作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

一年級語文上冊教案全篇一

1、認識漢字的筆畫和筆順。

2、練習按先撇后捺的筆順規則。寫字。

3、學習字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語交際----自我介紹

1、按筆順寫字。

2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。

1、審題。

（1）讀題目

（2）說明題目要求

2、指導

3、其余兩組可按上述步驟進行教學

4、反饋

1、審題

讀題，明確要求。

2、指導練習，描紅仿寫。

3、指導練習臨寫

1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

（1）審題。

（2）指導練習

2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？

（1）審題

（2）指導練習

（3）教師小結

1、審題

（1）指名讀題目

（2）說說題目要求

2、指導學習的方法

3、練習:讀讀背背

1、課前準備

2、審題

明確要求

3、指導

（1）看圖說一說

（2）同桌說一說

（3）指名分角色表演

（4）評一評

小結：注意創設情景能激發學生的興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。

一年級語文上冊教案全篇二

本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《練習3》教學設計。

1．字詞句綜合練習，學會利用太陽辨別方向。

2．按從上到下的筆順規則，照樣子練習書寫上下結構的字。

3．朗讀背誦兒歌。

4．學習打電話，學會打電話的禮節。

1．指導學習第1小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵指導。

教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。

教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學生自由讀兒歌。

討論：你學會怎樣辨別方向了嗎？

請一名同學上臺辨別方向，集體評議。

同桌互相演示，集體演示。

⑶齊讀兒歌。

2．指導學習第2小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論：誰能說說剛才學過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。

⑶學生獨立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？

表揚填寫正確的同學。

小結：

3．指導學習第3小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論，交流。

教師：課前，老師布置同學們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學們匯報一下自己的學習結果。

組織學生交流，組織學生匯報學習結果。

今天，小朋友們的表現值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結果，非常了不起。以后，小朋友要繼續這樣去做。

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導練習描紅，仿影。

⑴出示卡片認讀：花、點、前。

⑵指導辯析3個字的異同。

⑶復習描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學生練習描紅，仿影，教師巡視。

3．指導練習臨寫。

⑴觀察3 個字的筆畫在田字格里的位置。

⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。

⑶評價、糾正。提醒學生注意每個字上下兩部分的大小比例。學生按要求練習臨寫。

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導。

⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？

⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。

⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？

練習朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現出來。

3．邊看圖邊練習背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。

交流匯報背誦情況。

教學第四題：口語交際——打電話

1．準備教學投影片。

2．準備電話兩部。

1．揭示口語交際的題目：打電話。

2．解題：打電話時要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3．學生借助拼音讀圖旁邊的提示。

討論：是給誰打電話？為什么要打電話？

1．指導看圖，明確要求。

⑴圖上畫的是什么人？他們在干什么？

⑵圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢？

⑶結合看圖，提出說話要求：

2．指導說話。

⑴指名一人扮演小亮，另一個同學和他表演電話。

指導分析：哪些值得表揚？還有什么不足？

⑵同桌練習。

⑶指名上臺表演，評分。

3．小結。

一年級語文上冊教案全篇三

教學內容：

西師版小學語文第二冊第三單元p47——p49。

教學目標：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環境中了解意思。

3、知道森林對維護生態平衡所起的重要作用。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、理解課文內容，了解森林的作用。

教學準備：

教師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。

學生：預習課文，向大人了解森林的作用。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

1、孩子們，每天早上上學時，在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”(出示課題，一起對森林爺爺問聲好)

2、這是什么原因呢?相信經過學習，大家都會知道的。

1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。

3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。

4、檢查識字情況。

(1)出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?

(3)給生字找朋友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。

4、小組互相交流學習，互相啟發，弄懂不明白的地方。

5、向老師質疑。

6、師梳理學生問題。(疑問應集中在

最后一個自然段中，孩子對防風沙，保持水土不大理解。)

1、師小結。

2、作業：孩子思考課堂中提出的問題，下節課繼續研究。

第二課時

1、用生字卡復習生字。

2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎?(學生反饋)

3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

1、學生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么?

