在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我是小海軍篇一

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我是海軍，我愛海洋，我想踏艦起航，出訪六洲五洋。嗯，雖然貧窮，但是我的想象力還是很豐滿滴。

我是海軍，我卻駐扎在山上，我想下山一趟，還得翻山渡江。嗯，這才是現實。

我們中隊是一個正規單位，正規的有編制的正連級單位，據說鼎盛時期我們中隊有差不多30個人，具體差4個還是差5個，我也沒去數，畢竟那么多人，我也數不過來。

我們是海軍，我們在山上，和很多岸勤的水兵一樣，我們的軍旅生涯中沒有聽過艦艇出海的汽笛聲，沒有看過波濤起伏的海浪。我們能守著的望著的只有連綿起伏的大山和高聳入云的天線。別問我為啥，我不知道，就算知道我也不告訴你。唯一能告訴你的是每年新兵下連的第一件事是干啥！

跳山。別問我為啥，新兵們就是想跳。我也想。

山里當兵，面對孤獨、寂寞我們從未退縮，原本可以選擇更加舒適的生活，卻在最燦爛的年紀選擇了深山老林，而戰友們卻說：奉獻，責任和擔當使我們的青春更燦爛。

對了，忘記告訴你們我是干啥的了，我們是號稱全軍第一道防線的全能部隊，我們有著出色的綜合能力，我們可以阻攔全軍各個單位崗位的官兵，甚至有個別單位的“我們”可以管控全軍官兵。

給你們讀一首詩的時間，讓你們猜猜我是干啥的。聰明的人應該已經猜到了，我們就是大名鼎鼎的——警衛兵。喜歡我們的戰友給我們起了一個特別好聽的名字，叫：站崗的。

對，我就是個站崗的大兵。

我們的工作很簡單：站崗+巡邏。

24小時全時值班，分布兩個崗位，人多的時候還好，一天也就兩班崗，每逢退伍人少的時候，我就想問：你們經歷過絕望嗎？8點到12點一班崗，吃過中飯休息會兒再來個3到6，晚上除了8到10，半夜還得來個2到4。

好在，這種絕望我只經歷過一次。

1.2萬公里步行不休息大約需要108天，開車不熄火需要150個小時，坐高鐵需要60個小時。這個數字對任何人來說，都可能是個天文數字。但對于我們來說，這僅僅是警勤任務中的一小步。

在距連部3公里外的山路的那端，有著我們一個特殊的崗哨：08哨。

之所以說特殊，是因為那個哨位的常規編制是一個排，但是那里只有仨人：一個排長，一個班長，一個兵。

別怕，這個崗樓是給你們指路滴。

此刻，我還守在這大山里，伴著寒風，迎著暖陽。

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我是小海軍篇二

幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感?！缎『＼姟芬云湫蹓延辛Φ男伞⑸鷦右锥母柙~與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，．改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

1．感受小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美．體驗音樂變化美的神奇。

2．嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3．萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。

一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質。

1．幼兒隨進行曲入場。

2．師幼共同表演《小海軍》

3．引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)

1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2．引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)

3．觀看海軍生活vcd后，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

(1)師幼共同表現。

(表現海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看vcd，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)

(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

(在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)

1.幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

2.幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)

(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。

(2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

我是小海軍篇三

1.理解歌詞，學唱歌曲，感受進行曲風格。

2.理解、感受符點的含義，并能較好地演唱符點。

3.愿意大膽地創編動作，體驗海軍的英勇和威武。

重點：根據歌詞，大膽地創編各種動作。

難點：能較好地唱準符點。

海軍圖片一張、歌曲伴奏、圖譜。

◆師：我們一起學做解放軍吧，看看哪一位解放軍走得最神氣、最有精神。11121,11121。

策略及調整：引題是為了活動環節的更好開展，而“我是解放軍”引入是為了讓孩子感受軍人的神氣，本來想再這個環節上伴奏樂出現為好，由于沒有找到相關視頻和音樂，故就以踏步進場的方式，可能缺乏一定的氣勢！

◆剛才小朋友做得都很有精神，解放軍叔叔是在保護我們的安全，然而，在遼闊的海域上，也有一群叔叔專門負責保衛我們的祖國，保衛著我們的邊疆，他們就是我們的海軍叔叔。(出示海軍的圖片)

