作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園小班語言教案篇一

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事ppt。

經驗準備：知道什么是孤獨。

活動過程：

(一)什么是孤獨

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

2.引導幼兒再次閱讀ppt1-4頁，理解孤獨的含義。

3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據幼兒的討論，教師

總結

：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

幼兒園小班語言教案教學反思大全

幼兒園小班語言教案篇二

1、愿意參與活動，體驗故事情節變化的樂趣。

2、能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。

3、初步理解故事內容，學說完整的話。

重點難點

活動重點：能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。

活動難點：初步理解故事內容，學說完整的話。

精神準備：幼兒對蔬菜、水果有一定的了解

物質準備：課件、食物（各種顏色的蔬菜、水果）

（一）、開始部分：

1、導入：今天咱們班來了一只長長的小動物，你們猜它是誰？

2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來真的是小蛇

（二）、基本部分：

1、初步理解故事內容，感知其中的色彩

（1）師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

幼兒根據顏色聯想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來他是一只會變色的小蛇

（4）請你猜一猜，小蛇還會吃什么顏色的好東西呢？

啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說完整的話。

（5）出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。

2、完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。

（1）教師完整講述故事。

（2）鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

3、游戲“喂小蛇”

（1）選擇食物，交代游戲玩法

還有幾只小蛇來到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾?？可是，他們沒有吃飽，還想吃東西！激發幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請你們每人選一個，一會兒來喂小蛇。請你們看一看好吃的是什么顏色的，再說一說“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。

2）幼兒結伴講述，練習完整說短句

師:請把你的發現告訴好朋友吧！看誰說的最好聽。

（3）幼兒將手中的食物送給小蛇

師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧！你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵幼兒邊說邊送。

（三）、結束部分:

帶領幼兒看一看、說一說，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結束。

（四）、延伸：材料投放到圖書區供幼兒游戲。

附：故事

今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上?！鞍パ?肚子有點餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個紅蘋果就好了!這時真的有個紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。

《變色的小蛇》是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點，因此， 我選擇了這節教育活動。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會變成這個顏色的小蛇。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設計上很巧妙，打破了傳統的看大圖書或者看幻燈片，而是運用了食物和教師自制教具讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節，嘗試用完整的語言大膽表述， 使孩子有一個語言技能的提高。

整節教育活動中，幼兒的興趣濃厚，對《變色的小蛇》這個語言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動，過程中幼兒能夠大膽猜測并且用自己喜歡的方式進行表達這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實物為主，這樣可以激發幼兒的興趣。再教育活動中讓所有的幼兒都參與到其中來，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，跟同伴一起討論故事的情節，猜測小蛇吃了什么東西才會變成什么顏色的，幼兒樂在其中，并且幼兒在各方面同時都得到了發展。

在教育教學中，本節教育活動中大多數幼兒都達到了目標，這是讓我很欣慰的一點， 但是還存在不足之處，我認為還可以試著把目標定得再高一點，來挑戰一下。在延伸活動中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學所看到的表演出來，讓幼兒愛上語言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。

幼兒園小班語言教案篇三

1、能有禮貌的招待客人。

2、學會使用待客語言：您好、請進、請坐、再見。

1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎?”

3、現在應該怎么做?(請進，x老師好)

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做?(請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

活動后可利用畫面練習禮貌用語。

幼兒園小班語言教案篇四

1、學習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備：

根據兒歌內容制作的圖片三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程：

啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發芽生長了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

）（4）幼兒根據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結束本次活動。

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發，啟發幼兒發準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發幼兒創編春風一吹會出現的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環節中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

語言能力是在運用地過程中發展起來的。

發展幼兒語言地關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。當幼兒對學習發生興趣或者需要時，就會產生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說的愿望，促進自身發展，這節活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。

3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創編實現教育策略向學習策略轉化，使幼兒成為主動學習者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。

幼兒園小班語言教案篇五

設計意圖： 進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標：

1、 能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

2、 能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點：

1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

活動難點：

1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

活動準備：

1、《變色的蝸?！穲D書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程：

一、出示蝸牛圖片，導入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?

2、引導幼兒邊學邊說。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸牛》。

3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節。

三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

幼兒園小班語言教案篇六

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么

小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。

1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳?！保ù髽涞哪_是什么？平時我們看得見嗎？）

3、提問：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜歡大樹嗎？為什么？

3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹下做什么呢？

幼兒園小班語言教案篇七

1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、體驗問答式兒歌的樂趣。

活動過程一、導入

1、"今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面吧。"

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

1、"這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的'。"

2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句"什么水果紅紅的"，幼兒完整回答"蘋果蘋果紅紅的"。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問幼兒答t：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）9、幼兒問老師答。

1、t：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句"xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）"

3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

幼兒園小班語言教案篇八

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

2、出示圖片二并提問：

a、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重復故事內容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、活動延伸

遷移經驗，正視自己

引導幼兒學會發現自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創設了一個“主動、積極”的`氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。