2、學生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義，教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。)

3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的形式，讓學生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。)

4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。)拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子說話，生自己填，自己說。)

5、讓學生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

6、指導朗讀。

1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發言)

2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)

3、讓學生說說自己看后的感受。(難過，憤怒，后悔)

4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什么呢?(學生討論，交流)

5、根據學生回答，教師適當小結。

1、出示要求寫的字，生觀察。

2、引導學生說出記憶方法。

3、引導學生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點，然后集體反饋。

4、重點指導：片、聽、森。

1、教師總結：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風沙的克星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應該勇敢地站出來，保護森林，保護地球。

2、作業。

抄寫生字。

板書設計：

9、森林，你好

森林簡筆畫

傘，帳篷，墻，水庫……

一年級語文上冊教案全篇四

1.字詞句綜合練習。

2.了解先撇后捺的筆順規則。

3.朗讀背誦兒歌。

4.口語交際——自我介紹。

教學重點難點：寫字訓練、讀背訓練、字詞句綜合訓練、口語交際訓練。

教學時間：三課時

教學過程：

一年級語文上冊教案全篇五

1、審題。

2、指導。

（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的課文嗎？出現的數字你認識嗎？

（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）認識基本筆畫。指認筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進行教學。

4、反饋。

1、審題。

2、指導練習，描紅仿影。

3、指導觀察臨寫

（1）觀察3個字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫。

（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。

（4）學生按要求臨寫，老師巡視。

一年級語文上冊教案全篇六

教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導練習。

3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。

教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

1、審題。2、指導練習。

（1）讀例句。

（2）問其他動物遇到危險怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說。

（5）同桌互讀寫的句子。

教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？

1、審題。

2、指導練習。

（1）分組討論。

（2）交流討論結果。

（3）教師小結。

1、審題。

2、指導。

（1）讓學生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

一年級語文上冊教案全篇七

1、課前準備。

2、審題。3、指導。

（1）指導看圖，明確說話的一般要求。

（2）指導說話，練習。

指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個問題連起來說一說。

將3、4兩個問題連起來說一說。

將四個問題連起來說一說。

自由練習說。

指名上臺進行自我介紹。

同桌互相練說。

一年級語文上冊教案全篇八

教學目標

1、認識16個生字，會寫8個字，并端正整潔的書寫，培養學生良好的書寫習慣。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

教學重難點

1、會寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。

教學過程

1、展示學生丟棄的文具，引發思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?

文具們可傷心了，它們都要離開你們去找貝貝了，你們想不想留下它們呀?

2、快去找小貝貝商量商量吧。

你有什么辦法記住它?

1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。

2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

3、反饋指導：

(1)文具、丟、時候、仔細、已經

(2)學生評議，鼓勵與糾正并用。

(3)用多種方法讀準要認的生字。

1、自由讀文，標出自然段。

2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。

3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。

4、教師范讀課文，學生邊聽邊認讀生字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

2、你有什么想和大家談的問題嗎?

1、你有過

2、怎樣才能做到不丟文具呢?

3、鼓勵學生互動，結合課文和生活實際談自己的想法。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

教學重難點

1、會寫生字。

2、感悟課文內容，養成好的習慣。

教學過程

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么?說什么?

2、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、再用自己的語言練一練。

4、推選說得的學生作總結。

1、復習“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字?