師：那你們想不想來當小海軍呢？（想）今天，胡老師也帶來了一首歌曲，你們來聽聽看，海軍叔叔是怎么保護我們的邊疆呢？(播放音樂教師邊拍手)

提問：◆聽了這首歌曲，你們有什么感覺？（有精神、很勇敢）

◆歌曲里有誰？這首歌的題目就叫“小海軍”。（出示小海軍題目字卡）

策略及調整：在這一環節中只提了兩個問題，問題簡潔明了，并以出示題目子卡的形式告訴孩子音樂的名稱。

教師出示圖譜，根據幼兒說的詞把圖填進去，并進行復唱一遍。

那么小海軍都做了一些什么事情呢？我們再來聽一聽。(播放伴奏音樂)

◆開著什么交通工具？

◆他還在干什么？炮艇怎么開得？我們一起來學學。（靜面示范）

◆除了開著小炮艇，還遇到了誰？（敵人）

◆遇到敵人后小海軍是怎么說的？又是怎么做得呢？

表情示范：敵人來了，我們怎么做？(不害怕，勇往直前)

策略及調整：這是整個教學環節的重點，在這個環節中，主要是以圖譜的方式呈現，幫助孩子理解歌曲內容，并且重點解釋了部分歌詞意思。但是在本環節中學唱歌曲較少，孩子們還未很好地理解歌詞并且學唱歌詞。

(音樂2遍)

◆師：老師也準備了一艘小炮艇，瞧！這就是我準備的小炮艇，可以怎么開？我們一起來學學！???????????????????（幼兒自創動作）

◆小海軍，你們準備好了嗎？我們一起來開炮艇了？（局部示范）

小結：你們做得太棒了，這樣的小海軍真威武，敵人再也不敢來了。

策略及調整：以椅子為道具，進行歌表演的活動，是為了進行局部重點感受歌曲，并進行用動作來感受歌曲內容。孩子們能想象出簡單的`動作，但是發現孩子們的動作還是比較局限，不夠大膽。

◆師：這首歌里面還藏了一個秘密，你們發現了嗎？——幼兒發現圖譜上紅色的點。

◆師：現在你們來找找看，什么地方還會有‘符點音符’呢？（幼兒找出來，一起練唱）炮﹒艇開得快，大﹒炮瞄得準。敵﹒人膽敢來﹒侵犯。轟轟轟，打﹒得它呀海底沉。

策略及調整：唱準符點是本內容中得難點，對于中班上學期的孩子來說有一定的難度，雖然孩子們能用符點的方式演唱歌曲，但是什么是符點還有點模棱兩可，看見有點的地方就認為是符點，目標完成度較低。

(教師彈奏伴奏)

◆隨樂拍手或輕輕踏步感受歌曲的節拍及力度。

◆我們可以用什么方式來打節奏呢？（引出拍手、踏腳等）

策略及調整：孩子能有節奏地跟著老師打拍子，第一遍時孩子還是受圖譜的影響，在打拍子的時候就往黑板上噌，指著圖譜說著什么？于是在第二遍的時候我又臨時改變了策略，抓住孩子們的興趣點進行表現歌曲。

師：剛才你們學了新本領，我們一起把本領教給你的好朋友吧！?（一起哼唱歌曲，一邊踏步到戶外）

反思：

首先，自身缺乏音樂細胞，是導致本次活動不成功的因素之一。雖然事先也一而再，再而三地修改教案，還請教了揭老師，但是由于自身的缺陷，要較好地詮釋歌曲內容；要表現出軍人的氣勢；要把握好節奏、音高等等，這些都是我所不能及的。

其次，準備不夠充分也是這次活動不成功的因素所在。比如：在授課時沒有利用自己的弱點，先用伴奏音樂錄好；在活動時思路還不是很清晰，只是為了教而教，根本沒有起到作用；活動環節二中，學唱的遍數還不夠，也沒有更好地與孩子一起分析歌曲內容，理解歌曲內容，是一個非常失敗的地方。

