試。在大家的幫助下，我成功地翻轉了一個大薯餅，也成功地做出了一份美味的水果沙拉。盡管中途出了些波折，但是最終我們還是成功地完成了所有菜品。

整個過程中，我感受到了不同的東西，也對人生產生了不同的領悟。首先，我深刻地認識到了勞動的重要性。原來，我總是把勞動當做是家長強制要求的任務，一種無趣而且枯燥的工作。但是在這次活動中，我發現勞動不僅是為了得到報酬，更是為了讓我們成長，讓我們體驗到工作的喜悅和自豪。

其次，我也認識到了團隊合作的重要性。在活動中，我們每個人雖然都有自己不同的任務，但是卻緊密地配合在一起，團結合作，共同完成了任務。我也成為了團隊中的一份子，學會了傾聽別人的話，與大家一起為了同一個目標而努力。

最后，我感受到了自己在朝著成年人的方向成長。勞動中，我需要負起責任，認真對待自己的工作，不斷地學習和發現，這些都是成年人應該具備的素質。同時，我也逐漸失去了自我，追求的不再是自己的利益，而是為了整個團隊的利益而努力工作。

總之，這次參加燈塔勞動最光榮的活動，讓我大開眼界，更加深入地認識到了勞動的重要性，學會了團隊合作的技巧，也正式起步成為一個成熟的成年人。同時，我也會牢記這次寶貴的經驗，將其融入自己的生活中，不斷地去探索、嘗試，為自己的未來鋪路。

勞動最光榮勞動心得篇十

勞動是一種偉大的行為，也是人類社會發展的基石。而勞動者則是推動社會進步的中堅力量，他們用勤勞的雙手創造著美好的生活。作為一名勞動人民，我深深感受到勞動給予我的成就感和自豪感，他們成就了我最光榮的時刻。在我與勞動結識多年的日子里，我體會到了勞動的偉大、勞動者的勤勞和勞動給我帶來的心態轉變，這些體會讓我對勞動的認識更加深入。

首先，勞動的偉大是不可否認的。勞動不僅僅是為了滿足物質的需要，更是一種精神的追求。通過勞動，我親身體驗到了創造的快樂和成就感。每當我看到自己辛勤勞動的成果時，我會感到一種無盡的滿足和對自己努力的肯定。勞動讓我意識到，只有用辛勤的努力來創造，才能夠收獲真正的幸福和快樂。勞動者的偉大不僅體現在他們的辛勤工作上，更體現在他們為社會進步做出的貢獻上。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻，推動著社會的發展和進步。

其次，勞動者的勤勞給我留下了深刻的印象。勞動是需要付出汗水和努力的，沒有任何一份工作是輕松的。然而，正是因為這份付出和努力，讓勞動成為了一種寶貴的經驗和財富。我曾經參與過農田里的勞動，親自體驗了農民們在酷熱的夏天里辛苦勞作的場景。他們有的背著農具來回地勞作，有的沉下腰抓耙耕地。他們的衣服早已被汗水浸濕，但他們的臉上卻掛著滿足和喜悅的笑容。這樣的場景讓我感受到了勞動的艱辛和勞動者的堅韌。他們的勤勞與付出仿佛有一種神奇的魔力，讓我深受啟發，也讓我明白了只有通過辛勤的勞動才能獲得真正的收獲和成就。

最后，勞動讓我發生了心態的轉變。曾經，我認為勞動是一種負擔，是一種痛苦。然而，隨著我對勞動的深入體會，我發現勞動不僅僅是一種工作，更是一種生活的態度和樂趣。在勞動中，我學會了耐心、堅韌和毅力，也體驗到了勤儉持家的重要性。除了個人成長，勞動還讓我與他人產生了更深的聯系。在團隊勞動中，我們相互合作，互相幫助，共同面對問題和挑戰。通過與他人的協作，我學會了敬重他人的勞動和尊重他人的付出。勞動讓我明白了團結的力量和集體的力量。通過勞動，我不僅僅收獲了物質的回報，更收獲了成長和感悟。

總結起來，勞動人民最光榮的心得體會是勞動的偉大不可否認，勞動者的勤勞令人欽佩，勞動給人帶來心態的轉變。勞動是推動社會進步的力量，也是人類生活的一部分。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻，才讓社會充滿活力和希望。無論是農田里的勞動還是工廠車間的勞動，勞動都值得我們尊重和贊美。勞動使我變得更加堅韌，更加勤奮，更加能夠付出和分享。作為一名勞動人民，我將繼續努力，用自己的勞動為社會做出更多的貢獻，用實際行動詮釋勞動的光榮。