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

4、針對學生的難點，教師指導。

5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。

7、教師巡視。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的

一年級語文上冊教案全篇九

教學內容:《練習4 》

課時目標：

1、按照筆順正確書寫漢字。

2、拼拼讀讀，再連線，并進行句式訓練。

3、寫好3個鉛筆字。

1、導入：通過一個單元的學習，小朋友又認識了許多新的漢字，老師來考考大家。

[出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集

貝 風 沙 浪 晚 漁

廳 車 交 陰 林 泉 道

我的十分鐘

▲小聲自讀，容易讀錯的字音多讀兩遍。

▲小老師帶讀，提醒容易讀錯的字音。

▲小組比賽讀。

2、寫筆順

▲小組內檢查筆順掌握情況。

▲指導容易出錯的筆順：

采 集 晚 車 陰 泉 道

▲把書翻到106頁，按筆順描紅。

1、拼拼讀讀

[出示] 水果卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

△你們認識這幾種水果嗎？

[出示] 字詞卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）

▲指讀，提醒大家容易讀錯的詞。

▲齊讀。

2、連線。

3、句式訓練。

△你喜歡吃哪些水果？

[出示] 我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。

自主練習

△能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去，然后再連起來說一說？

▲指名說，師指導。

▲小組內說一說。

[出示] 用 向 南（寫在田字格黑板中）

▲認讀。

△這三個字的筆順規則是什么？（從外向內）

▲指導三個字的筆順。

▲師范寫，學生完成書上描紅。

課時目標：

1、觀察圖畫，拼讀詞卡，填寫卡片。

2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的前兩句。

3、口語交際：傳話游戲。要求學生集中注意力，聽清楚，說準確。

1、課內學習。

每四人小組拿出一套動物卡片和相應的拼音卡片，本小組的學生互相之間認認、填填。

[出示] 動物卡片和拼音卡片：

▲請四人小組上臺完成練習，其他學生完成書上練習。

2、課外延伸。

每位學生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片，小組同學之間相互抽讀。

1、讀背成語。

[出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲瑯瑯（加拼音）

▲認讀，指導字音：升、聲（sheng） 明（ing）、凈（ing）

▲師大體說說詞意

▲指導背誦。

2、讀背古詩。

[出示] 古朗月行(節選)（拼音加詩文）

▲認讀，指導讀準后鼻音：行、鏡、青。

▲介紹作者：李白：唐朝有名的大詩人，寫了許多的詩，被人稱為“詩仙”。《靜夜思》就是李白寫的。

▲數數有幾句話，指導分句讀。

▲師說說詩意： 這首詩是說作者小時候不認識月亮，把月亮當做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤臺鏡，掛在了云朵上。

指導有感情地朗讀、背誦。

我的十分鐘

1．導入：

今天，老師代小朋友做一個傳話游戲，看看誰的耳朵靈，誰的嘴巴靈。

2．提出要求：

在做傳話游戲時，傳話的人，要說得輕一點，但一定要說清楚；聽話的時候，要集中注意力，要聽清楚。

3．游戲活動：

將學生分為六組，每組把個人。老師先把傳話的內容告訴每組第一個小朋友，然后依次向后傳，最后由每組最后一個小朋友說出傳話內容，說得完整準確的一組獲勝。

傳話內容：星期二早上八點，胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。

▲每組進行游戲。

指導每組在每次游戲結束后要討論總結，找出傳得不正確的原因。

多進行幾次游戲，每次傳話的內容不同。（可以讓學生做老師來出題）

板書設計：

練習 4

一年級語文上冊教案全篇十

教學要求：

1、復習鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2、復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。