????希望我在這些因素的基礎上，從自身入手，多學習相關的音樂知識，幫助自己有所提高。

我是小海軍篇四

海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動中，班上幼兒在一次談及了"我的理想"，談話中，許多幼兒希望自己長大后做一名"軍人"，"警察"，"公安"，"消防員"……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語等問題，有的甚至學起了他們的動作。因此，我設計了此活動。該活動是我班主題"我長大了"的一個延伸活動，從幼兒的興趣出發，以幼兒自由探索發現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時感受海軍的風采，增強對海軍熱愛的情感。培養幼兒的探索精神。

1、感受歌曲堅定、有力、雄壯的氣氛，唱好附點音符。

2、學習用簡單、形象的動作配合歌曲，表現出勇敢的小海軍形象。

3、探索學習海軍手語，激發對活動的學習興趣。

1、海軍、軍旗、軍艦模型等圖片。

2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。

3、幼兒人手兩面小旗。

4、《小海軍》課件.

理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

能較好地演唱附點音符。

一、帶領幼兒在《海軍進行曲》的音樂中踏著有力的步伐進入教室。

師：小朋友，今天老師帶你們參觀海軍基地，認識一下海軍，看看海軍叔叔是怎樣訓練的，你們高興嗎？我們出發吧！

二、看課件，引起對海軍的崇高敬意。（《小海軍》伴奏作為背景音樂）

1、海軍基地到了，看：海軍叔叔在迎接我們呢，仔細看看海軍叔叔是什么樣子的啊，你們認識海軍了嗎？（出示海軍的圖片）

2、小朋友想不想參觀一下海軍叔叔是怎樣訓練的呀？（出示海軍訓練圖片）

5、如果你是小海軍，你會做什么？

三、欣賞歌曲《小海軍》

1、小海軍究竟會做什么呢？今天我們也來當一回小海軍好不好？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧?。úシ拧缎『＼姟返膭赢嫞?/p>

四、學說歌詞

1、根據圖片學說歌詞，鼓勵幼兒創編合適的動作。

2、總結幼兒創編的動作，邊做動作邊說一遍歌詞。

五、學唱歌曲

1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！我的聲音響亮一點小朋友輕輕地唱喔！（一遍）請小朋友想一想，用什么樣子的聲音，才能唱出小海軍勇敢神氣的'樣子呢？（兩遍）

2、歌曲處理重點教唱符點音符部分的句子、轟……等部分的唱法。

3、師幼互動玩接口唱的游戲，師唱一句，幼兒接唱下一句。

六、動作表演歌曲，加深對歌詞的記憶。

七、觀看舞蹈《小海軍》

1、小朋友，這首歌曲好聽嗎？小朋友們愛學嗎？是呀，還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會做許多海軍的動作呢，我們一起來看一看，學一學吧。（觀看舞蹈）

2、小朋友發現了什么？他們手里拿的是什么啊？知道是做什么的嗎？

3、航海時，在距離較遠的地方，說話往往聽不見，這時候海軍手執旗子，以不同的動作來表達所說的內容，我們也來學習幾個簡單的旗語動作，然后把這些動作放在歌曲里。

八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用簡單的海軍旗語表演。

九、結束小朋友們，你們表演得非常棒！這節音樂課你們開心嗎？老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣，學會勇敢和堅強！下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧！

我是小海軍篇五

1、大膽用身體動作表現自己對作品的理解。

2、喜歡舞蹈，體驗表演的快樂。

3、萌發幼兒熱愛海軍的情感。

準備海軍的有關圖片、磁帶《小海軍》

一、激發興趣

1、出示海軍的圖片，引發幼兒了解海軍的興趣。

2、引導幼兒說一說圖片中的人是誰？他們在干什么？

二、組織討論

1、比一比海軍的著裝與其他人有哪些相同、不同的地方？

2、議一議海軍是怎樣保衛祖國的？

3、談一談如果你是一名小海軍，你會做什么事？

三、欣賞歌曲

1、播放《小海軍》的音樂磁帶，要求幼兒認真傾聽。

2、啟發幼兒說一說歌曲中唱的“我”扮成了誰？在做什么事？

3、鼓勵幼兒在原地自由模擬海軍的各種動作。

四、表演舞蹈

1、引導幼兒分組討論并創編表現海軍的各種動作。

2、請出個別幼兒上抬表演自編的動作。

3、教師提煉動作，進行示范講解。

4、全班幼兒共同表演。