3、照樣子寫字。

4、通過綜合性學習，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

5、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。

6、觀察圖畫，根據要求穿悄悄話，提高聽話能力。

教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題：看清筆順

1、審題

2、指導

（1）學生自讀第一組的4個生字。

（2）出示卡片個別、集體認讀。

（3）學生同桌交流生字的筆畫和筆順。

（4）指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。

3、練習，學生按筆順描紅。

4、反饋

二、教學第二題：學用字詞句

1、審題（1）指名借助拼音讀題目。

2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？

3、認讀生字詞。

4、指名說說蘋果的樣子。

5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

6、同法學習下面的詞語。

7、句子訓練

（1）你愛吃哪些水果，為什么？

（2）

自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。

（3）指名說，提出說話的要求。

（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。

8、指名學生按提供的句式回答問題。

第二課時

一、教學第三題：寫好鉛筆字

（一）審題

學生借助拼音讀題目。

（二）指導

1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。

2、指名按筆順書空。

3、說說這三個字在寫時要注意什么。

4、指導學生觀察“蟲”在田字格中的位置。

5、師在黑板上范寫“蟲”。

6、學生練習。

7、同法學習練習書寫其余的字。

二、教學第四題：做做讀讀

1、審題

（1）范讀。學生借助拼音讀題。

（2）交流本題的要求。

2、指導

（1）指導學生找到“大象”應填到圖中的位置。

（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。

（3）填完時讀一讀。

3、綜合練習。

（1）各人取出自己做的動物拼音卡片來。

（2）以小組為單位，互相抽讀。

一、教學第五題：讀讀背背

第一部分：一組成語

（1）審題

（2）指導

學生自讀詞語

看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。

教師描述這組詞語描繪的情景。

（3）練習

第二部分：古詩

（1）審題

（2）指導

指導看圖：圖上有什么人，他在干什么？

天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？

教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。

學生借助拼音自讀古詩。

指名試讀。

（3）練習朗讀，熟讀成誦。

第三課時

教學第六題：口語交際-------悄悄告訴你

一課前準備

教學掛圖，準備若干句要傳的悄悄話的內容。

二、審題

揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他

三、指導

1、指導觀察圖畫

圖上有些什么人？他們在干什么？

2、學生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓練要求。

3、指導練習。

（1）做示范

（2）練習傳話

4、小組內練習

反饋

一年級語文上冊教案全篇十一

1．學會畫小手，會拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練習說話。

2．按照從左到右的筆順規則，照樣子練寫鉛筆字“們、葉、江”

3．朗讀背誦兒歌，試著仿寫兒歌。

4.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話，學會禮貌地向別人借東西、還東西。

1．學會畫小手，會拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練習說話。

2.仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話，學會禮貌地向別人借東西、還東西。

課件

2.學生準備白紙、鉛筆

教學時間：三個課時

1．學生借助拼音自讀題目。

2．幫助學生弄清本題的要求。

（1）出示掛圖或投影片。

圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

（1）圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？怎樣畫才能畫得又快又像呢？

（2）指名回答。

（3）教師在黑板上用粉筆畫手示范。

（4）邊畫邊講解：畫小手時，一定要注意把白紙平整地擺放在桌上，左手五個手指分開，按住紙不要移動。右手用筆在手掌和五個手指間畫，這樣就畫好小手了。

（5）學生拿出紙筆，練習畫小手。

（6）反饋，集體評議，展示畫得好的。

（1）出示圖畫

（2）認讀拼音詞。

①出示拼音詞：pāi píqiú ná kuài zi

dǎdiàn nǎo

②指名讀，正音：ná、nǎo（鼻音）kuài、diàn（三拼音節）kuài zi （輕聲）

③出示詞，認讀：拍皮球、拿筷子、打電腦

④指名讀，齊讀。

（3）小結。小朋友的小手真能干！會拍皮球，會打電腦，還會拿筷子吃飯，手的作用可真大！

（4）說說我們的小手還可以做哪些事？（教師相機糾正動詞是否用得準確。）

（1）指導說好開頭第一句話。（我有一雙靈巧的手……或者：我的小手真能干……）

（2）用上面的詞語說一段話。

我有一雙靈巧的手。我的小手可以（ ），可以（ ），可以（ ），還可以（ ）。我的小手真了不起！

1.齊唱《我有一雙勤勞的手》

2..完成同步導學。

教學“寫好鉛筆字”

指名讀題，老師講解題目要求。

（1）認讀：們、葉、江

（2）指名按照筆順書空，這三個字的結構有什么共同之處。（左右結構，從左到右書寫）

（3）三個字左右兩部分在田字格中的位置。（左窄右寬）

（4）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（5）教師范寫。

（1）集體書空練習。

（2）學生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。

（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀。相機正音。

（3）同桌互查。

（4）指名讀。齊讀。

（1）圖上畫了什么？

（2）兒歌中把爸爸、媽媽比作什么？把我又比作什么？

（3）“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去。”告訴我們什么？（我得到了父母的愛，生活很幸福，很快樂。）

（1）自由讀，練習背誦。

（2）檢查背誦。

（1）小朋友們在爸爸媽媽的關愛下，生活十分幸福，就像小鳥離不開大樹，大樹喜愛小鳥一樣。如果讓你來編編兒歌，你打算怎么寫呢？讓我們也來當當小詩人吧！

（2）出示小詩，讀一讀。

爸爸是一朵小花，

媽媽是一朵小花。

我是一只快樂的小蝴蝶，

在兩朵小花間飛來飛去。

（3）學生仿照著創作小詩，現場說一說。

（1）把創作的小詩說給爸爸媽媽聽一聽。

（2）完成同步導學。

1．指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。

2．指導說話。

（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？

1．指名回答圖旁的問題。

2．將兩幅圖的內容連起來說說。

1．同桌分角色表演。

2．指名上臺分角色表演。

3．評議。

（1）教師相機點撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時用了“請”字。

（2）小猴得到了熊貓的幫助，應該對熊貓說“謝謝”。熊貓也會客氣地對小猴說“不用謝”。

4．學生演練。

5．評價小結：我們在向別人借東西，用過以后要及時歸還。借東西、還東西都要注意應該把話說清楚，還要注意禮貌，用上禮貌用語“請”“行嗎”“謝謝”“不客氣”“不用謝”等。

1.除了借鉛筆，平時，同學之間還互相借過哪些學習用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？

2.分小組練習表演。

3.評出最佳表演獎。

一年級語文上冊教案全篇十二

教學要求

1、認識12個生字，會寫其中的8個。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。

4、理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

重點難點

1、識字、寫字。

2、理解課文內容，了解森林的作用。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1、認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。

重點難點

1、識字、寫字。

2、理解課文內容，了解森林的作用。

教具準備

掛圖、生字詞卡片。

教學過程

1、小朋友們，上一節課我們學習了哪一課呀?

2、學生齊讀。

3、你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

4、許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)

5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?

6、小朋友們，你們想對森林說什么呢?

7、指導讀課題。

1、教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。

2、反饋找生字的情況。

3、認讀生字。

4、朗讀課文。

5、學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。

1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?

2、學生反饋，教師出示句子。

“一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋

3、指名讀，其他學生評議。

4、引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。

5、出示掛圖再次感知森林的樣子。

6、這句話中海洋指的是什么呢?

7、指導朗讀。

8、誰向森林問好了?

9、反饋他們各說了什么?

10、引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。

11、反饋的情況。

12、引導學生在小組內交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。

13、集體反饋。

1、自由大聲地讀課文。

2、指名認讀生字并組詞。

朗讀課文。

板書設計

9、森林，你好

小動物的家

森林擋風沙

儲雨水

教后感

第二課時

教學目標

1、會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。

4、理解課文內容，教育孩子保護自然、保護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。

重點難點

理解課文內容，了解森林的作用。

教具準備

生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。

教學過程

1、小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?

2、它們都說了什么呢?

3、教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)

1、讓學生自由地說說自己的'觀后感想。

2、我們應該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?

3、教師根據學生的回答進行適當的小結，教育孩子保護森林、保護環境、植樹造林。

1、出示讀一讀，說一說練習。

2、學生自由大聲讀。

3、指名讀。

4、學生討論、區別，體會這樣寫的好處。

5、練習說：好______好______的______

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、開火車認讀。

3、教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。

4、讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。

5、學生寫字，教師個別輔導。

6、作業展示，集體評議。

7、互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。

抄寫生字。

一年級語文上冊教案全篇十三

“語文教學的根本目的是教會學生運用語言進行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進行，必須有特定的對象和任務。”學生只有在各種各樣的言語情境中進行言語活動，才能從模擬的角色中體會人物的情感、態度，從而提高他們的交際水平，激發他們交際的興趣。有了興趣，學生才會想說、愛說、敢說。

打電話是一種十分便潔的通信方式，兩個人在電話的兩方交流著信息。小學語文一年級（上冊）教材練習3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個大家都熟悉的事物，我還是在課前找來了兩部電話機，并在課末設計了三個情境，訓練學生的口語交際水平。

師：一天，你忘記了老師布置的作業，想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業的同學？誰來演他的好朋友？

宋振佳（忘記作業的學生）：喂，你是我的好朋友顧志新嗎？

顧志新（忘作業學生的好朋友）：我是顧志新，請問你是誰呀？

宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老師布置的作業我忘記了，你知道嗎？

顧志新：今天的語文作業是朗讀第8課，還要抄寫生字；數學是做練習冊第33頁。你知道了嗎？

宋振佳：知道了。謝謝你！

顧志新：不用謝，我們不是好朋友嗎？

宋振佳：再見！

顧志新：再見！

師：誰來說說他們表演得怎么樣？

生：他們打電話時很有禮貌。

師：是的，他們成功了完成了教師布置的打電話任務。接下來，我們再來玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很想念爸爸，想給爸爸打個電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

一些學生笑過之后，紛紛舉手。

生（孩子）：爸爸，你什么時候回家呀？

師（爸爸）：快了，大概還要兩天吧。

生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應好幾次了。

師：好的，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

生：是的，下星期五。

師：爸爸不在家，可要用功學習啊！今天的作業完成了嗎？

生：早就完成了，今天考試，我還得了98分呢。

師：不錯！不錯！

師：跟老師爸爸說得這么親，相信你一定生活在一個幸福的家庭里。可是，奶奶身體一直不好，你又和奶奶住得比較遠，怎么辦呢？

生：打個電話問候奶奶。

師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

師：是的，奶奶。您現在身體好些了嗎？

生：好些了。

師：奶奶，注意身體，別忘了吃藥。

生：謝謝你關心。

師：對了，奶奶，今年春節我們都要回家來，到時就可以看到您了。

生：真的嗎？那太好了。

師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見，奶奶！

生：再見，孩子。

至此，作為教師，應從管理者的講臺上走下來，成為學生學習的一名合作者，成為促進學生發展的人，與學生建立起真正的平等、民主、合作的師生關系。那么，在口語交際課上，我們的孩子一定會變得想說、愛說、敢說。口語交際無處不在，我們孩子的言語一定也會更加精彩。

一年級語文上冊教案全篇十四

教學目標：

1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。

教學重、難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。

教學方法：

情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

教學準備：

撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

課時安排：

四課時。

教學過程：

第一課時

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?

2、小朋友自由發言。

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!

4、板書課題，齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、“我當小老師”。

3、教師領讀生字并擴詞。

4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。

第二課時

1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。

3、教師指導朗讀。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么?

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?

交流匯報，教師總結。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

2、學生整理書包。

3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

第三課時

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語?

2、你能選一個說一句話嗎?

1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?

2、教師邊指導邊示范。

具，三““，一長橫，一共8畫。

丟，先寫一撇，再寫一個去字。

皮，第一筆是橫鉤。

已，區分“己”和“已”。

3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

4、表揚字寫得好的同學。

第四課時

(一)想象訓練。

1、創設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么?

2、鼓勵學生大膽想象，積極發言。

3、評價、表揚鼓勵。

4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

(二)說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的?

1、學生自由發言。

2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。

它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。

丟()已()辦()支()

去()己()力()皮()

一年級語文上冊教案全篇十五

教學目標

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用。

教學準備

教師：本課所需的生字卡片、有關帳篷的圖片。

學生：做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。

教學設計參考

1、說說課題：你喜歡這個課題嗎?為什么?

2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。

1、自學本課的生字、新詞，同桌互查互評。

2、交流難點后，讓學生說是怎么學會這些字的。

3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導。

1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。

2、同桌學習交流，互相啟發，弄懂不明白的地方。

3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

1、教師解答學生提出的疑問，重點應該在最后一段，點明森林對于防風沙，固水土的作用。

2、讓學生選自己最喜歡的內容有感情地朗讀。

3、請學生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學生讀全篇課文。

4、分角色讀，教師指導。不同角色，語氣不同。小鳥聲調可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢?自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現出來。

1、學生通過分角色讀，體會課文內容。

2、讓學生談談學習這課后，懂得了些什么。

3、教師可以點出森林對于維護生態平衡所起的巨大作用。

4、再讀課文，加深感受。

一年級語文上冊教案全篇十六

1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規則把字寫規范。

2.了解主要節日的名稱，寫好鉛筆字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。

4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

學用字詞句和口語交際。

兩個課時。

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句。

1.出示圖畫，談話導入。

師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？

2.指導看圖，組織交流。

師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發言。）

3.自由涂色，填寫詞語。

師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）

生：個別發言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）

師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！

發揮想象，練講故事。

師：這幅圖多么有趣，你能根據圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。

學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。

二、教學第二題：說說寫寫。

1.歌曲導入，創設情境。

師：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現在我們就來學習有關的節日。

2.談話交流，了解節日。

師：小朋友們，你們都知道哪些節日？說出來，讓我們分享一下！

師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

課件展示：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

組織學生交流以上節日的名稱，師總結板書。

師補充以下節日：3月12日（植樹節）、5月4日（青年節）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統節日。

教學第三題：寫好鉛筆字 。

1. 讀題，明確題意。

師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發言，明確題意。）

2. 交流，掌握筆順規則。

課件出示：小、水、廳。（提生認讀）

師：我們來討論一下，這三個字的筆順規則是什么？

生自由發言，師總結如下：

小：左右兩點要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。

水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。

3.范寫，指導練習。

學生練習書寫，師個別指導。

（在學生書寫的過程中，及時強調書寫姿勢。）

四、教學第四題：讀讀背背。

1. 讀題，理解圖意。

提生讀題，理解圖上內容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

2. 簡介《九九歌》，指導誦讀。

師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現了嚴冬數九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。

教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正

確，讀通順。

3.練習背誦。

（1） 自由練習背誦。

（2） 指名背誦。

（3） 集體背。

（4） 邊表演邊背誦。

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

（元旦節） （婦女節） （勞動節）&nbs

p; （兒童節）

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

（建黨節） （建軍節） （教師節） （國慶節）

第二課時

一、談話激趣，導入新課。

師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家帶來了兩位好朋友，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）

生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。

二、理解題意，明確要求。

師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？

生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）

生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

（范讀——跟讀）

師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？

生1：聽故事的時候要專心，不能講話。

生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。

生3；還要坐端正，不開小差。

師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內容，一邊聽還要一邊想象。

師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——

[出示：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想]

今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？

三、仔細看圖，傾聽故事。

1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。

2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。

四、練講故事，嘗試表演。

1.練習講故事。

師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

師：發生了一件什么樣的故事？

生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

師：那最后結果如何？

生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

師：那講故事的時候又要注意什么呢？

生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

生3：還要把故事講完整。

生4：講故事的時候還要站好！

師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。

師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？

（學生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）

2.嘗試表演故事。

師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。

（分小組，自由表演，推薦代表上臺表演。）

五、布置作業，鞏固練習。

1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、完成《同步導學》第1、2、3題。

板書設計：

聽故事 講故事

聽：專心傾聽 聽清內容 邊聽邊想

講：講清楚 講完整 講生動